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1、高三語文上冊《甘地被刺》教案 -。教學目標： 1、情感與態(tài)度目標：體會印度人民對甘地的深厚感情。 2、知識與能力目標：體會消息的結構特點， 比較消息與通訊的不同，學會消息的寫法。 3．過程與方法目標：用心感受課文中有特色的語言，評價感人肺腑的人物--甘地。綜合運用比較閱讀，課外閱讀的方法指導學生在閱讀中找出消息的各要素，能分析消息的不同結構形式，能具體地區(qū)分通訊與消息的不同。 二、教學重難點： 1.掌握消息的各個組成部分（標題－#教案# 導語－正文－背景－結尾）和結構形式(金字塔式、倒金字塔與金字塔相結合) 2比較消息與通訊的不同。 三．教學時數：兩課時 學習方法：感知課文，

2、比較閱讀、合作探究 教學設想： 1．比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結構特點，比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。 2.概括能力訓練：閱讀報紙的一則近期新聞，請學生運用所學知識分析它的特點（此時教師要有方法指導） .3.作業(yè)布置：運用題--寫作訓練。 第一課時 教學過程： （一） 導入新課。 以激情導入為興奮點 ，走進甘地，了解甘地生平以及材料背景。 （二）整體感知課文: 把握課文主要內容，重點難點探究人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經過和結果；從題材上抓住人物事件的典型意義，從遣詞造句上體會精煉的新聞語言。 （三）以解讀點擊連接為切入

3、點 本文是篇事件消息，聯系《真實快速地報道生活》一文，說說這篇消息的各個組成部分在哪里？找出文章的標題、#教案# 導語、正文、背景、結尾 以及倒金字塔的結構形式) 板書 該板書學生不僅一覽無遺地揭示了這則消息的內容、結構，同時也以非常直觀的形式圖解了"倒金字塔結構"的特點，便于學生輕松自如地理解文章的重難點。 第二課時 （一） 導入：聯系上節(jié)課內容。 （二） 比較閱讀 比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結構特點(金字塔式、倒金字塔，倒金字塔與金字塔相結合) 比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。1) 消息的概念和特點 消息--只報道事情的概貌而不講

4、述詳細的經過和細節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常采用的新聞基本體裁。 消息的特點： a. 篇幅較短，內容簡明扼要，文字干凈利落； b. 常有一段#教案# 導語，開門見山，吸引讀者； c. 通常一事一報，講究用事實說話； d. 更注重時效，報道快速及時； e. 基本表達方法是敘述 2) 通訊的概念和特點 通訊--也是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報道。不及交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。 通訊的特點： a. 容量大，范圍廣，取材全面； b. 講究結構變化，展開情切，情景交融； c. 表現手法多樣，結合敘述，兼以描寫、說明、抒情或議論，富有感情色彩或理論色彩； d. 比消息的篇幅長，時效性要求較寬松 （三） 運用訓練 閱讀報紙的一則近期完整規(guī)范的新聞消息（包括有正標題副標題，請學生概括它的新聞寫作特點。） （四） 作業(yè)設計： 根據校運會的賽情，運用消息的寫作特點，寫一則消息。 4