《浙江專用2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第二部分現(xiàn)代文閱讀專題三第一節(jié)散文技法提分點(diǎn)12瞻前顧后檢索信息體會(huì)語(yǔ)句內(nèi)涵課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江專用2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第二部分現(xiàn)代文閱讀專題三第一節(jié)散文技法提分點(diǎn)12瞻前顧后檢索信息體會(huì)語(yǔ)句內(nèi)涵課件.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、技法提分點(diǎn)12瞻前顧后，檢索信息，體會(huì)語(yǔ)句內(nèi)涵,三六法理解散文詞句含意,讀文支招,圍繞主要形象讀文 牛鈴叮當(dāng)寫到了眾多形象，但主要形象是水牛，可依此逐段理清脈絡(luò)，明確中心。,1.理清脈絡(luò) 主要形象水牛,2.明確中心 圍繞作者感情概括。本文抒發(fā)作者由水牛而引發(fā)的對(duì)曾經(jīng)的淳樸生活的眷戀以及往昔不再的悵惘。,典題文本,(2013浙江)閱讀下面的文字，完成題目。 牛鈴叮當(dāng) 李清明 水鄉(xiāng)多水牛。,對(duì)點(diǎn)解題,1.第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號(hào)，有什么特別用意？,答案起強(qiáng)調(diào)的作用，旨在引起讀者的注意。 “鐵牛”與水牛形成對(duì)照，突出拖拉機(jī)被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。,2.賞析第段中畫線句。,看上下

2、文。兩處互為上下文，表達(dá)人與牛的親密關(guān)系。 看中心。作者要表達(dá)對(duì)曾經(jīng)淳樸生活的眷戀，故此處的描寫自由而快樂(lè)。 答案通過(guò)動(dòng)作(“劃動(dòng)”“抬起”等)描寫和神態(tài)(“得意地叫喚”)描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對(duì)照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。 通過(guò)動(dòng)作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。,3.作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？,解析“黑色幽默”是20世紀(jì)60年代產(chǎn)生于美國(guó)的一種文藝流派。因?yàn)槠渥髌肥且砸环N無(wú)可奈何、玩世不恭的嘲諷態(tài)度來(lái)影射社會(huì)現(xiàn)實(shí)，顯得荒誕不經(jīng)、滑稽可笑。結(jié)合第段，人們?yōu)榱艘稽c(diǎn)利益而引發(fā)沖突，從

3、手法和作者感情兩方面回答。 答案利益的爭(zhēng)奪與得不償失的結(jié)果形成反差，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。追逐利益的現(xiàn)實(shí)與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時(shí)代變遷帶來(lái)的無(wú)奈。,4.文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？,解析本題考查鑒賞物象作用的能力。物象作用一般有線索、照應(yīng)文題、象征等，除此之外，牛鈴本身還有清脆悅耳的特點(diǎn)，不時(shí)響起，給文中增添了旋律。 答案呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。形成背景旋律，增添了感染力。構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。,5.簡(jiǎn)要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉?答案(1)本文主旨：表達(dá)了對(duì)淳樸、詩(shī)意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對(duì)田園牧歌圖景消逝的悵惘。(2)(示例)鄉(xiāng)村是我的精神家園，但如今，故鄉(xiāng)一點(diǎn)一點(diǎn)被毀容，被篡改，田園牧歌式的生活漸漸消失，真是令人惆悵、嘆惋。雖然故鄉(xiāng)的富裕、文明、美好的產(chǎn)生基本上是以故鄉(xiāng)某些風(fēng)物的消失為代價(jià)，但是人不能總停留在過(guò)去。新農(nóng)村建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。,