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1、寓教于樂(lè)--從學(xué)習(xí)興趣談教學(xué)方法,朱偉生 2011.7,2020/7/22,2,俄國(guó)的文學(xué)家托爾斯泰： “成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”,2,2020/7/22,3,學(xué)生為何厭學(xué)?,3,2020/7/22,4,2020/7/22,5,,社會(huì)方面,就業(yè)方面,教師、學(xué)校方面,家庭方面,學(xué)生方面,找找原因,2020/7/22,6,學(xué)生的因素 學(xué)生總體上文化基礎(chǔ)課差，對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的課程聽(tīng)不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣 大多數(shù)學(xué)生是應(yīng)試教育被遺棄者，在學(xué)習(xí)上屢遭挫折和失敗，很多人早已心灰意冷，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，更談不上什么使命感和責(zé)任感,6,2020/7/22,7,家庭因素 初中畢業(yè)后大都不愿繼

2、續(xù)就讀，只是迫于家長(zhǎng)的壓力，才來(lái)到了職業(yè)學(xué)校 部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)中職沒(méi)出息，混張文憑就算了,7,2020/7/22,8,教師因素 有些教師不注重教材與教法的研究，尤其是不注重對(duì)學(xué)生情況的研究 教師對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼,8,2020/7/22,9,學(xué)校因素 重文化課，輕專(zhuān)業(yè)課；重理論課、輕實(shí)踐操作課 課程設(shè)置存在問(wèn)題(學(xué)生吃二遍苦,受二茬罪),9,2020/7/22,10,就業(yè)因素 找工作難,10,2020/7/22,11,社會(huì)因素 工作能力不被看好，社會(huì)地位偏低,11,2020/7/22,12,許多老師“對(duì)癥下藥”，提出了相應(yīng)的對(duì)策 樹(shù)立正確的人生觀(guān) 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 拓展就業(yè)渠道,12,我們能

3、做點(diǎn)什么？--寓教于樂(lè),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或許是一個(gè)行之有效的作法,13,2020/7/22,14,學(xué)生容易發(fā)生興趣的事情 以前經(jīng)歷過(guò)并且做成功的事 最能獲得成功的事 能給他們愉快感的事 適合學(xué)生本人水平的活動(dòng),14,2020/7/22,15,激發(fā)興趣的主要作法 從可以達(dá)到的小目標(biāo)開(kāi)始 化學(xué)習(xí)目的為學(xué)習(xí)動(dòng)力 不斷地提問(wèn)題 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性 及時(shí)贊賞與鼓勵(lì) ,15,2020/7/22,16,,三者關(guān)系,,,,,,學(xué)習(xí)成效,,,,,,,教學(xué)方法,2020/7/22,17,為什么感興趣的事記的最快最牢 一般記憶過(guò)程要建立細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路，需要40分鐘以上； 興趣可在瞬間完成記憶,17,2020/7

4、/22,18,,蛋白激酶進(jìn)入細(xì)胞核(花費(fèi)40分鐘至1小時(shí)),信息刺激,合成出相應(yīng)的 蛋白質(zhì)分子,,,類(lèi)似激素的分子從細(xì)胞外“破門(mén)而入”(瞬間完成),信息刺激,合成出相應(yīng)的 蛋白質(zhì)分子,,,一般記憶過(guò)程,,興趣導(dǎo)致的記憶過(guò)程,2020/7/22,19,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方方面面,19,2020/7/22,20,1、激情教學(xué) 這是一種從教師講課激情學(xué)生學(xué)習(xí)激情教師教學(xué)激情相互作用的師生之間的情感互動(dòng)良性循環(huán) 激情源自何處,2020/7/22,21,袁騰飛（1972.02.08） 北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)教師、精華學(xué)校教師 袁騰飛-八國(guó)聯(lián)軍.flv 袁騰飛是怎么考英語(yǔ)的.flv,2020/7/22,22

5、,何兵(1964年-) 北京大學(xué)法學(xué)院博士生。2001年到中國(guó)政法大學(xué)任教，現(xiàn)任中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng) 2011中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)晚會(huì)上何兵致辭.Flv,2020/7/22,23,2、宋君教學(xué)法 樂(lè)學(xué)與善學(xué) 松鼠與東北虎 草船借箭還是草船騙箭,2020/7/22,24,3、好孩子是夸出來(lái)的 很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不是他不用功，也不是他智商低，而是他承受不起來(lái)自家長(zhǎng)的期望和壓力。 跟王金戰(zhàn)輕松學(xué)數(shù)學(xué).flv,2020/7/22,25,4、興趣是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的敲門(mén)磚 如果你問(wèn)老外什么詞學(xué)得最快，他們的回答一定會(huì)令你大吃一驚，那就是粗口 山寨,囧，雷人，躲貓貓，范跑跑，樓脆脆，打醬油，俯臥撐,20

