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1、課時教案 第_1課時 內(nèi)容8、《學(xué)習(xí)交流站》 教學(xué) 目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀：初步懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能終身受益，初步具有克服困難的勇氣與堅強(qiáng)的意志。 能力：能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正。學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確對待學(xué)習(xí)中的困難。 知識：懂得時間的可貴，能珍惜時間，學(xué)會合理安排時間。 教學(xué) 重點 能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 難點 正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正，能正確對待學(xué)習(xí)中的困難，初步具有克服困難的勇氣與堅強(qiáng)的意志。 教師 準(zhǔn)備 多媒體課件、“壞習(xí)慣

2、倉庫”和“壞習(xí)慣回收站” 學(xué)生準(zhǔn)備 收集好的學(xué)習(xí)方法，收集關(guān)于“一分鐘價值”的資料，收集關(guān)于時間、習(xí)慣和克服困難的名言，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，排演話劇《不懂就問》，準(zhǔn)備寫字、口算、跳繩的用具，收集名人克服困難的故事。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 活動一了解學(xué)習(xí)困難，成立學(xué)習(xí)交流站 1. 導(dǎo)入：昨天，有位同學(xué)給我寫信，訴說他在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱，引起了我的關(guān)注，我們大家先一起來看看。（課件展示學(xué)生信件：老師，您好！我叫李明，今年讀三年級。每次做作業(yè)時，我都想玩?？偸窍胂韧嬉粫海鳂I(yè)待會兒再寫，所以經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。爸爸

3、媽媽，還有我自己都很著急，您說我到底該怎么辦呢？）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你們有這樣的煩惱嗎？ 2．學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱和困難。 3. 師：看來進(jìn)入三年級后，學(xué)科多了，難度大了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，同學(xué)們學(xué)習(xí)上的煩惱也多了。我建議大家成立一個班級學(xué)習(xí)交流站。在這個交流站里，大家可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。這個學(xué)習(xí)交流站需要一位站長來組織并開展活動，如果你是學(xué)習(xí)交流站的站長，你準(zhǔn)備怎樣做呢？ 4．學(xué)生交流做法，教師相機(jī)引導(dǎo)推選站長。 小結(jié)：早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)很重要。（板書課題：好習(xí)慣，早養(yǎng)成） 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生重視自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，成立

4、學(xué)習(xí)交流站，引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗】 活動二探討解決辦法，走進(jìn)學(xué)習(xí)交流站 1. 學(xué)生表演小品《李明的周末作業(yè)》。（內(nèi)容見教材P42頁中間三幅圖） 2. 師：原來，李明平時是這樣學(xué)習(xí)的呀！你們呢，有和他類似的情況嗎？說說你的看法。 3．師：看來好多同學(xué)都嘗到了做事拖拉的苦頭，學(xué)沒學(xué)好，玩沒玩好。大家動動腦筋，看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習(xí)慣？ 4．學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。 小結(jié)：我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中既要玩好,又學(xué)好,就要做到做事不拖拉，增強(qiáng)自控力。 【設(shè)計意圖：做事拖拉已成為三年級學(xué)生的通病，通過活動，讓學(xué)生自己進(jìn)行辨別、分析、探討與思考，使之能從中得到啟

5、示，改正做事拖拉的壞習(xí)慣】 活動三幫我改正壞習(xí)慣，感謝學(xué)習(xí)交流站 1. 小組討論：他們該怎么辦？學(xué)生結(jié)合教材P43頁下方三個孩子遇到的困難，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣，推選代表全班交流。 2. 師：你有哪些不好的習(xí)慣？說出來，請學(xué)習(xí)交流站的同學(xué)幫你一起克服。 3．學(xué)生把自己的壞習(xí)慣寫在紙條上（不留名），放進(jìn)“壞習(xí)慣倉庫”。隨機(jī)抽出“壞習(xí)慣紙條”，全班討論交流，尋求克服方法，把找到克服方法的壞習(xí)慣放進(jìn)“回收站”。 小結(jié)：克服掉一個壞習(xí)慣，我們就向前前進(jìn)一步；克服掉一個壞習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)就少一分浮躁，多一分踏實。 【設(shè)計意圖：為學(xué)生提供一次審視自己和同伴是否有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會

6、，在尋求克服壞習(xí)慣方法的過程中，引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生自我反思】 備注 板書 和 練習(xí) 設(shè)計 好習(xí)慣早養(yǎng)成 做事不拖拉 教 學(xué) 后 記 課時教案 第_2_課時 內(nèi)容8、《學(xué)習(xí)交流站》 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識：1、懂得要主動學(xué)習(xí)。 2、遇事知道要獨立思考，也能學(xué)會請教別人。 情感：激發(fā)學(xué)生“好學(xué)之心”，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 行為：1、珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。 2、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)

