《2018版高中語文 第二單元 詩意地棲居 第5課 中國現(xiàn)代詩二首（二）課件 語文版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高中語文 第二單元 詩意地棲居 第5課 中國現(xiàn)代詩二首（二）課件 語文版必修1.ppt（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 中國現(xiàn)代詩二首(二),第二單元 詩意地棲居,預讀先學 讀文本內(nèi)容，學基礎知常識,精讀研析 讀課文題點，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,,,預讀先學 讀文本內(nèi)容，學基礎知常識,一、音正形準,,語言知識積累,1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 彷徨( ) 彳亍( ) 頹圮( ),寂寥( ) 惆悵( ) 羨艷( ),hun,ch ch,tu p,lio,chu chn,xin,(2)多音字,曲,,曲高和寡( ) 曲徑通幽( ),散,,散打( ) 散失( ),曾,,曾經(jīng)( ) 曾孫( ),巷,,小巷( ) 巷道(

2、),q q,sn sn,cn zn,xin hn,2.給下列形似字組詞,(1),,圮( ) 杞( ),(2),,寥( ) 廖( ),坍圮 枸杞,寂寥 姓廖,(1)彷徨：_____________________________________ (2)惆悵：___________,理解運用,二、詞語積累,走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。,傷感；失意。,(1)寂寥寂寞 寂寥：寂靜；空曠。寂寞：孤單冷清；清靜；寂靜。 隨著中國社會“老齡化”程度的加深，空巢老人越來越多，這已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題?？粘怖先硕鄶?shù)過著“出門一把鎖，進門一盞燈”的 生活，他們最需要“三大保障”，即生

3、活保障、醫(yī)護保障和精神保障。最近，沈陽推行多項舉措讓空巢老人不再孤單。 在上城區(qū)高銀街北端，有一條舊西門街，能夠直通西湖邊。這條約400米長的街巷，兩側民居多修建于清末民初時期。如今，隨著城市的發(fā)展，老住戶紛紛外遷，舊西門街顯得有些 。,寂寞,寂寥,辨詞填空,(2)徜徉彳亍 徜徉：閑游；安閑自在地步行。彳?。郝阶撸咦咄Ｍ?。 一個下午都在秋水悠悠的古琴聲中陶醉，或許和園中秋雨潤花的意境十分和諧吧。真的有如 在一個清純的世界里，絲毫沒有想停下來的感覺。 無論你是在鼓浪嶼吹海風，還是在老北京胡同里徘徊，抑或是在南京老城南古巷 ，但當你踏上青島的土地、穿行于紅墻綠瓦之間的那一瞬，你會懷疑

4、自己是否回到了一個世紀之前，甚至是比一個世紀更久遠,徜徉,彳亍,1.課文名句 (1)撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。 (2)在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。,三、名言警句,2.課外名句丁香情結 (1)青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。李璟攤破浣溪沙 (2)竹葉豈能消積恨，丁香空解結同心。韋莊悼亡姬 (3)芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。李商隱代贈二首(其一),一、作者簡介,,文本常識積累,(1)戴望舒(19051950)，原名戴朝實，又名戴夢鷗。1929年4月出版第一本詩集我的記憶，他的成

5、名作雨巷即收入此集。1933年8月出版望舒草，1948年出版災難的歲月，一生共留下了92首詩篇。雨巷寫于1927年，是詩人前期的代表作。這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。,(2)卞之琳(19102000)，生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，祖籍江蘇溧水，曾用筆名季陵，詩人(“漢園三詩人”之一)、文學評論家、翻譯家。抗戰(zhàn)期間在各地任教，曾是徐志摩的學生。卞之琳為中國的文化教育事業(yè)做出了很大貢獻。斷章是他不朽的代表作。卞之琳對莎士比亞很有研究，是西語教授，并且在現(xiàn)代詩壇上做出了重要貢獻。他也是新文化運動中重要詩歌流派新月派的代表詩人。,二、背景展示,(1)1927年夏天， 是中國歷史上一個最黑暗的時期

6、。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人因找不到革命的前途，在痛苦中彷徨、迷惘，在失望中渴求著新的希望?！八囊欢儭焙?，戴望舒隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的雨巷等詩便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。 (2)20世紀30年代的知識分子身處理想失落的現(xiàn)代社會，普遍染上了“都市懷鄉(xiāng)病”。遠離時代浪潮的他們不得不轉向抒寫自己的內(nèi)心?，F(xiàn)代派詩人卞之琳的一首小詩寂寞吟唱出了眾生的集體無意識的寂寞迷失的鄉(xiāng)愁。,三、文學常識,現(xiàn)代詩派 “現(xiàn)代詩派”得名于施蟄存主編的現(xiàn)代文學月刊

