《《赤壁之戰(zhàn)》教案3 （北京版選修4）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《赤壁之戰(zhàn)》教案3 （北京版選修4）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！ 第3課時 一、講讀第4段。 學生齊讀這一段，讓學生質疑，疏通文意，然后共同研討問題。 1、周瑜怎樣分析已方的有利條件的？ 明確：①孫權“神（非凡）武雄（杰）才，兼仗父兄（父孫堅、兄孫策）之烈（功業(yè)）”；②“割據(jù)江東，地方（方圓）數(shù)千里”；③兵精足用（物資充足）。①講門第出身（古人非常重視這一點），②講幅員遼闊，③講實力。 2、周瑜怎樣分析敵方的不利條件的？ 明確：①操有后患：馬超、韓遂在關西割據(jù)。②操揚短避長：舍鞍馬，仗舟楫。③天時不利：盛寒，馬無槁草。④北方士兵不習水戰(zhàn)，必生疾病。 3、周瑜對敵我雙方的客觀分析產(chǎn)生了怎樣的效果？ 明確：使孫權堅定了抗曹的決心：因拔刀斫前奏案曰“諸將吏敢復有言當迎操者，與此案同！”比上文講的“正與孤同”的口氣強硬多了，由此可見孫權決計抗曹。 4、周瑜與魯肅同屬主戰(zhàn)派，但一為武將，一為文官，一為謀士，一為將領，掌握軍權，兩人的性格有何不同？從哪些地方可以看出來？ 明確：周瑜直言不諱，開口就罵曹操是“漢賊”，而魯肅只稱其名，比較平和；周瑜說曹操是“送死”，魯肅只說：“共治曹操”。一文一武的口氣完全不同。周瑜開朗真率，魯肅機智沉著，個性各異。 二、講讀第五段。 學生齊讀這一段，并提出重點詞句進行翻譯，在初步掌握詞句的基礎上共同研討問題。 1、 孫權既然已決計抗曹了，周瑜為何還要寫信給孫權？ 明確：為了報告軍情，進一步消除孫權的擔心。從“愿將軍勿慮”句可以看出周瑜上書的用意。 2、曹操的軍力究竟多少？周瑜的兵力多少？ 明確：曹操號稱水步八十萬，其實只有十五六萬中原軍和七八萬劉表的降卒，而周瑜卻只需“兵五萬”，“自足制之”。 3、孫權怎樣部署兵力的？ 明確：①選兵三萬，令周瑜、魯肅、程普為前鋒；②孫權親自帶兵續(xù)發(fā)，作后盾。 三、小結第2-5段。 這五段為第一部分，寫孫、劉聯(lián)盟形成的經(jīng)過——戰(zhàn)前決策。是作者詳寫部分?！俺啾谥畱?zhàn)”完成準備階段，勝負大局，已可預見。 四、講讀第二部分（6-7段）。 1、第6段只用七個字概述孫、劉聯(lián)軍向西挺進的過程。 明確：一個“進”字省卻了無限文字。因本文重點在于寫戰(zhàn)前準備（孫劉聯(lián)盟的形成過程），故進軍過程寫得十分簡略）。 2、指名學生解釋重點詞語與疑難句子 ①可燒而走也。 可以用火攻（的辦法）來把他們趕跑呀?！盁?，指用火燒的辦法攻擊?！白摺?，使動用法，使……逃跑?！白摺焙竺媸÷砸粋€“之”字。 ②蓋以十艦最著前。 黃蓋把十只船排在最前頭?！爸?，居于。 ③人馬燒溺死者甚眾。 被燒死或被淹死的人馬很多。 “人馬燒溺死者”即“燒溺死之人馬”，定語后置?！盁纭?，或燒或溺，是選擇關系。 ④操行軍多華容道步走。 曹操率領軍隊從陸路上逃跑。 3、赤壁之戰(zhàn)是弱軍戰(zhàn)勝強軍的典范戰(zhàn)例。處于優(yōu)勢的曹軍失敗的原因是什么？處于劣勢的孫劉聯(lián)軍勝利的原因是什么？（聯(lián)系全文作答） 明確：曹軍失敗的原因是：①勞師遠征，士卒疲敝；②北方之人不服水土，不習水戰(zhàn)；③降卒心懷狐疑，內部不穩(wěn)；④北方未平，北方不寧；⑤戰(zhàn)線過長，糧草不濟；⑥軍紀不整，驕傲輕敵。第6條是最根本的原因。 孫劉聯(lián)軍勝利的原因是：①能客觀分析敵我形勢；②團結一致，共同對敵；③部署有方，準備充分；④能抓住有利戰(zhàn)機，正確采用戰(zhàn)略戰(zhàn)術。其中②是最根本的一條。 五、作業(yè)： 1、完成下發(fā)的打印練習題。 2、試分析課文中幾個主要任務的形象。 六、教后記： 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系