7、 重點 1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。 教學(xué) 難點 能總結(jié)自己獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 教師 準(zhǔn)備 詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言 學(xué)生準(zhǔn)備 書簽材料 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 活動一體驗中心——感受時間寶貴 1. “一分鐘”體驗活動。（體驗過程中，課件出示時鐘顯示及嘀嗒聲） （1）“一分鐘的長度”閉上眼睛，感受一分鐘有多長。 （2）“一分鐘的價值”結(jié)合收集的資料，交流一分鐘能干什么，感受一分鐘的寶貴。 （3）“我的一分鐘” 根據(jù)學(xué)生特長將其分成寫字，口算，跳繩三個大組，進(jìn)行一

8、分鐘比賽，記錄自己一分鐘的成果，讓學(xué)生談自己的感受。 2. 交流：參與這個體驗活動后，你有哪些收獲呢？ 3．交流關(guān)于時間的名言警句，課件出示部分名言，學(xué)生齊誦。 4．小結(jié)：時間是寶貴的，一去不復(fù)返。從現(xiàn)在開始，利用每一分鐘，快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時間悄悄地溜走！ 【設(shè)計意圖：在時鐘的滴答聲中，讓學(xué)生通過親身體驗活動，更深入地認(rèn)識一分鐘的價值，感受時間的寶貴】 活動二交流平臺——學(xué)會合理安排時間 1. 師：怎樣才能用好這珍貴的時間呢？說說你的看法。 2．學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，捕捉學(xué)生交流中生成的話題，如處理同一件事情選擇的時間段不同，效率不同；同一時間段不同的

9、順序處理事情，收效不同等。交流中，教師可相機(jī)追問：（1）比較這兩個不同的做事時間，你有什么感受？（2）看看這不同的事情安排順序，你有什么發(fā)現(xiàn)？從而，引發(fā)學(xué)生的思考和關(guān)注，初步嘗試統(tǒng)籌安排時間。 3．師: 看來，要用好每一分鐘，僅僅按時做好每件事是不夠的，還得制定合理時間表來有效、高效的利用時間，督促我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，長期堅持，從而養(yǎng)成合理安排、利用時間的好習(xí)慣， 4. 教師利用投影儀，先出示自己的時間表，再展示班上學(xué)習(xí)榜樣的時間表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定一份時間表。 5．全班展示交流，討論如何執(zhí)行時間表。 小結(jié)：從今天開始，每個同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行自己的時間表，按時學(xué)習(xí)，玩耍，休息

10、，一個月后，我們再來比一比哪個同學(xué)的變化最大。 【設(shè)計意圖：通過課內(nèi)有針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生能結(jié)合自己的實際情況，制定有針對性地時間表，并懂得要長期堅持，才能養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣】 活動三話劇舞臺——敢于提問收獲多 1. 師：多提問也是個好習(xí)慣，可是該在什么情況下提問呢？讓我們帶著這個問題來看個小話劇吧！ 2. 學(xué)生觀看話劇表演《不懂就問》。(文本見附件二) 3．師：看了孫中山的表現(xiàn)，你想說什么呢？ 4．交流：你在什么情況下大膽提出過問題，有什么收獲？ 5．師：沒聽懂的時候要大膽提問，有不同想法的時候敢于提問，發(fā)現(xiàn)問題的時候敢于提問。你就會發(fā)現(xiàn)，多提問，收獲多。 6．師：你敢

11、不敢提問？有什么顧慮說出來，讓大家?guī)蛶湍恪? 小結(jié)：學(xué)問學(xué)問，會學(xué)還要會問；勇敢地舉手，大膽地提問。學(xué)習(xí)和生活中有好奇心，喜歡并善于發(fā)問是十分有益的。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗提問帶來的收獲的樂趣和成功的快樂，使他們敢于提問，善于學(xué)習(xí)】 活動四經(jīng)驗發(fā)布會——勇于克服壞習(xí)慣 1. 師：好習(xí)慣像小鳥的翅膀，使我們越飛越高；壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。看看教材P47頁的三位同學(xué)，說說他們的做法有什么不好？ 2. 學(xué)生交流，教師相機(jī)追問：如果是你，你會怎樣克服這個壞習(xí)慣？ 3．平時的學(xué)習(xí)生活中，你又是怎樣克服不好的習(xí)慣的？和同學(xué)交流一下。 4．交流關(guān)于“習(xí)慣”的名言。 小結(jié)：

12、在交流中，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，學(xué)習(xí)好的做法，克服不好的習(xí)慣，使自己進(jìn)步得更快。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在克服不好習(xí)慣的經(jīng)驗的交流中，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、分享好的做法，克服不好的習(xí)慣?！? 活動五榜樣評選——我有一個好習(xí)慣 1．師：在你的身上，你的伙伴身上，還有哪些好習(xí)慣呢？說出來，讓他們成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。 2．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)好習(xí)慣。 3．評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)掘自己和伙伴身上的好習(xí)慣，通過榜樣的示范和遷移，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)榜樣，克服壞習(xí)慣的動力，達(dá)到教育的目的】 備注 板書 和