6、20/7/22,26,2020/7/22,27,5、善于打比方 優(yōu)秀的演講者都會(huì)使用打比方 工人與天 政治就是搞人 啤酒泡沫,騎自行車(chē) 雪碧與可樂(lè),2020/7/22,28,6、贊賞的技巧 “受到老師的贊揚(yáng)，你會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，是嗎？”選“是的”占70.2% “太棒了”、“你太聰明了” “你肯動(dòng)腦筋”、“你讀書(shū)真仔細(xì)” 王大姐訓(xùn)夫記,2020/7/22,29,,7、批評(píng)的技巧,2020/7/22,30,,,,,,,,,,,,選一選,避一避,緩一緩,冷一冷,繞一繞,學(xué)會(huì)批評(píng),,,激一激,,,笑一笑,2020/7/22,31,8、提問(wèn)的技巧 內(nèi)容要難易適度 被提問(wèn)的學(xué)生要有代表性 時(shí)機(jī)要適宜 方法要

7、有多樣性 精心設(shè)計(jì),2020/7/22,32,9、學(xué)會(huì)幽默 即使枯燥乏味的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也能講得妙趣橫生。 人生是一串由苦難組成的念珠，我們應(yīng)笑著數(shù)完它,2020/7/22,33,10、喜歡課始于喜歡老師 第一節(jié)課最好是不要講課,2020/7/22,34,11、解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生樂(lè)在其中 編一個(gè)實(shí)用小程序,當(dāng)一次營(yíng)業(yè)員 漂白粉是如何漂白的；黑心商販用什么方法使銀耳白上加“白”,2020/7/22,35,12、競(jìng)賽活動(dòng)最能帶來(lái)成就感 讓學(xué)生在展現(xiàn)自己的過(guò)程中，有自我成就感,2020/7/22,36,13、板書(shū)的技巧 無(wú)聲的教學(xué)語(yǔ)言 目的性 整體性 準(zhǔn)確性 規(guī)范性 多樣性 示范性 計(jì)劃性 時(shí)效性 概

8、括性 藝術(shù)性,2020/7/22,37,2020/7/22,38,14、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段配合使用 采用傳統(tǒng)教學(xué)手段時(shí)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備評(píng)書(shū)演員一樣的語(yǔ)言表達(dá)力、肢體表現(xiàn)力、形象感染力、知識(shí)吸引力。,2020/7/22,39,2020/7/22,40,采用多媒體教學(xué)手段，可節(jié)約教師大量的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)一些復(fù)雜的原理的演示效果尤其突出。,,2020/7/22,41,2020/7/22,42,一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的書(shū)本干干凈凈，臨到期末考試時(shí)，學(xué)生們都著急了，很多學(xué)生竟說(shuō)：“老師我們一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)懂！書(shū)更是看不懂，書(shū)上的老師沒(méi)有講”,2020/7/22,43,交互式電子白板,43,202

9、0/7/22,44,為什么“宣讀講義”的那種課不受學(xué)生和聽(tīng)眾歡迎，而每當(dāng)我們講故事時(shí)，學(xué)生和聽(tīng)眾的注意力便被吸引了過(guò)來(lái)？,2020/7/22,45,老師，課堂上，你講故事了嗎？ 也許你的課堂將不再沉悶；也許 如果你將所要教的內(nèi)容用故事的形式進(jìn)行，那么，你將成為最受學(xué)生歡迎的老師,2020/7/22,46,15、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣不妨從講故事開(kāi)始 根據(jù)中職生的特點(diǎn),講故事可以成為中職教育一種重要的教學(xué)方式，通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明或解釋某些重要的道理。,46,2020/7/22,47,如何用故事傳授教學(xué)內(nèi)容,欠款之迷,2020/7/22,48,如何用故事講述人生哲理 最后一片葉子----人生唯獨(dú)不能沒(méi)有希望,

10、2020/7/22,49,如何用故事打開(kāi)局面 有個(gè)老師在開(kāi)學(xué)第一堂課上，給同學(xué)們講了五個(gè)故事。,2020/7/22,50,講故事的關(guān)鍵是故事用的恰到好處 困難的是,如何選取或編排適用的故事?,2020/7/22,51,一個(gè)老教師對(duì)激情教學(xué)的體會(huì) 課前，要有良好心態(tài) 課中，要有風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言 課后與學(xué)生保持親切的友誼 以一顆“平常心”正確看待同學(xué)們的“頑劣” 理科教學(xué)更需有激情,2020/7/22,52,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是傳授教學(xué)知識(shí)的有效手段 老師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地掌握各種方法,做到運(yùn)用自如,2020/7/22,52,教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)手段,--概念、聯(lián)系、區(qū)別、運(yùn)用,2020

