《西師版三年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案第6課《綠手指》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版三年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案第6課《綠手指》（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語文（第六冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)3Y-010） 課題 6 綠手指 使用時(shí)間 第 周星期_____ 課型 講讀課 課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)生姓名 ____班_____________ 主備 王雪梅 備課組長(zhǎng) 彭小林 審核 劉世瓊 簽印 余峰 一、善引（2分鐘）： （一）始善明：課堂教學(xué)一開始，師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解“綠手指、稱贊、金盞花、侍弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證”等詞語的意思。 2、把課文讀通順、流利，初步感知課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)課文第1自然段 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

2、 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 二、善學(xué)（8+5=13分鐘） （二）學(xué)善思（8分鐘）：自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要善于獨(dú)立思考。 1、輕聲自由讀課文，邊讀邊勾畫出本課的生字、新詞。 2、本課難讀的字有 ，容易寫錯(cuò)的字有 （想想，有什么好辦法記住它呢？） 3、記得運(yùn)用識(shí)字方法巧記生字，多讀幾遍，直到會(huì)認(rèn)會(huì)寫為止，然后自我檢測(cè)，寫完后參考課本訂正，并把錯(cuò)誤的詞語在旁邊寫三遍。 xn hun wǎng f cn ln ( )

3、 ( ) sh nng y chun zāi zhng ( ) ( ) （ ） Shāo wēi shōu j ( ) ( ) 4．把生字帶進(jìn)課文里，認(rèn)真讀讀課文，思考故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。 5、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）自己讀第一自然段，要求讀得正確、流利。 （2）這段話主要講：

4、 （3）“綠手指”的真正含義 （三）兵善助（5分鐘）：小組討論交流，成員間要善于合作探究、互助互學(xué)。 （在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流1——5題。） 三、善為（15+6+4=25分鐘） （四）引善覺（15分鐘）：師生互動(dòng)交流，學(xué)生多樣展示，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，精講釋疑。 （五）識(shí)善用（6分鐘）：當(dāng)堂訓(xùn)練，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1、比一比，再組詞。 侍（ ） 培（ ）

5、 栽（ ） 待（ ） 陪（ ） 載（ ） 2、寫出下列詞語的近義詞。 稱贊—— 懷疑—— 枯萎—— 培育—— 今日表現(xiàn)：☆ ☆ ☆ ☆ ☆組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 教師寄語： 家長(zhǎng)留言:

6、 三年級(jí)語文（第六冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案（編號(hào)3Y-011） 課題 6 綠手指 使用時(shí)間 第 周星期_____ 課型 講讀課 課時(shí) 第二課時(shí) 學(xué)生姓名 ____班_____________ 主備 王雪梅 備課組長(zhǎng) 彭小林 審核 劉世瓊 簽印 余峰 一、善引（2分鐘）： （一）始善明：課堂教學(xué)一開始，師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，學(xué)習(xí)她做事情滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。 2、聯(lián)系具體的語言環(huán)境，理解詞句，領(lǐng)會(huì)“

7、從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、聯(lián)系具體的語言環(huán)境，理解詞句，領(lǐng)會(huì)“從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。 二、善學(xué)（8+5=13分鐘） （二）學(xué)善思（8分鐘）：自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要善于獨(dú)立思考。 1、復(fù)習(xí)舊知，理清文章線索。 法國(guó)有一位老奶奶被稱為“綠手指”……園藝所重金懸賞（ ），老奶奶想試一試，但（　　　　　　　　　　?。夏棠桃粓?jiān)持就是20年，終于（ ）……老奶奶又有了新的渴望，（ ）。 2、反

8、復(fù)品讀課文第3至6自然段，填空。 （1）“專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”這是一個(gè) .句，我可以體會(huì)到 。 （2）就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種金盞花。 這兩句話寫 的過程，從這句話中，我深深體會(huì)到種花人 的可貴精神，我是從 這些詞語中體會(huì)到的。 （3）望著純白色的

9、金盞花，老奶奶可能會(huì)想： （4）我從第5自然段中的兩個(gè)“是否”體會(huì)到了老奶奶不在乎 ，只是很單純地想 。（干什么） （5）“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……” 這是老奶奶回答 話，從她的話中，我們可以感受到

10、 3、學(xué)了這篇文章，我想對(duì)這位老奶奶說： （三）兵善助（5分鐘）：小組討論交流，成員間要善于合作探究、互助互學(xué)。 （在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流1—3題。） 三、善為（15+6+4=25分鐘） （四）引善覺（15分鐘）：師生互

11、動(dòng)交流，學(xué)生多樣展示，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，精講釋疑。 （五）識(shí)善用（6分鐘）：當(dāng)堂訓(xùn)練，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1、照樣子改寫句子。 例：我為什么不來試一試呢？ 我要試一試。 ① 專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？ ______________________________________________________ 例：老奶奶將金盞花的種子種下去。 金盞花的種子被老奶奶種下去。 ②老奶奶將白色金盞花的種子寄到了那家園藝所。 ____________________________________________________________ 今日表現(xiàn)：☆ ☆ ☆ ☆ ☆組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 教師寄語： 家長(zhǎng)留言: