《部編版四年級語文上冊 （教案+反思）習作二 小小“動物園”》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級語文上冊 （教案+反思）習作二 小小“動物園”（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、習作二 小小“動物園” ［教學目標］ 1.能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。 2.能主動與同學和家人分享習作，修改不通順的語句，體驗表達的樂趣。 ［教學重難點］ 能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。 ［教學課時］1～2課時 一、動物圖片導(dǎo)入，引入新課 1.教師和學生玩看圖說特點的游戲。教師依次出示老虎、兔子、大象的圖片，學生說特點。 2.同學們真厲害！看著圖片就能說出動物這么多的特點來！一起來讀今天的作文題目。（生齊讀：小小“動物園”） 二、從對話和圖中，尋找相似點 （一）出示對話，尋找一個相似點 1.（出示習作教材的對話部分）同學們，小明、小紅、小

2、蘭都將自己的家人和動物進行了聯(lián)系。你能分別說出他們家人像動物的理由嗎？（學生說） 2.當人的某一特點和某種動物相似時，我們就可以進行聯(lián)想了。那人和動物的相似點有幾個呢？（生：一個）我們接著往下看。 （二）出示情境圖，尋找多個相似點 （出示課本情境圖）1.下面大家再看這幅圖，你看懂了什么？（生:圖中的媽媽頭發(fā)和綿羊的羊毛都是波浪卷，所以媽媽像一只綿羊。） 2.媽媽和綿羊的相似點有幾個呢？（生：3個）現(xiàn)在，你認為人和動物的相似點會有幾個呢？（學生說） 3.師小結(jié)：大家不僅會觀察圖，還會進行總結(jié)。 三、讀繪本故事，練習表達 （一）認識祥太，模仿寫 1.寫作前，老師先給大家分享一本繪本

3、，叫作《我家是動物園》。（出示繪本封面）認識繪本主人公祥太和他的家人。（出示繪本頁面圖，讓學生說祥太和什么動物相似，并說明理由） 2.祥太和猴子有這么多相似的地方。那祥太是怎么介紹自己的呢。（課件出示：嗨，大家好，我是祥太。其實……我是小猴子。我最愛吃香蕉，爬樹很拿手，還很會模仿。）指名說。（引導(dǎo)學生說出“像什么”“哪里像”） 3.相機引導(dǎo)學生把班上的某個同學想象成某種小動物。（師板書：像什么哪里像）學生寫片段。（課件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安靜。其實，她是一只小兔子，她喜歡吃胡蘿卜，愛蹦蹦跳跳，還非?？蓯?。） 4.指名點評。（生：她在介紹同桌時，能從愛吃胡蘿卜、蹦蹦跳跳、可愛這三

4、個方面來說同桌像只小兔子。）真棒，你不僅能夠認真傾聽，還能分析她的介紹，非常厲害！接下來，我們再來看看祥太的家人。 （二）認識其他家庭成員，學習寫 1.（播放繪本頁面，溫馨背景音樂響起）瞧，這是祥太的媽媽。她是只大浣熊，因為她不管看到什么東西都想拿去洗，有一次差點連祥太也拿去洗了；這是他的爸爸，他的爸爸是只大獅子，他愛吃肉，不愛吃青菜……你們聽完祥太的介紹之后，有什么想說的嗎？ 生1：哇，祥太一家太有意思啦！ 生2：我覺得祥太一家給人的感覺很溫馨。 2.祥太在介紹家人時，又是怎樣介紹的呢？下面我們先來看一個片段。（出示繪本文字：她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平時只會說“啊

5、”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來發(fā)出“呵呵呵”的聲音。） 3.這是祥太對曾祖母的介紹。大家來說說祥太是怎么介紹的。 生：祥太先介紹了曾祖母像貓頭鷹，然后介紹曾祖母哪里像貓頭鷹，最后還說了自己和曾祖母在一起的感受。 師：是啊，看來在介紹他人時還需要寫寫和他（她）在一起的感受。 四、提綱引路，完善寫作 （一）根據(jù)提綱，修改片段 1.同學們，請看黑板。（像什么？哪里像？感覺怎么樣？）這其實就是我們今天寫作的提綱。根據(jù)這個提綱，請大家再修改一下剛才寫的片段。（學生修改片段） 2.改完之后將你的習作讀給同桌聽。同桌要對錯別字、語句是否通順進行

6、評價。大家根據(jù)同桌的評價，再一次進行修改。 （二）分享展示，評價片段 1.指名分享片段。學生舉手，并讀自己的習作。讀完后，教師請同桌進行評價。 2.師小結(jié)：真情流露??！同學們，我們寫作文就是要這樣互相分享、互相修改，這樣才能共同進步。這樣習作多開心?。≌埓蠹一丶抑?，按照我們今天的要求，寫一寫你的家人。寫完之后，再讓家人評一評你寫得像不像。 ［教學反思］ 我的本次教學設(shè)計的特色在于借助繪本《我家是動物園》，引導(dǎo)學生練習片段寫作。緊密結(jié)合繪本中的文字表述，注重對繪本文字進行分析，給學生搭建范文支架，降低了習作的難度。在分析繪本的同時，我又將問題策略運用其中，羅列出幾個問題，成為學生的習作提綱。學生有了習作提綱之后，習作也更加有條理了。 此外，我在教學過程中還緊扣教材和文本，從教材的情景對話到情境圖，引導(dǎo)學生尋找家人和動物之間的相似點。逐步完成了從易到難、從一到多的過程，讓學生在尋找相似點時學會了從多角度去觀察的方法。 在最后的分享展示環(huán)節(jié)，我組織學生進行了寫、讀、評、改，使他們在交流的過程中共同進步。