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1、?跟祖父學(xué)詩?教學(xué)設(shè)計2 【教學(xué)內(nèi)容】： 　　　?跟祖父學(xué)詩?是一篇回憶性小說，文章采用大量對話語言的描寫，通過祖父那充滿慈祥寬容的聲音和“我〞稚嫩的童音，再現(xiàn)了“我〞童年跟祖父學(xué)詩的情景，充滿了對童年爛漫光陰的回味，課文以?千家詩?中的詩句來貫穿，詩味盎然，以學(xué)讀古詩為經(jīng)，以童真童趣為緯，表現(xiàn)了“我〞童年生活的有趣與快樂。 　　【教學(xué)目的】： 　　　1、學(xué)習(xí)課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，答復(fù)課后問題。體會文中流露出的童真和學(xué)詩的樂趣。體會作者與祖父之間的親情。 　　　2、有感情的朗讀課文，激發(fā)對詩歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。 　　　3、學(xué)習(xí)作者直白而富有童趣的

2、表達(dá)，體會作者圍繞中心選取典型材料的寫作方法。 　　【教學(xué)重難點】： 　　　1、體會“我〞童年生活的有趣與快樂，感受少年真摯的情懷。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，積累好詞佳句。 　　　3、體會作者選取典型材料的表達(dá)方法。 　　【設(shè)計理念】： 　　　課文以學(xué)讀古詩為經(jīng)，以童真童趣為緯，很合適通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會句子表達(dá)的思想感情。尤其是詩，更能讀出韻味。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，通過分角色朗讀、有感情朗讀等多種朗讀形式，走進作者童年的生活中，走進跟祖父學(xué)詩的情境中，去感受作者童年真摯的情懷，去體會作者選取典型材料的表達(dá)方法。同時，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)

3、文化瑰寶—-古詩，自覺在課外多讀、多積累古詩。 　　【教學(xué)過程】： 　　　〔第一課時：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)文中生字詞。理解作者蕭紅，初步感受文中的“我〞跟祖父學(xué)詩的有趣與快樂。〕 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、回憶上文，激趣導(dǎo)入 　　　　上節(jié)課，我們已理解到“我〞跟祖父學(xué)詩很開心，快樂。這節(jié)課，讓我們再次走近祖父身邊，和蕭紅一起跟祖父學(xué)詩吧！ 　　二、精讀品味，感悟快樂 　　　1、請大家默讀全文，考慮：你從哪兒體會到我的快樂？用筆勾畫出相關(guān)語句，并寫下自己的點滴感受。 　　　2、學(xué)生進展交流，老

4、師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住以下片段去理解體會。 　　　　⑴早晚念。抓住“早晨……晚上……半夜醒了……〞進展交流。 　　　?、拼舐暷?。抓住“跟著喊〞、“比祖父聲音更大〞、“房蓋被你抬走了〞、“照樣地喊〞、“亂叫〞、“瞎念〞、“滿口的大叫〞等進展交流。 　　　?、窍矚g聽。抓住“很好聽〞、“真好聽〞、“多好聽〞、“越念覺得好聽，越念越有興趣〞等進展交流。 　　　?、刃那楹?。抓住“很快樂地跟著喊〞、“笑了一會兒〞、“我很喜歡〞、“我更喜歡〞、“快樂起來了〞、“得意極了〞等進展交流。 　　　3、師小結(jié)：你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來覺得很灑脫，很靈動，很孩子氣，字里行間

5、洋溢著兩個字---快樂！ 　　　4、指導(dǎo)朗讀。〔讀出快樂與有趣〕 　　　5、在充分地朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容兒時的蕭紅給自己留下的印象?！蔡煺?、頑皮、得意、愛學(xué)習(xí)、自由自在、無拘無束等〕 　　三、研讀交流，沐浴慈祥 　　　1、認(rèn)真再讀課文，想想：“我〞跟祖父學(xué)詩為什么會覺得如此有趣，如此快樂呢？ 　　　2、學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊批注。然后小組交流。 　　　3、在學(xué)生充分研讀的根底上全班交流。根據(jù)學(xué)生反響的信息，老師隨機點撥，引導(dǎo)學(xué)生深化體驗“我〞學(xué)詩過程中的特別感受和“祖父〞的寬容與慈祥、幽默與幽默。 　　　　　老師可重點抓住以下句子進展

6、指導(dǎo)，課件相機出示。 　　　?、盼乙荒钇鹪妬?，我家五間房都可以聽見，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告著我說：“房蓋被你抬走了。〞 　　　?、谱娓赣谑蔷蛽Q一個，換一個不好，我還是不要。 　　　?、亲娓敢宦牼托α耍骸暗饶憷狭诉€有爺爺嗎？〞 　　　　⑷祖父說完了，看我還是不很快樂，他又趕快說：“你不離家的，你哪里可以離家……快再念一首詩吧！念‘春眠不覺曉’……〞 　　　4、分角色讀?！沧x出“我〞學(xué)詩過程中的特別感受和“祖父〞的寬容與慈祥、幽默與幽默?！? 　　　5、讀讀以下這些句子，你又體會到了什么？ 　　　　出示句子： 　　　　　“祖父念一句，我就念一句〞

7、 　　　　　“念了幾十首后，祖父開講了〞 　　　　　“但從此再讀新詩，一定要先講的，沒有講過的也要重講。〞 　　　?、胖该鲗W(xué)生朗讀，從祖父教詩的方法不斷變化中，你還可以讀到什么？〔引導(dǎo)、啟蒙〕 　　　?、评蠋熤笇?dǎo)朗讀。 　　　6、老師小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 　　四、體驗角色，深化情感 　　　1、學(xué)生分角色朗讀課文，表現(xiàn)人物的特點。 　　　2、學(xué)完了作者學(xué)詩的經(jīng)歷，你覺得真實嗎？有趣嗎？談?wù)勀阍娚捏w會吧？〔全班交流〕 　　　　〔引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己學(xué)詩時的情景時產(chǎn)生疑問：文章為什么寫得這么有趣呢？從而激發(fā)學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)的欲望。〕 　　　3、討論

8、交流小結(jié)：文章選取的材料都是為中心效勞的，選擇的材料要生動，需準(zhǔn)確的表達(dá)中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達(dá)意思明確。 　　五、積累詩句，比較拓展 　　　1、古詩文是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。請把我們課文中涉及到的詩句完好地讀一讀，讓我們也讀得越來越好聽，越來越有趣吧。 　　　2、學(xué)生比賽誦讀平時積累的詩句。 　　　3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己平時學(xué)詩的實際與文中“我〞學(xué)詩經(jīng)歷作比較，談?wù)動惺裁大w會？ 　　　　　師小結(jié)：蕭紅如今走上文學(xué)之路，與兒時跟祖父念詩、誦詩是有著親密關(guān)系的。讓我們課外也多讀一些詩句，多積累一些詩句，讓我們的童年充滿詩情畫意，讓我們的童年更豐富、更快樂，而且這樣會讓我們受益終身的。 　　【板書設(shè)計】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　早晚念 　　　　　　　　　　　　　　2　跟祖父學(xué)詩 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大聲喊　　有趣 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜歡聽　　快樂 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心情好