《《跟祖父學(xué)詩》教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《跟祖父學(xué)詩》教案1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?跟祖父學(xué)詩?教案1 教學(xué)內(nèi)容： 　　　?跟祖父學(xué)詩?選自蕭紅的回憶體小說?呼蘭河傳?，作者以一個單純幼稚的小姑娘之口講述童年跟祖父學(xué)詩的故事。全文分為兩部分，先總體介紹“我〞念詩的情景，再詳細(xì)寫“我〞跟祖父學(xué)詩的情景。文字簡單、親切、純潔，將作者童年的天真得意在祖父學(xué)詩的過程中表達(dá)得淋漓盡致，抒發(fā)了一種摯熱純真的情懷。 　　教學(xué)目的： 　　　1、學(xué)會8個生字，積累文中出現(xiàn)的古詩。 　　　2、有感情地朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。 　　　3、理解課文內(nèi)容，體會“我〞跟祖父一起學(xué)詩的情景。 　　　4、聯(lián)絡(luò)上下文，感悟詼諧語言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫這樣的

2、句子。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　理解“我〞跟祖父學(xué)詩的過程，體會“我〞在學(xué)詩過程中的特別感受。 　　設(shè)計理念： 　　　　以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中產(chǎn)生閱讀的激情，使學(xué)生在質(zhì)疑解讀中流露真情，幫助學(xué)生在想、述、議中內(nèi)化語言的深情，從而全面進(jìn)步每位學(xué)生的語言素養(yǎng)。 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、初讀課文，自學(xué)生詞。 　　二、從課題入手，整體把握課文內(nèi)容。 　　三、指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，理解課文的表達(dá)順序。 　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　第二課時 　　一、課前背詩，導(dǎo)入新課。 　　　1、師：今天我們利用課前2分鐘進(jìn)展一個“小小賽詩會〞，哪個同學(xué)會背古詩，自己站起來背，看誰背得多。(學(xué)生背古詩) 　　　2、師：這么多的詩，你們是怎樣學(xué)會的？(學(xué)生暢所欲言) 　　　3、師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)?跟祖父學(xué)詩?，看看作者童年跟祖父學(xué)詩的情景，去體會她與祖父在一起的感受。 　　二、細(xì)讀體會，感情情感。 　　　1、自主學(xué)習(xí)，批畫考慮。 　　　　　學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問題，邊讀邊思，并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會。 　　　2、互相交流，感情情感。 　　　　(1)讀完全

4、文，你能用一個詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩時的感受嗎？(快樂、自由、無憂無慮、幸?！? 　　　　(2)同學(xué)們用了一組美妙的詞語表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩的歡樂。實際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺得文中哪些地方最能表達(dá)“快樂〞呢？ 　　　　(3)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)展交流，考題相機(jī)引導(dǎo)。(早晚念、大聲喊、喜歡聽、心情好……抓住課文中出現(xiàn)的詞語進(jìn)展交流。 　　　　(4)你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來覺得很灑脫，很靈魂，很孩子氣，字里行間洋溢著兩個字----快樂! 　　三、自讀自悟，理清文脈。 　　　　師：從剛剛的學(xué)習(xí)中我們充分感受到“我〞童年生活的樂趣，那

5、么，“我〞是怎樣跟祖父學(xué)詩的呢？ 　　　1、自讀自悟，自主探究。 　　　　　學(xué)生獨(dú)立閱讀。根據(jù)提示勾畫出祖父教“我〞學(xué)詩的句子。 　　　2、合作探究，集體交流。 　　　　　根據(jù)文中的介紹，讓學(xué)生用自己的話概括出來，注意適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)，提示學(xué)慣用“先〞、“后來〞等詞語進(jìn)展交流。 　　四、體驗角色，深化情感。 　　　1、請同學(xué)們分角色朗讀課文，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 　　　2、從你們用心的朗讀中，你們看到了一個怎樣的“我〞和一個怎樣的祖父？(童具、頑皮、活潑、得意的“我〞；慈祥、寬容、幽默的“祖父〞) 　　　3、出示：“祖父念一句，我就念一句〞。

6、　　　　　　　“念了幾十首以后，祖父開講了。〞 　　　　　　　“但從此再讀新詩，一定要先講，沒有講過的也要重講〞。 　　　　　指名學(xué)生朗讀，從祖父教詩的變化中，你還可以讀到什么？(引導(dǎo)、啟蒙)。 　　　4、童年是美妙的，孩子是快樂的，祖父是寬容的。請同學(xué)們帶著自己的感受有感情地讀課文，讀出自己的滋味來。 　　五、聚集詩句，比較拓展。 　　　1、古詩文是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。?千家詩?中的詩句講究韻腳手仄，誦讀起來聲之朗朗，抑揚(yáng)有致，讓我們把課文中涉及到的詩句完好地讀讀吧!它一定如作者所說的“越念越好聽〞。 　　　2、學(xué)生誦讀。 　　　3、聯(lián)絡(luò)實際，通過學(xué)生與“我〞學(xué)詩經(jīng)歷的比較，談自己的體會。 　　　4、總結(jié)：多好啊!古老的詩句字孕育了一代又一代的中國兒童，我們的童年在詩情畫意中熏陶，我們的童年又充滿著講情畫意。課外多讀一些詩句，不僅讓我們的童年更豐富、更快樂，而且會讓我們受益終身。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、跟祖父學(xué)詩 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大聲喊 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜歡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講后再讀