《部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14 要下雨了教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14 要下雨了教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 時(shí)間??????? 2?課時(shí) 14?要下雨了 課題 要下雨了 課型 講讀課文 授課 1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等?13?個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，會(huì)寫(xiě)“直、邊”等?7 個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句，能分角色朗讀課文。 教學(xué) 目標(biāo) 3.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。 4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解雨前“燕子低飛，小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這 些自然現(xiàn)象及其形成的原因。 5.觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象，能了解天氣變化。 教學(xué) 重點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)

2、 難點(diǎn)  讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。 第一課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等?13?個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，會(huì)寫(xiě)“直、邊” 教學(xué) 目標(biāo) 等?7?個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句，能分角色朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 1.（課件出示?2）聽(tīng)錄音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。 一、激發(fā)興趣,揭示題目 【設(shè)計(jì)意圖：錄音導(dǎo) 導(dǎo)入 （ ）分 鐘  (嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲) 2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音,知道

3、了什么?(板書(shū):下雨了) 3.下雨了?,自然界有變化?,那么下雨前?,自然界又有什 么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文?,同學(xué)們就會(huì)知道 更多的自然常識(shí)。(補(bǔ)板書(shū):要) 入，激發(fā)學(xué)生探究課文 的興趣，從而引入課文 的學(xué)習(xí)?！? 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1.借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。 2.同桌互查生字讀音。 3.老師出示生字,指名抽讀。（課件出示?3） 腰?坡?沉?伸?潮?濕?空?悶?消?息?搬?響 4.分段接讀,糾正字音。  【設(shè)計(jì)意圖：漢字溯源 法識(shí)字，通過(guò)字的演變

4、 過(guò)程，更好的理解字的 意思，幫助記憶字形?！? “沉、伸、潮、濕”是翅舌音，“搬、悶”是前鼻音， “響”是后鼻音。 “空”是多音字，文中就有兩種讀音組成的詞語(yǔ)“空 氣、有空'，讀“kōng”時(shí)，組詞為“空氣”，讀“kòng” 時(shí)，組詞為“有空”。 三、分析字形，識(shí)記生字 1.小組交流,運(yùn)用什么方法記憶這些生字。（課件出示 4-5） 新課 教學(xué) （ ） 分鐘 直?呀?邊?呢?嗎?吧?加 2.說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。 (1)熟字帶生字記憶:還—邊??真—直 【設(shè)計(jì)意圖：本課帶有 口字旁的字較多，集中

5、 在一起比較，發(fā)現(xiàn)口的 (2)?加一加記憶?:?馬—嗎 牙—呀 巴—吧 力—加?書(shū)寫(xiě)，在左在右是不一 要一腰、申一伸、般一搬 樣的。】 （3）“悶、息”與心有關(guān)，可通過(guò)漢字溯源，知道它 們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。 （ （4）還可以通過(guò)組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：?課件出示?6） 彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬 東西、響起 3.猜字游戲。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě) 1.描紅,尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。 （ 2.老師出示字帖,學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà),老師示范。?課件 出示?7） “直”的書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是擺好“橫

6、”的位置。“直”字不 能寫(xiě)得太寬，中間的三個(gè)短橫間隔均勻，且不能碰到橫?折 末筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而穩(wěn)。 【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字難點(diǎn) “口”字在左和右邊的區(qū)別?！把健⒛?、嗎、吧”左?的講解，起到指點(diǎn)迷津 邊小口在左上格，封口橫壓橫中線；“加”?右邊小口略大，的作用，重點(diǎn)字的指 位置居中。 3.學(xué)生臨寫(xiě)。 4.同桌互換課本再寫(xiě)。 5.展示評(píng)價(jià)。 6.讀讀寫(xiě)寫(xiě) 直尺、正直、上邊、旁邊、加法、加一加。 導(dǎo)，筆畫(huà)筆順，間架結(jié) 構(gòu)的書(shū)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生良 好的寫(xiě)字習(xí)慣?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

7、 1.把生字“直?”?“呀”?“邊”寫(xiě)在下面的田字格里，每個(gè)寫(xiě)兩遍，注意一定要寫(xiě) 美觀哦，然后讓爸爸媽媽欣賞。 2.故事里有（ ）（動(dòng)物）。 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）你為什么飛得這么低（ ） （2）我正在忙著捉蟲(chóng)子（ ） （3）是要下雨了（ ） （4）小白兔（ ）你快回家（ ）小心淋著雨（ ） 答案： 1.略 2.小白兔、燕子、魚(yú)兒、螞蟻 3.（1）呀? （2）呢！?（3）?嗎？（4）?，吧，。 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 

