《2019秋五年級語文上冊 第16課 珍珠鳥課件2 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋五年級語文上冊 第16課 珍珠鳥課件2 新人教版.ppt（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、珍珠鳥,珍珠鳥原體羽灰色、散綴許多小白斑點，因形似珍珠而得名.珍珠鳥學名叫斑胸草雀，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。珍珠鳥羽毛鮮艷，體態(tài)妖小玲瓏，動作活潑輕巧，非?？蓯郏且环N美麗的觀賞鳥。,1、本文講述了一個什么故事？ 2、表達了作者對珍珠鳥的什么感情？,整體感知,瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。,用比喻的手法, 抓住珍珠鳥的外形來描寫, 寫出珍珠鳥毛茸茸,又肥又圓的特點,很可愛的樣子。,它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng),我只是微微一笑,依

2、舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞者我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出”嚓嚓”響。,用擬人的手法, 抓住鳥的動作,神態(tài)來寫,賦予鳥人的靈性,像個嬌憨頑皮的孩子,居然懂得看人的臉色行事,多聰明的鳥呀!,作者運用了比喻和擬人的手法，抓住了珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來描寫,描寫中融入了自己的喜愛之情。,1、文章開頭用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“怕人”有哪些用意？ 2、 在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，“我”為鳥兒做了哪些事？ 3、 文中,“我”和小鳥形體的距離越來越近。請找出表現(xiàn)“我”的舉動及小鳥相對反應(yīng)的句子。,探究美,在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，我為鳥兒做了哪些事？,,3、按捺自己的好奇心決不輕易 打擾它們的生活。

3、,1、為鳥兒布置更好的環(huán)境；,2、按時添食加水；,敢伸出小腦袋瞅瞅我,雛鳥腦袋“從葉間探出來”,即使開著窗子也不會飛走,“蹦到我杯子上”喝茶,繞著我的筆尖蹦來蹦去,啄著我顫動的筆尖,趴在我肩上睡著了,我不動聲色地寫,不去傷害它,決不掀開葉片往里看,“我”的愛護,提供環(huán)境,不去驚動,不去傷害,不去驚擾,鳥的變化,顯得怕人,漸漸膽大,開始親近,完全信賴,,,,,,,我對珍珠鳥關(guān)心愛護，鳥兒有怎樣的反應(yīng)？,文章開頭用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“怕人”有哪些用意？,1、為下文特別關(guān)愛鳥兒作了鋪墊；,2、和下文的鳥兒親近人形成對比，突出中心。,你認為究竟是什么拉近了我和珍珠鳥之間的距離？,,信賴,愛,“我”,鳥

4、,“我”從和鳥兒的相處中得到了什么感受？,信賴往往創(chuàng)造出美好的境界,關(guān)愛、尊重、寬容、理解、平等、自由等產(chǎn)生信賴，信賴創(chuàng)造美好的（和睦、和諧、和平）境界,尊重與關(guān)愛是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ).,假如你遇到的是傷殘的、丑陋的、可能還是有害的生命，你會怎樣對待它呢？（要說真話）,體驗美,南非動物學家與獅共泳,男子與鱷魚共舞,兩歲女孩的猩猩朋友,“現(xiàn)代泰山”放豹歸山,泰國驚險鱷魚表演吸引游客,英夫婦與數(shù)百猛禽同住,1、 收集有關(guān)“鳥”的成語和古詩詞。 2、課外閱讀筱敏的鳥兒中的理想主義。,積累美,【小鳥依人】形容女子或小孩怯弱的樣子，惹人憐愛。 【倦鳥歸巢】形容游子倦游歸家?；虮扔麟x開工作崗位太久，倦于在外形

5、式而回到自己崗位。 【笨鳥先飛】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考慮，常魯莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行動應(yīng)比別人早，以免手忙腳亂。,關(guān)于“鳥”的成語,【一石二鳥】比喻做一件事獲得兩個效果。 【驚弓之鳥】被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受過驚恐見到一點動靜就特別害怕的人。 【鳥盡弓藏】比喻天下既定，功臣遭遺棄。與兔死狗烹意同。 【鳥語花香】描寫春天的景色。 【鳥面鵠形】用以形容久譏消瘦之狀。 【鳥為食亡】比喻人因貪財而死。 【鳥之將死，其鳴也哀】比喻人快要死時，多會良心發(fā)現(xiàn)，講出善良的話來。,1.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易） 2.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫） 3.鳥向檐上飛，云

6、從窗里出。（吳均） 4.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（唐）王勃,關(guān)于“鳥”的詩句,5.春眠不覺曉,處處聞啼鳥。（孟浩然） 6、未聞籠中鳥，飛去肯飛還。 (唐白居易) 7、野性思歸久，籠樊今始開。雖知主恩重，何日肯重來。 宋司馬光放鸚鵡 8、百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 宋歐陽修畫眉鳥,美好的境界,板書設(shè)計,“我”,珍珠鳥,愛,信賴,謝謝,,“我”,珍珠鳥,用吊蘭蓋在鳥籠上,很少扒開葉蔓瞧它們,不驚動它們,不管它,不去傷害它,不動聲色地寫,用手撫它細膩的絨毛,伏案寫作,格外輕松自在,敢伸出小腦袋瞅瞅我,探出腦袋,膽子漸漸大了,蹦到我的杯子上,喝茶,用小紅嘴

7、啄我顫動的筆,友好的啄兩下我的手指,趴在肩上睡著了,1 2 3 4 5 6 7 8,關(guān)心、愛護、理解珍珠鳥,理解“真愛” 做個小小分析家,我和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣建立起來的？ 1. 朗讀課文邊讀邊畫出有關(guān)語句：用“”畫出我的舉動的語句，用“”畫出鳥兒的反應(yīng)。 2.我從與鳥的相處中感悟到了什么? 3. 小組討論,“它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響?！? 作者把人的靈性賦予珍珠鳥，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理，幾個動作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“繞”“蹦來蹦去”等，活畫出一個招人憐愛的頑皮的孩子形象。作者心中充滿溫柔的愛意，用詩意的語言狀寫了人與鳥的第一次親密接觸。,,不光是人和鳥，人與動物、人與人之間同樣需要信任。尊重對方的生存空間,思想空間,真正做到不以強凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件,而有了信賴無意會使世界多一抹溫柔的色彩。而有了信賴才能構(gòu)建和諧的社會。,作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？,拓展延伸,