《人音版小學音樂三年級上冊《噢蘇珊娜》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人音版小學音樂三年級上冊《噢蘇珊娜》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、一、教材分析 《噢！蘇珊娜》是一首深受音樂愛好者喜愛的歌曲，流傳很廣。曲調精煉，六個樂句，顯著的特點是其中有三個樂句是完全相同的，且均為弱起，一、二樂句，三、四樂句給人以對答呼應的感覺；第五樂句的切分節(jié)奏使得情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點名了“朋友”這一主題情感的表現；第六樂句旋律與第二樂句完全相同，而歌詞以“啦”貫串，表明了朋友間的和諧與快樂。 三、教學目標 （一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標 通過歌曲的學習，學生能感受到朋友間的真摯友誼是不會因時間空間的阻隔而淡化的，是可貴的，應該加倍珍惜。 （二）“過程與方法”目標 1.體驗：通過層層遞進的歌唱，讓學生感

2、受到歌曲的內涵，并通過律動，讓學生親身體驗音樂、感受音樂，將音樂賦予生命。 2.探究：通過聽辨、比較、模仿、拍擊等環(huán)節(jié)學生可以感受不同節(jié)奏的特點，并輕松愉悅的掌握歌曲的主題旋律。 3.表現：通過律動及唱演的環(huán)節(jié)，學生的表現欲望得到充分的展現，增強了學生的自信心。 （三）“知識與技能”目標 學生掌握弱起節(jié)奏。 四、教學重難點： 教學重點：學習歌曲，并通過層層遞進的演唱及律動讓學生感受歌曲情緒。 教學難點：弱起節(jié)奏的學習。 五、教學過程： (一)律動、故事導入: （6分鐘） 1、聽《噢！蘇珊娜》音樂跟老師做動作進教室。 提問：剛才我們聽得這首歌曲，

3、你覺得它的情緒是什么樣的？ 學生自由回答。 2、 欣賞故事： 這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動人的故事。 （在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個美國小女孩，一個叫愛麗絲，一個叫蘇珊娜，他們倆個非常要好，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個人難過的分離了。許多年過去了，兩個人都長大了，愛麗絲因為太想念蘇珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲?。? 用歌曲做背景音

4、樂，制作成課件演示出來，接著請同學說說這個故事告訴我們什么？明確本課的主題是“珍惜友情”！ （二）讀一讀、拍一拍（5分鐘） 1、課件演示：青蛙呱呱叫 2、屏幕上出示二組節(jié)奏型，請小青蛙們叫一叫： 青蛙媽媽是： 青蛙娃娃是： 3、 組合練習，表演自己所屬的節(jié)奏型，教師一同參與叫一叫，學生自由組合練一練。 【講解弱起】通過不同的動作來講解弱起，并請同學模仿。 4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來叫一叫呢？鼓勵學生創(chuàng)編節(jié)奏。 （3） 唱一唱（10分鐘） 1、視唱旋律 2、學唱歌詞 （4） 奏一奏、吹一吹（8分鐘） 1、選擇打擊樂器為

5、歌曲伴奏 2、用口風琴吹奏歌曲旋律 （5） 拓展延伸：（10分鐘） 播放課件：學習牛仔舞的特色動作。 （創(chuàng)設情境，讓孩子在舞蹈中去感受音樂的美，體會音樂所要表達的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，孩子們從中體驗到不同風格的音樂形式及地方風土人情?！懊绹鞑颗Ｗ小钡倪@個形象、及學習特色舞蹈動作，更能引起孩子們極大的興趣，同時也為歌曲創(chuàng)編舞蹈做了扎實的鋪墊。） （6） 課堂小結：（1分鐘） 今天我們學習了歌曲《噢！蘇珊娜》，這首歌曲表達了朋友間的友誼，朋友對我們每個人都很重要，有了朋友，我們就不再孤獨，朋友會在困難的時候幫我們度過難關，希望同學們今后會有很多好朋友陪伴，快樂健康的度過每一天。