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1、?礦礦的研究?教學反思 ?礦礦的研究?這是旅美華裔學者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國外上小學二年級的時候完成藍鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡單，語言樸實無華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來宏大的沖擊。 　　事情的經(jīng)過可以分成如下二部分： 　　從開頭到“……你們可以到邁阿密大學圖書館去看看。〞是第一部分，講兒子要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，我對兒子的才能表示疑心。從“兩個小時以后……〞到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西〞。講兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關于藍鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我〞也學到了許多知識。 　　從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研

2、究報告……〞到完畢。講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這“我〞看到的最簡短最感興趣的論文。 　　簡單的故事，能帶給我們哪些考慮呢？ 　　第一：關于小孩子能做什么、該做什么的考慮：“才二年級，你懂什么研究?〞這是兒子向父親說出要寫論文時，作為父親的第一反應——對孩子才能不信任，已是話到嘴邊只是沒有說出口。實際上，這正代表著中國傳統(tǒng)觀念對小孩子的一貫看法：無知，無能，不懂什么，也不該做什么。頑固保守的不信任，蒙住了孩子求知的雙眼；“不平安〞、“出問題〞等各種各樣的借口捆住了孩子探究的手腳。所以，礦礦應該感謝他的教師，為他們留了一個這樣讓孩子感興趣的閱讀研究活動。礦礦也該感謝他的父母，雖然思

3、想上對二年級的兒子搞研究表示疑心，但在行動上還是給了兒子實在的幫助。 　　從礦礦的研究中，我們不免要產(chǎn)生一些聯(lián)想，我們可能會想到自己的孩子、學生，自己的教育方式，不禁會問：我們敢于讓孩子從事類似“礦礦的研究〞這樣的活動嗎? 　　第二：從礦礦完成的研究論文中，我們體會到，無論大人還是孩子，要想做好一件事情，要認真，要投入，還要有別人的指導與幫助。你看，礦礦對自己藍鯨的研究課題多么認真，他聽清了教師關于寫研究論文的要求——“至少要有三個問題〞，還有查閱資料的要求——“參考資料要礦礦和他母親跑了兩個圖書館，借閱了十幾本書；和爸爸媽媽講這件事也是“一本正經(jīng)的樣子〞；對十幾本書的閱讀和研究也是“深化〞的；再看他的“論文〞，從封面的設計，到四個方面內(nèi)容的安排，對于一位二年級的孩子來說，不是已經(jīng)很完備了嗎?當然在這個過程中，礦礦沒有分開爸媽的幫助，尤其是教師的指導。 　　也許從礦礦的研究中，孩子會有更多的感悟。比方對于礦礦的教師和他們的學校，對于礦礦的父母和他們的社會環(huán)境等，我們不得而知。但作為一位語文教師，我們是不是會有更獨特的感悟。比方，我們的語文是不是局限在課本里的多了一些？讓孩子接觸真正的語文生活少了一些?這樣的語文教學于孩子將來面對生活、社會的挑戰(zhàn)是不是會有所欠缺？