7、，圍繞這個刊物并且創(chuàng)作的詩歌風格相似的一群詩人，被稱為“現(xiàn)代詩派”。20世紀30年代中期是現(xiàn)代詩派發(fā)展的鼎盛時期?，F(xiàn)代詩派并非西方現(xiàn)代派詩歌的簡單移入，它實際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派具有自己獨特的藝術風格?，F(xiàn)代詩派的核心是象征主義。,,精讀研析 讀課文題點，析思路明答案,,教師用書獨有,學習目標,課堂導語,脈絡梳理,學習目標 1.分析雨巷中“丁香一樣”的姑娘的象征意義；通過對抒情主人公“我”“雨巷”等意象特點的分析，把握詩人的思想感情。 2.分析寂寞的意象特點，體會詩人的思想感情；分析詩歌的意境特點，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想和想象能力；體會襯托等藝術手

8、法的作用。,課堂導語 雨巷 江南人留客不說話，自有小雨悄悄地下；黃昏雨似幕，清晨雨如紗，遮住林中路，打濕屋前花。 江南的雨巷悠長、寂寥，它充滿著柔情，它點燃了希望，希望飄過一個丁香一樣的姑娘 寂寞 魯濱遜因想實現(xiàn)自己的理想而去探險卻被困在荒島上20多年，他不是沉浸在寂寞中等待死亡，而是在絕望中細心品味寂寞。他沒有被寂寞囚禁，而是在寂寞中發(fā)掘其前所未有的智力，成為一個真正體會過寂寞的人。,體會寂寞，你將發(fā)現(xiàn)生命的雄奇珍貴，你將跨越宇宙的境界，將寂寞融于自然，融于世界，融于宇宙。,脈絡梳理,下列對課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的兩項是 A.雨巷主要敘述了詩人在雨巷中苦苦追尋丁香女子而不得的真實感受。

9、 B.彷徨、寂寥、哀怨、凄清、太息、凄婉、頹圮等詞語直接表現(xiàn)了詩人的 情感。 C.從雨巷的描述中，可以感受到詩人在陷入人生苦悶時對未來渺茫的 憧憬。 D.寂寞中的“小孩子”是被“寂寞”貫穿一生的小人物，是“寂寞” 的載體。 E.寂寞中的“蟈蟈”“夜明表”等意象暗示了“小孩子”一生清貧的 生活境遇。,,整體感知,解析,答案,,,解析A項“真實感受”分析不當，這首詩寫得既實又虛，朦朧恍惚，而且“丁香女子”也只是一個虛化的形象。 E項“蟈蟈”“夜明表”等分別襯托了“小孩子”小時候的寂寞和死亡的寂寞。,(一)閱讀雨巷，回答問題。 1.詩人為了營造出“雨巷”中朦朧凄迷的意境，選用了哪些意象(景物

10、)？請找出并分析。,,課堂互動,答案雨巷、油紙傘、籬墻。這首詩最明顯的意象就是“雨巷”：小巷本來就讓人感到幽深、寂靜，再加上蒙蒙細雨，兩邊是靜默的人家，偶爾有人匆匆走過，使意境充滿了朦朧美。再看“油紙傘”，有一種古典、神秘、懷舊的感覺。還有“頹圮的籬墻”，更有一種破敗、凄涼之感。這兩個意象和“雨巷”一起營造出了一種凄清、破敗、空寂的意境，是故事發(fā)生和主人公出現(xiàn)的大背景。,答案,2.雨巷中有這樣的詩句，“像夢中飄過一枝丁香地，我身旁飄過這女郎”，能否將句中的兩個“飄”字改為“走”？為什么？,答案不能。因為姑娘不是真實存在的，而是詩人想象出來的，想象中的人物是沒有“重量”的；而且“飄”字與前面的“

11、夢”字構成了最佳搭配。“飄”字生動地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽、朦朧的特點。所以，詩中用“飄”字描寫姑娘的行為。,答案,3.詩中“丁香一樣地結著愁怨的姑娘”是個象征性的抒情形象，那么這個“姑娘”到底象征著什么呢？,答案,答案(1)“姑娘”象征著詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”理想。“姑娘”可望而不可即，雖執(zhí)著地追求卻“道阻且長”，“姑娘”永遠“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。如果詩中的“我”是一位沉醉于愛情的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的佳人嗎？或許她的家就在巷子的盡頭，或許她只是從巷子經(jīng)過，誰知道呢？讀者盡可以展開想象。 (2)“姑娘”就是