8、1.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ) 的意思。 2.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解雨前“燕子低飛，小魚(yú)透氣、螞蟻 搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)  設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分 鐘 一、出示字詞，復(fù)習(xí)檢查。 1.正確流利地朗讀課文。 2.出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語(yǔ)。 二、初讀課文，整體感知。 （課件出示?9?課文三幅插圖） 小白兔到山坡上割草時(shí)，都遇到了誰(shuí)？ （遇到了小燕子、

9、小魚(yú)、小螞蟻） 他們都說(shuō)了些什么？ 1.小白兔是怎樣知道要下雨了呢??在小組內(nèi)分角 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，出示字詞，溫故知 新?！? 【設(shè)計(jì)意圖：先整體感 知課文，理清文章脈 絡(luò)。為下面的精讀打下 基礎(chǔ)。】 些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。 色練習(xí)朗讀。 2.燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么?分別請(qǐng)扮演這 新課 教學(xué) （ ） 三、精讀課文，重點(diǎn)突破。 分鐘 （一）走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生做做小 白兔，讀一讀。（課件出示?10） 小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么 飛得這么低呀？

10、”?（板書(shū)：燕子低飛） 指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。 觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白 兔。 看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)” “呀”讀?出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的 話。 （二）學(xué)習(xí)“潮濕” 1.出示詞語(yǔ)“潮濕”。（課件出示?11） 讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。 關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？?小 結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是 說(shuō)空氣里有很多小水珠呢！ 聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想

11、：陰雨天的時(shí)候哪些 地方?看到了小水珠？（課件出示?12）（隨機(jī)出現(xiàn) 相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車(chē)玻璃上寫(xiě)字、地 板濕滑等） 小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞 條?“空氣很潮濕”。 放回句子，再讀一讀。（課件出示?13） 燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕， 蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉 蟲(chóng)子呢！” 給詞條排序，明白燕子低飛的原因。 (1?)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。 要下雨 燕子飛不高 蟲(chóng)子翅膀沾了水 空氣很潮濕 忙著捉蟲(chóng)子 (2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

12、（同 桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)理由一一請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演 示排序，說(shuō)理由。） 創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤? 以…”?說(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。 分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。  【設(shè)計(jì)意圖：從“潮 濕”的字音、字形、 到字義層層深入展開(kāi) 教學(xué)，旨在?引?導(dǎo)?學(xué) 生?關(guān)?注?偏?旁，聯(lián)系 生活經(jīng)驗(yàn)理?解詞 語(yǔ)。同時(shí)也為學(xué)生?了 解?了?空?氣?、?水?珠、 蟲(chóng)子翅膀和小燕子低 飛之間的關(guān)系做了鋪 墊?！?

13、 【設(shè)?計(jì)意圖?：?在理解 的基礎(chǔ)上，感情朗讀， 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力， 交給學(xué)生感情朗讀的 方法?！? 2.大家替他們想一想:這時(shí)候小魚(yú)、螞蟻是什么 心情。請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。（課件出示?14） 出示：小魚(yú)的話：“要下雨了，水里悶得很，我 們到水面上透透氣，小白兔，你快回家了，小心淋著 雨。”  【設(shè)計(jì)意圖：?聯(lián)系生活 聯(lián)系生活，深入理解“悶得很”。（板書(shū)：小魚(yú)?和聯(lián)系上下文的方法 游到水面

14、透氣） 想一想，生活中什么情況下感到“悶”？ 放回句子，再讀一讀。 “ （課件出示?15）出示小螞蟻的話：?就要下雨了， 我們正忙著搬東西呢！”（板書(shū)：螞蟻搬東西） 在和螞蟻的對(duì)話中，也用上“呀”來(lái)問(wèn)一問(wèn)。 “螞蟻，螞蟻，你們?cè)趺丛诎峒已剑?” 3.通過(guò)聽(tīng)讀?,大家討論一下?:要下雨了?,你知道了 什么?(燕子低飛,小魚(yú)游到水面,螞蟻搬東西。) 4.小白兔知道了嗎?他是怎么做的,怎么說(shuō)的?齊讀 最后一個(gè)自然段。（課件出示?16：最后一自然段） 5.小白兔的想法前后一致嗎?(不一致。開(kāi)始將信 將疑,后來(lái)半信半疑,最后十分肯

15、定。)下雨前,小白兔 有什么感覺(jué)呢?(感覺(jué)天氣很悶。) 6.請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。 7.學(xué)了這篇課文,誰(shuí)能解釋一下:要下雨了,燕子 為什么低飛,小魚(yú)為什么游到水面,螞蟻為什么要搬 東西? 8.你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?(蜻蜓低飛, 龜背上有水珠,雞不喜歡回窩等。) 理解“悶得很”，訓(xùn) 練了學(xué)生理解字詞的 能力?！? 課堂小結(jié) 及拓展延 伸 （ ） 分鐘 四??課后延伸,練習(xí)背誦。 1.同學(xué)們,要下雨了,自然界會(huì)發(fā)生變化?,那么要 晴天了?,自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢??請(qǐng)大家去讀課 外書(shū)

