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1、人教版小學(xué)語文三年級下冊《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課 題】 我的自畫像 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊語文園地三習(xí)作指導(dǎo) 【教材分析】 本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。然后選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它們寫下來。教材里列舉的三方面的內(nèi)容，提示了習(xí)作的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生選取合適的角度來表現(xiàn)自己，可以是突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)。 【學(xué)情分析】 1、中年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的習(xí)作基礎(chǔ)，他們樂于表達(dá)。 2、我班大部分同學(xué)能夠?qū)懗鲇袆?chuàng)意的

2、習(xí)作，并且愿意將自己的習(xí)作與同學(xué)之間交流。 3、他們有了自我修改與相互修改的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 嘗試運(yùn)用學(xué)到的思想方法來介紹自己，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面或突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)來介紹。 2、拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。 3、愿意將自己的習(xí)作與他人分享，并共同提高習(xí)作水平。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入 二、 探究

3、 三、 提高 四、 總結(jié) 1、提問：你們平時(shí)都喜歡做什么呀？ 2、大家的回答都不一樣，也就是說：大家的愛好都不一樣，那大家再想一想，一個(gè)人除了愛好可以跟別人不一樣，還有什么可以和別人不一樣？ 3、請一名男生和一名女生站在講臺(tái)上 4、小結(jié)：愛好、名字的由來、特長等（板書課題） 1、讀課題后逐步引導(dǎo)：要介紹誰呀？誰來介紹？你想向別人介紹什么，誰說了算？你不想向別人介紹什么，誰來作主？我們可以從哪些方面來介紹自己？ （相機(jī)板書：長相、性格、愛好…… 我的嗓子好、我愛哭、我愛

4、笑……） 2、出示一段文字材料，讀給孩子聽 3、相機(jī)引導(dǎo)：先想一想怎樣介紹自己，然后說給你的好朋友聽，最后把自己心中所想、口中說的話用文字寫下來 1、隨意抽幾位同學(xué)的習(xí)作，讀給大家聽 （溫馨提示：要抓住各自與眾不同的特點(diǎn)） 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改或相互修改 3、鼓勵(lì)學(xué)生把自己的習(xí)作讀給別人聽 4、推選一篇最好的在全班交流 1、講故事：兩兄弟拜孔子為師。 1答：畫畫、看書等 2、觀察全班同學(xué)并暢所欲言：“長相！”“穿著！”“性格！”…… 3、其它同學(xué)根據(jù)剛才的回答觀察他們有什么不同點(diǎn) 4、認(rèn)真聽師小結(jié)并大膽

5、發(fā)言 1、學(xué)生積極參與教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)，不斷地舉手，“我！”“我！”“我！”…… 2、猜猜寫的是誰，并說說自己是怎樣猜到的（哪吒） 3、紛紛向同桌介紹自己 1、猜這分別是誰寫的自己 （也許會(huì)有猜得猶豫不定的） 2、進(jìn)行自我修改或相互修改 3、把自己的習(xí)作讀給別人聽 4、小作者自己讀 1、聽故事，并明白寫文章要注意多觀察周邊的人和事，注意平時(shí)積累。 老師很細(xì)心，在班上挑選了二位長相較有特點(diǎn)的一男一女同學(xué)，讓大家觀察，再說一說，二位同學(xué)也自我介紹，全班同學(xué)參與熱情很高。學(xué)生知道要按一定

6、的順序觀察，同時(shí)口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高，學(xué)生增強(qiáng)了習(xí)作的信心。 老師親切的談話，將學(xué)生不知不覺地引入課堂。 寫作知識(shí)的傳授精練而且實(shí)用性強(qiáng)。A、長相、性格、愛好 ；B、抓住與眾不同的特點(diǎn)。 學(xué)生的表達(dá)欲望被激發(fā)，等于習(xí)作成功了一半。 《 《語文新課標(biāo)》習(xí)作的要求：愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。老師先是激發(fā)學(xué)生向哪吒介紹自己的熱情和愿望，再提出要求，此時(shí)學(xué)生習(xí)作的積極性空前高漲。最后又鼓勵(lì)學(xué)生把自己的習(xí)作讀給別人聽，兒童強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望得到滿足。 板書設(shè)計(jì) 園地三 我的自畫像 A、長相、性格、愛好……

7、 我的嗓子好、我愛哭、我愛笑…… B、抓住與眾不同的特點(diǎn) 【教學(xué)反思】 1、“動(dòng)筆前別忘了加一個(gè)精彩的題目”，能在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)提倡學(xué)生自主擬題，這種理念很可貴。 2、《語文新課標(biāo)》指出：不造假，是對作文最起碼要求；寫出個(gè)性、有創(chuàng)意，才是作文的關(guān)鍵所在。本堂課學(xué)生的習(xí)作出現(xiàn)了“有一疤痕”、“我覺得自己像女孩子”、“媽媽罵我小菩薩”、“有人叫我小胖子” ……，真實(shí)、又充滿童趣，更可貴的是學(xué)生能夠大膽地說出來。 3、引導(dǎo)學(xué)生說的時(shí)間安排不夠。在與學(xué)生探究的教學(xué)環(huán)節(jié)，我過急于把學(xué)生引向習(xí)作訓(xùn)練上來，以致學(xué)生到了真正動(dòng)手寫時(shí)，無從入手。“磨刀不費(fèi)砍柴功”，是的，如果讓我再上這一堂課時(shí)，我一定會(huì)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)安排學(xué)生更多的交流時(shí)間，讓學(xué)生在充分探討、掌握大量素材的基礎(chǔ)上去動(dòng)手寫。