12、詩人自己，詩歌塑造的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補充。從這一角度看，詩人和“姑娘”是二為一體的也不是沒有道理。即“我”是實實在在的“我”，而“姑娘”是理想的“我”，未來的“我”，或另一層面的“我”。,(二)閱讀寂寞，回答問題。 4.怎樣理解“如今他死了三小時，夜明表還不曾休止”？,答案“如今他死了三小時，夜明表還不曾休止”以不休止的“夜明表”襯托出靜態(tài)的死亡，我們可以聽到表針滴滴答答的走動聲，死亡的寂靜被加深。加倍地寫出了人生的寂寞，表現(xiàn)了詩人對命運不公的控訴。,答案,5.寂寞在結構上的特點是什么？有什么作用？,特點：特有的極富跳躍性的結構藝術。把鄉(xiāng)下與城里、童年與成年、古老事物(“蟈

13、蟈”)與現(xiàn)代文明(“夜明表”)、生與死組織成一個耐人尋味的藝術整體。 作用：不同時空、不同層面的經(jīng)驗和感受被組織在一起，概括了主人公一生的命運，給人以豐富的想象空間。在宏大的背景下，一個小人物倍顯寂寞，突出了生也寂寞、死也寂寞的主題。,答案,寂寞一詩感嘆人生短促而時光無限，寂寞常常伴隨人的一生。中國古代文人大多是寂寞的，這與他們所處的社會和時代密切相關。你同意這種觀點嗎？ 我的觀點：,,問題爭鳴,爭論話題,答案,答案(1)同意。列舉古代與寂寞相伴的名人賢士進行論述。例如：屈原是寂寞的，楚國上下，燕雀烏鵲，巢堂壇兮，陰陽易位，惟屈原獨醒；司馬遷是寂寞的，為著史記匍匐于地，奮筆疾書，身受奇恥大辱而

14、不改其志，令世人不解；李白“安能摧眉折腰事權貴”，豪放不羈，與封建世俗不合，自然寂寞無比。 (2)不同意。甘于寂寞是由個人追求與心態(tài)決定的。古代社會照樣有許許多多不甘寂寞、為理想奔波的人。也可以列舉事例來證明。,,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。,,素材運用,1.課本素材,點擊文本,我?guī)е愕膲簟恐愕倪z愿，回到了你離開時的小巷，立在你走過的路的一頭。這條巷好深，深得令我心中略顯凄涼；這條路好長，長得令我看不到另一頭。我有些膽怯，有些猶豫，更有些徘徊。 我不清楚，是否因為你曾經(jīng)走過，才有了這巷中的深路；

15、也可能因為我的到來，這條曾經(jīng)的路又重現(xiàn)。我決定為自己、也為你走下去，踏上這條尋夢路。(高考作文人與路),運用示例,最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜 10年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜并沒有選擇北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠山區(qū)義務支教。 他們將義務支教作為新生活的支點，也是圓了自己未圓的夢。1965年從貴州大學英語系畢業(yè)時，朱敏才填寫的志愿是到貴州山區(qū)當一名英語教師，而國家的統(tǒng)一分配讓他成了一名外交官。原本是小學教師的孫麗娜，因為跟隨丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當老師還沒當夠。,2.課外素材,把光鮮亮麗的西裝和禮服留在北京，背上簡單的行囊，他們來到了偏僻的尖山苗寨，當起了

16、代課老師。 這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉(xiāng)村小學，不僅為學校新開設了英語、音樂、體育、美術等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學生食堂。 “感動中國”頒獎詞：“你們走過半個地球，最后在小山村駐足。你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮！”,【選材感言】當朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛灑向山間的時候，江蘇江陰的村鎮(zhèn)和河南鄭州的隴海大院同樣因為超越親情的大愛而溫暖如春。偏遠的山寨因為他們的出現(xiàn)而看到了希望，他們也因為孩子們的面貌一新而感到莫大的滿足。“整個寨子都飄著他們朗朗的讀書聲，那聲音太美了?！?/p>

17、 【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,,美文深讀,核心亮點：開頭、結尾(二),作文命題： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 在南美洲的安第斯高原海拔 4 000 多米、人跡罕至的地方，生長著一種花，叫普雅花。開花之時極為絢麗，花期兩個月。然而，誰能想到，為了這兩個月的花期，它竟然寂寞地等了 100 年。 讀了上述材料，你有怎樣的感受？請聯(lián)系現(xiàn)實及人生作文。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。,,耐住寂寞 不知諸君發(fā)現(xiàn)沒有，現(xiàn)在的人打電話，頭一句話往往是：“喂，你在哪兒了？”言下之意即是你忙啥了。(1),先讀佳作