16、,找一找答案。 2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 板書(shū) 內(nèi)容 14??要?下?雨?了 燕子??????低飛 小魚(yú)??????游到水面透氣 螞蟻??????搬東西 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.看偏旁寫(xiě)字。 口( )( )( ) 辶( )( )( ) 2.口頭填空。 (1)要下雨了,燕子( )。 (2)要下雨了,小魚(yú)( )。 (3)要下雨了,螞蟻( )。 (4)要下雨了,天氣( )。 3.讀讀說(shuō)說(shuō)。 例:我們正忙著搬東西呢! (1)李老師正忙著(

17、 )! (2)( )正忙著( )! 【答案】 1.口：吹?吃?葉 辶：邊?還?連 2.（1）低飛（2）游到水面?（3）搬家（4）很悶 3.（1）呢（2）媽媽 呢 教學(xué)反思 成功之處： 1.錄音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，從而引入課文的學(xué)習(xí)。 2.漢字溯源法識(shí)字，通過(guò)字的演變過(guò)程，更好的理解字的意思，幫助記憶字形。 3.寫(xiě)字難點(diǎn)的講解，起到指點(diǎn)迷津的作用，重點(diǎn)字的指導(dǎo)，筆畫(huà)筆順，間架結(jié)構(gòu)的書(shū) 寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 4.在感悟文意的時(shí)候特別要注意問(wèn)題的逐層深入。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文?,

18、在讀 好課文的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)悟課文。在教學(xué)中?,老師要善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀?, 使學(xué)生讀得入情入境。這樣一來(lái)?,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn) 到成功的愉悅?,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)老師創(chuàng)設(shè)的情境里面?,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的 基礎(chǔ)。 5.聯(lián)系生活和聯(lián)系上下文的理解詞語(yǔ)。?如在理解“悶得很”一詞時(shí)，?讓學(xué)生“想 一想，生活中什么情況下感到‘悶’？” 不足之處： 1.有效控制課堂，如何使低年級(jí)小學(xué)生持續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。 2.設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師

19、 的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一 的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。 備課素材 【寫(xiě)作背景】 《要下雨了》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)六單元中一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話故 事， 課文通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水 面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象，使學(xué)生知道，通過(guò)觀察大自然也能預(yù) 測(cè)天氣變化。 【其他資料】 天氣早知道 泥鰍跳，雨來(lái)到。?泥鰍靜，天氣晴。 青蛙叫，大雨到。?雞進(jìn)籠晚兆陰雨。 燕子低飛要落雨。?螞蟻

20、搬家早晚要下。 蜜蜂歸窠遲，來(lái)日好天氣。?魚(yú)兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到。 蜻蜓飛得低，出門(mén)帶笠。?黑蜻蜓亂，天氣要旱。 看動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣 蜻蜓：蜻蜓高，曬得焦；蜻蜓低，帶棕衣；蜻蜓點(diǎn)水，連續(xù)陰雨；蜻蜓千百 繞天空，不過(guò)三日雨蒙蒙。 蛙：久雨聽(tīng)蛙鳴，天氣將轉(zhuǎn)晴；久晴聽(tīng)蛙鳴，風(fēng)雨快來(lái)臨；雨停聽(tīng)蛙鳴，天 氣還不晴；蛙大聲密叫，大雨快來(lái)到。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、我的書(shū)寫(xiě)最漂亮。 yì zhí jiā shàng yì biān hǎo ma du

21、ì ba āi yā 二、我能連線。 小燕子 要下雨了 小魚(yú) 小螞蟻  忙著搬東西 忙著捉蟲(chóng)子 到水面上透氣 三、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。 1.請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧（ ） 2.你是小紅的媽媽嗎（ ） 3.要下雨了（ ）我還忙著捉蟲(chóng)子呢（ ） 閱讀能力大提升 四、?重點(diǎn)段落品析。 是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。 1.仿寫(xiě)句子。 是要下雨了嗎？ 嗎？ 2.小白兔看到了什么？ 思維創(chuàng)新大拓展 五、查一查。 要下雨了，小動(dòng)物們還有哪些變化？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 參考答案 一、一直 加上 一邊 好嗎 對(duì)吧 哎呀 二、要下雨了—小燕子忙著捉蟲(chóng)子 要下雨了—小魚(yú)到水面上透氣 要下雨了—小螞蟻忙著搬東西 三、?1.！?2.？ 3.，?！?四、1.是要打雷嗎？ 2.小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。 五、?狗泡水，要下雨