13、 練習(xí) 設(shè)計 好習(xí)慣早養(yǎng)成 做事不拖拉 合理安排時間 敢于提問 克服壞習(xí)慣 教 學(xué) 后 記 課時教案 第_3_課時 內(nèi)容8、《學(xué)習(xí)交流站》 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識：1、懂得要主動學(xué)習(xí)。 2、遇事知道要獨立思考，也能學(xué)會請教別人。 情感：激發(fā)學(xué)生“好學(xué)之心”，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 行為：1、珍惜時間，能控制自己，能合理合排時間。 2、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué) 重點 1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時間。 教學(xué) 難點 能總結(jié)自己獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 教師 準(zhǔn)

14、備 詩朗誦《時光老人的禮物》、收集格言 學(xué)生準(zhǔn)備 書簽材料 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 活動一說說自己學(xué)習(xí)中的困難 1．播放課件：李立練字遇到困難。大家看看他遇到了什么困難？ 2．學(xué)生交流（遇到了字寫得不好的困難） 3．師：你們遇到過這樣的困難嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起找一找學(xué)習(xí)中的困難，說一說你自己在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難。先在小組里相互交流一下，再把你的困難說給大家聽聽。 4．學(xué)生小組交流后，全班交流。教師相機(jī)選擇典型困難，板書在黑板上，并追問學(xué)生面對困難的感受和心情。 小結(jié)：同學(xué)們敞開心扉，暢談了自己在學(xué)習(xí)生活

15、中遇到的困難，真實吐露了自己對待這些困難的態(tài)度。面對困難，讓我們看看他們是怎樣克服困難的？（板書課題：他們是這樣克服困難的） 【設(shè)計意圖：通過李立練字遇到困難，喚起學(xué)生共鳴，從而關(guān)注自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，激活他們的感受與體驗，并梳理典型困難，為后面克服困難做好鋪墊】 活動二看看他人如何面對困難 1．課件出示桑蘭照片。師：認(rèn)識她嗎？誰了解她的情況？介紹一下。 2．學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件，讓學(xué)生了解桑蘭是怎樣面對困難的。 3．師：同學(xué)們，吃飯穿衣、刷牙洗臉，這些對于我們正常人來說再容易不過的事情，對于桑蘭卻是格外不尋常。你們能想象得到她是如何做到這些的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象、體驗桑

16、蘭克服困難的堅強(qiáng)毅力） 4．師：如果有一天桑蘭真的能夠站起來，你有什么話想對桑蘭說呢？ 5．過渡：剛才從你們的神情中，我感到你們已經(jīng)被桑蘭的勇敢、自信和毅力所征服、所打動。課本P48頁上也有一位敢于向困難挑戰(zhàn)的人，他是誰？他遇到了什么困難，是如何面對這一困難的呢？學(xué)生看教材后交流。 6．小小故事會：學(xué)生交流古今中外名人面對困難、挑戰(zhàn)困難的故事。 7．交流：這些故事中的人物有什么共同點嗎？ 小結(jié)：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強(qiáng)的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)上的困難時，一定要勇敢面對，勇敢克服。 【設(shè)計意圖：通過桑蘭、愛迪生以及其他名人面對困難的故事

17、，讓學(xué)生從名人身上汲取力量，尋找方法，激發(fā)勇敢面對困難的情感體驗】 活動三想想該怎樣克服困難 1．播放課件：李立克服練字中的困難。 2．交流：他是怎樣克服困難，練好字的？你有什么感受？ 3．小組討論：各小組從黑板上選擇一個“困難”，展開討論，找到解決這個困難的金鑰匙。組長做好記錄，準(zhǔn)備匯報。 4．全班交流，分組匯報，教師相機(jī)點撥。 5．師：學(xué)習(xí)中，你還遇到了哪些困難，是怎樣克服的？把你成功的經(jīng)驗與感受和大家分享分享。（學(xué)生交流，教師及時給予肯定，使學(xué)生獲得克服困難的愉悅感更強(qiáng)烈） 6．學(xué)生把自己克服困難后的感受概括成一句話，形成自己的名言，寫下來。 小結(jié)：毛主席說，“世上無難事，只要肯登攀”。面對困難，只要我們有信心、有恒心、有毅力就會有解決的辦法，相信你們一定會喜歡克服困難后，那份成功的喜悅。 【設(shè)計意圖：回歸學(xué)生生活，在交流對話的過程中，把克服困難的好方法、好經(jīng)驗用于生活中、學(xué)習(xí)中】 備注 板書 和 練習(xí) 設(shè)計 他們是這樣克服困難的 有信心 有恒心 有毅力 教 學(xué) 后 記