11、/7/22,53,2020/7/22,54,教學(xué)方法 是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的手段和方式的總稱(chēng)，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。,2020/7/22,54,2020/7/22,55,,,國(guó)內(nèi)常見(jiàn) 的教學(xué)法,校企協(xié)作教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,項(xiàng)目教學(xué)法,案例教學(xué)法,角色扮演法,引導(dǎo)提示教學(xué)法,模擬教學(xué)法,2020/7/22,56,職業(yè)院校教學(xué)最常用的方法 角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法,2020/7/22,57,教學(xué)方式 指教師在要求學(xué)生獲取知識(shí),提高能力,獲取學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中所采用的方式。包括某些教學(xué)手段的具體運(yùn)用，以及老師、同學(xué)進(jìn)行交流的方式（如談話(huà)式、講授式、實(shí)踐

12、活動(dòng)式等） 教學(xué)方法與教學(xué)方式是上下位關(guān)系,2020/7/22,58,教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系 教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。,2020/7/22,58,2020/7/22,59,教學(xué)模式 是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的為完成某一教學(xué)目的而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。,2020/7/22,59,2020/7/22,60,現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式： 傳授接受模式 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式 與同化和順應(yīng)兩種基本途徑相對(duì)應(yīng),學(xué)生的

13、學(xué)習(xí)方法分為接受學(xué)習(xí)（傳授接受模式）和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式）。,2020/7/22,61,每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。 它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響,2020/7/22,61,2020/7/22,62,屬于接受學(xué)習(xí)體系中的各種教學(xué)方法的共性 教學(xué)內(nèi)容以定論形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理機(jī)制或途徑是同化。知識(shí)的載體是語(yǔ)言。 講授法就是接受學(xué)習(xí)體系中的最基本的教學(xué)方法。,2020/7/22,63,屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)體系中的各種教學(xué)方法的共性 教學(xué)內(nèi)容以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生;學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理機(jī)制或途徑是順應(yīng),學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。知識(shí)的載體是問(wèn)題。 問(wèn)題

14、、方法、結(jié)論是這個(gè)體系的三個(gè)基本要素。,2020/7/22,64,不存在對(duì)任何教學(xué)過(guò)程都適用的普適性的模式，也談不上哪一種教學(xué)模式是最好的。 評(píng)價(jià)最好教學(xué)模式的標(biāo)準(zhǔn)是在一定的情況下達(dá)到特定目標(biāo)的最有效的教學(xué)模式。,2020/7/22,65,教學(xué)模式與教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別 教學(xué)模式更側(cè)重于理論性，概括化；教學(xué)方法更側(cè)重于實(shí)踐性，具體化。 教學(xué)模式是教學(xué)方法的上位概念，教學(xué)模式與教學(xué)方法分別被稱(chēng)為“大方法”和“小方法”,2020/7/22,66,教學(xué)手段 是指在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的教具等，包括現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，像幻燈片、收錄機(jī)、小黑板、多媒體、實(shí)物展示臺(tái)等。,2020/7/22,67,教學(xué)

15、模式、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)手段關(guān)系圖示,上位,下位,,下面介紹兩種教學(xué)方法,,2020/7/22,69,69,2020/7/22,角色扮演法,2020/7/22,70,角色扮演教學(xué)法 教師在課堂上設(shè)計(jì)一項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演各種角色，進(jìn)入角色情景,2020/7/22,70,2020/7/22,71,角色扮演法的特點(diǎn) 參與性強(qiáng)，易引起學(xué)生共鳴 易于深刻地理解角色意識(shí) 彰顯扮演者的行為與能力,2020/7/22,71,2020/7/22,72,角色扮演教學(xué)法實(shí)施過(guò)程,72,2020/7/22,2020/7/22,73,2020/7/22,74,角色扮演法范例(視頻) 中餐服務(wù)

16、生(江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄制),2020/7/22,74,2020/7/22,75,項(xiàng)目教學(xué)法,75,2020/7/22,2020/7/22,76,項(xiàng)目教學(xué)法 是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),76,2020/7/22,2020/7/22,77,特點(diǎn) 把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案和教學(xué)思路 不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力,2020/7/22,77,2020/7/22,78,2020/7/22,79,項(xiàng)目教學(xué)法范例(視頻) 收音機(jī)的安裝(蘇州電子信息技工學(xué)校錄制),結(jié)束語(yǔ),,2020/7/22,81,把苦藥裹上糖衣；沒(méi)有效果的課寧可不講 我們看學(xué)生時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而不是看他的缺點(diǎn)。,2020/7/22,82,表?yè)P(yáng)人的事高聲地說(shuō) 批評(píng)人的事幽默地說(shuō) 激勵(lì)人的事動(dòng)情地說(shuō) 傷害人的事堅(jiān)決不說(shuō) 緊張的事輕松地說(shuō) 嚴(yán)肅的事和藹地說(shuō) 現(xiàn)在的事做了再說(shuō) 未來(lái)的事將來(lái)再說(shuō),Click to edit company slogan .,Thank You !,