18、,思悟亮點,,1.鳳頭精彩 (1)本文的開頭有什么特點？這樣寫有什么好處？,提示,提示從生活現(xiàn)象入手，介紹文章的背景。本文從與主題密切相關的生活現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了引論的針對性、真實性，增強了文章的現(xiàn)實意義。,隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，很多人開始繁忙起來。忙，不僅成為現(xiàn)代人的生活特征，也成為現(xiàn)代人的一種通病。他們忙于各種聚會、慶典；忙于盯著上一把交椅；忙于應酬、忙于當官、忙于賺錢；甚至忙于賭博、忙于找樂子。忙得不可開交，忙得忘乎所以，一年到頭或幾年下來，忙得昏昏碌碌，一事無成。 (2),,(2)第段和上一段有著怎樣的關系？這樣寫有什么作用？,提示,提示第段是現(xiàn)象，第段是對現(xiàn)象的分析，指出了所謂“繁忙

19、”的人最后的結果。這樣寫可以引起讀者的警戒，為下文論述“耐住寂寞”做鋪墊。,我們說北京人忙。他們早上班、晚下班，中午也不回家，年薪七、八萬。人家忙那叫有資格的忙，既有學歷又有能力，不忙不行。 我們說領導忙。落實上級指示的精神，開展日常性工作，配合其他單位的工作等，都需要領導協(xié)調安排，坐鎮(zhèn)指揮。領導忙那叫有資歷的忙，職責所在、任務所迫，不得不忙。 我們說企業(yè)老板忙。身在商場不是為進貨渠道奔波，就是爭取銷售市場。老板們的忙那叫有資本的忙，憑借的是本錢，追求的是效益，不忙才怪呢。,,一言以蔽之，在這個信息過剩、物欲橫流的時代，忙，要分情況、看對象，特別是年輕一代，切不可被“忙風”蒙蔽了雙眼，不要隨“

20、忙流”而逐下，不跟風跑、不媚世俗，在誘惑和欲望面前，做欲望的奴隸還是主人，這取決于你能否耐得住寂寞。耐住寂寞，沉下心來，讀書學習，深入鉆研，以求甚解。工作腳踏實地，專心致志。此種意義上，寂寞是一次機會，是一種積累，是一份禮物，我們理應好好把握、潛心苦練、百倍珍惜，因為一個人的思維質量、能力水平、人生境界，大都是在寂寞中修煉和提升的。,,歷來成大器者，他們不受外力影響，不為環(huán)境所左右，把主要精力放在對理想、對事業(yè)的不懈追求上，成為耐得住寂寞的佼佼者。蘇武北海牧羊，于茫茫冰天雪地之中寂寞堅守十九年，終于回歸天朝，留名千古；曹雪芹晚年窮居北京西山，用了近十年的心血撰寫紅樓夢，然后進行反復修訂，增刪五

21、次，終著成不朽的文學名著；馬克思花了四十年的時間，在認真地總結了歐洲大革命失敗的經(jīng)驗與教訓后，寫成了劃時代的巨著資本論，成為世界無產(chǎn)階級革命的思想武器的創(chuàng)作者。,,實踐證明，事業(yè)有成者的秘訣盡管有很多，但他們均有一個共同點，那就是能耐住寂寞，并且善于用犁鏵去開墾寂寞，從而創(chuàng)造出一片成功的天地。 寂寞，孤單冷清也。提倡耐住寂寞，并非讓大家足不出戶、與世隔絕，而是要保持一顆平常心，遠離酒綠燈紅，遠離功名利祿，能夠忍受清苦，執(zhí)著于人生的追求，堅忍不拔地鐘情于自己腳下的這片土地。,,提示,耐住寂寞，是人生的一種自我修養(yǎng)，是人生的一種自我超越。它可以使人淡泊明志、寧靜致遠，它可以使人思想升華、拼搏奮進。

22、這是古代先賢給予我們這一代的經(jīng)驗總結，也是時代賦予我們這一代的歷史責任。(3),,2.豹尾強勁 (3)有人認為第段可以作為文章的結尾，你贊同這種觀點嗎？為什么？,提示不贊同。因為第段的內(nèi)容是在第段的議論基礎上的進一步深化；第段論述了耐住寂寞的生活意義，第段論述了耐住寂寞的精神意義，這兩個段落表達的是兩個不同層面的觀點。,提示,讓我們耐住寂寞，戰(zhàn)勝寂寞吧。別讓忙成為托詞，別讓忙誤了大好前程。韜光養(yǎng)晦、潛心修煉。要想做自己命運的船長，掌握自己航船的方向，就得耐住寂寞！(4),,(4)閱讀第段，說說文章的結尾采用了哪種方法。,提示發(fā)出號召，指出方向，首尾呼應。作者采用“讓。別讓，別讓”句式，觀點明確，語氣強烈；比喻詞“船長”“航船”形象生動，真切感人；成語“韜光養(yǎng)晦”“潛心修煉”語言簡潔，發(fā)人深省。,本課結束,