《人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《恐龍世界》》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《恐龍世界》》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《恐龍世界》教學(xué)反思： 《恐龍世界》一課的知識(shí)涉及到美術(shù)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具。“恐龍”是種神秘奇特的動(dòng)物，沒(méi)有任何人見過(guò)真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學(xué)家們通過(guò)發(fā)現(xiàn)它的化石來(lái)還原它的形象。這給我們這些想像力豐富的小朋友們留下了許多想象空間。四年級(jí)美術(shù)教材中的《恐龍世界》一課正是順應(yīng)了孩子們的心理上的喜好，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　 教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：　　 首先，讓同學(xué)觀看一段關(guān)于恐龍的資料，讓同學(xué)通過(guò)錄像了解一些關(guān)于恐龍的知識(shí)。觀看完課件后我再進(jìn)一步

2、講解。告訴他們恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久（當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的）。最后恐龍的神秘消失給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索。　　 然后，我再利用多媒體讓孩子們觀看各種恐龍的圖片。強(qiáng)化他們對(duì)恐龍外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種恐龍名字的由來(lái)與其特點(diǎn)的聯(lián)系，進(jìn)而突破本課的難點(diǎn)。課中我采用小組形式討論交流恐龍的特點(diǎn)與習(xí)性，讓學(xué)生充分運(yùn)用收集的模型與資料圖片在組內(nèi)相互介紹交流討論，體現(xiàn)學(xué)生合作探究的精神。教學(xué)過(guò)程中我讓幾名學(xué)生到黑板上畫恐龍，這樣

3、是為了讓學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的美術(shù)繪畫知識(shí)和對(duì)恐龍的了解，抓住恐龍的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫，加深全體學(xué)生對(duì)恐龍?zhí)攸c(diǎn)的掌握?！　? 學(xué)生的創(chuàng)作情況讓我滿意。通過(guò)學(xué)生在黑板上的演示，一些優(yōu)秀生能創(chuàng)作出不錯(cuò)的作品來(lái)，稍差一些的學(xué)生也只需教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)就完全可以順利完成作業(yè)。不出所料，在展示作業(yè)時(shí)，每個(gè)小組的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后到前面展示。學(xué)生想象中的恐龍，有的寫實(shí)性強(qiáng)，畫的恐龍非常逼真；有的恐龍很可愛，有漂亮的花紋顏色。有個(gè)女孩畫的恐龍擬人化，身上穿著花衣，帶著蝴蝶結(jié)，拿著籃子，背著蛋寶寶，腳踩著滑板，唱著歌，畫面很有詩(shī)意?！　? 當(dāng)然本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾。由于了解到學(xué)生對(duì)恐龍這個(gè)話題的熱情極高，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)的加入了大量的有關(guān)恐龍的知識(shí)?？铸埖闹R(shí)很豐富，學(xué)生也對(duì)恐龍知識(shí)有大量的了解，使得學(xué)生后期創(chuàng)作時(shí)間有些不足，有些精美的作品當(dāng)時(shí)不能及時(shí)得到展示和評(píng)價(jià)?！　? 總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已順利完成，從孩子們的作業(yè)來(lái)看，都能表現(xiàn)出不同恐龍的外形特點(diǎn)。他們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能用花紋和鮮艷的色彩對(duì)恐龍進(jìn)行想象和裝飾，他們的作業(yè)也都能給人們美的感受?！?