《小學(xué)數(shù)學(xué)三年上冊(cè)《乘法的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)三年上冊(cè)《乘法的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘法的估算》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第70頁例2 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。 2、感受乘法估算在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)估算的價(jià)值，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。并能正確地進(jìn)行估算。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，正確把握估算的理由思路。 教學(xué)過程 課件2: 課前一分鐘口算 104= 106= 108= 204

2、= 406= 608= 3004= 5006= 7008= 一、激趣導(dǎo)入 1、我們班的每個(gè)同學(xué)都是善于動(dòng)腦的好孩子，今天啊，我有個(gè)問題請(qǐng)教大家，咱去看看好嗎？ 請(qǐng)看大屏幕，課件出示：孝里文化節(jié)圖片 (課件34567) 我班的29名同學(xué)要到孝堂山參觀，出示第70頁的情境圖： 課件8: 認(rèn)真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么信息？ 2、“帶250元夠嗎？”是什么意思？夠干什么？（引導(dǎo)夠不夠買票） 同學(xué)們猜一猜帶250元夠不夠？你是怎么知道的呢? 在大家想的時(shí)候，我們的好朋友小精靈也在幫忙呢！看看他怎么說的？（只要求298大約是多少就行） 這里我

3、不準(zhǔn)確計(jì)算可以嗎？我只要判斷一下298大約是多少，大體的估一估可以嗎？ 其實(shí)啊，生活中有很多問題，我們不需要知道準(zhǔn)確結(jié)果，只要大體的估一估就能解決問題，這種方法就是——估算。 今天我們就一塊再來研究估算。 師：那快點(diǎn)幫這29名同學(xué)算一算，帶250元夠不夠？ 829大約是多少呢？你打算怎么估啊？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題？先想想。有想法了嗎？誰來說？ 預(yù)設(shè)結(jié)果一：298﹦232 結(jié)果二：把29看成30 298≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)。可見帶250元夠買門票。 結(jié)果三：把8看成10 829≈290?？梢妿?50元不夠買門票。 結(jié)果二：把29估成30，多估

4、了1個(gè)8，,說明即使有30個(gè)同學(xué)參加，才需要240元，因此帶250元肯定是夠了。 結(jié)果三：如果把8估成10，多估了2個(gè)29，即58元，而290元與250元相差40元，因此錢不夠。所以我們出門要多帶一點(diǎn)錢。 看看哪個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確值最接近？哪種估算更符合實(shí)際？ 應(yīng)該把因數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)再估算。 3、不同情況，不同對(duì)待 課件9: 參觀的游人真多呀！看看今天又來了哪些人，三年級(jí)二班的32個(gè)同學(xué)也來了，他們來到購票處，門票每張8元。如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？ （1）、交流合作，嘗試估算 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了估算的知識(shí)，認(rèn)真思考后，在練習(xí)本上簡單地記錄你的估算過程，注意寫答句

5、。做完之后同桌之間可以交流交流，統(tǒng)一意見，并把你的想法告訴老師。 （2）、小組匯報(bào) ①可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：328≈240（元） 240＜250 可以買門票。 ②肯定學(xué)生的估算方法正確，可是結(jié)論合理嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考估大估小問題，考慮剩余的人數(shù)。 （3）、因?yàn)?30﹦240，所以832的積比較接近240。我們可以列成832≈240。 但這只是30個(gè)同學(xué)的票，還有2人沒買票，經(jīng)過比較，帶250元不夠買門票。 （4）、小結(jié)比較分析，感悟估算 師：觀察以上兩組算式： 298≈240。夠買門票 328≈240不夠買門票 請(qǐng)大家思考：拿了同樣的錢，估算結(jié)果同樣是240元，為什么29

6、個(gè)同學(xué)帶250元夠買門票，而32個(gè)同學(xué)卻不夠呢？想一想，這是為什么？生可能說出：一個(gè)是估大了，一個(gè)是估小了，要考慮剩余人數(shù) 小結(jié)：我們的估算方法都是正確的，但是估算結(jié)果與實(shí)際結(jié)果始終有一定的差距的，因此，在生活中，我們遇到這樣的問題，要根據(jù)實(shí)際情況估大些或估小些，上街買東西時(shí)通常要多帶些錢，以防萬一，這樣才保險(xiǎn)些。 二、鞏固應(yīng)用 1、基礎(chǔ)練習(xí) 書中“做一做”。 出示216 485 3973 5107 A、獨(dú)立完成，選用自己喜歡的估算方法。 B、小組討論并訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

7、2、其實(shí)在我們的生活中我們也有很多地方都和估算有很大的聯(lián)系。讓我們?nèi)タ纯矗?課件10.11) 對(duì)比練習(xí) 礦泉水每瓶2元，有202人去買，400元錢夠嗎？ 礦泉水每瓶2元，有198人去買，400元錢夠嗎？ 3、提高練習(xí) 課本第72頁的習(xí)題7。 4、課堂檢測(cè)練習(xí) (課件12.13 ) 1.期中考試快到了，三年級(jí)有兩個(gè)班，每班有42人，大約準(zhǔn)備多少份試卷才夠？ 2. 同學(xué)們 步行每分鐘走48米，9分鐘能到達(dá)地點(diǎn)嗎？ 停車場(chǎng)-------------------------------------地點(diǎn) 500米 三、課堂小結(jié) 師：今天解決的這些問題都用到的是什么？（估算）估算怎么樣??？ （節(jié)省時(shí)間 不用絞盡腦汁 很簡單） 師：那生活中有沒有估算的例子呢？（買東西） 師：只要大體估一估大約是多少錢就可以？是嗎？看來啊，估算在我們生活中的作用也很重要，而且能夠給我們帶來很多方便。今天我們就上到這，下課! 板書設(shè)計(jì) 多位數(shù)乘一位數(shù)的估算 ①、298﹦232 ②、298≈240 把29看成30 830﹦240