《2012高中語文 3-2-1專題17 寫作（學生版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012高中語文 3-2-1專題17 寫作（學生版）（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3-2-1精品系列語文2012版 專題17 寫作 2012《語文考試大綱》明確要求：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級：E，即表達運用。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。 1．基礎(chǔ)等級 （1）符合題意 （2）符合文體要求 （3）感情真摯，思想健康 （4）內(nèi)容充實，中心明確 （5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整 （6）標點正確，不寫錯別字（每一個錯別字扣1分，重復的不計） 2．發(fā)展等級 （1）深刻 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。 （2）豐富 材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。 （3）有文采 用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，

2、文句有表現(xiàn)力。 （4）有創(chuàng)新 （1）關(guān)注道德與精神：體現(xiàn)信念的重要性，勇于承擔社會責任，具有強烈的社會責任感，保持人格的尊嚴等。 （2）關(guān)注生命：著眼于對生命的認識理解和珍愛。如敬畏生命，展現(xiàn)個性，注重人格發(fā)展等。 （3）人與人的關(guān)系：包括倡導公平競爭，頌揚人與人之間的愛，學會溝通，學會尊重與寬容，學會贊美與鼓勵，傾聽他人，欣賞他人，善待他人，團結(jié)協(xié)作，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系等。 （4）人與自我的關(guān)系：包括確立一種積極的價值觀和處世態(tài)度，推崇礪志自強的品質(zhì)，呼喚對卓越成功的不懈追求和對有品位的文化藝術(shù)和精神生活的追求，關(guān)注健康問題（包括身體的、心理的、人格的、個性的），注重內(nèi)心的探索，促

3、進自我發(fā)展等。 （5）歷史文化問題：包括對歷史文化的理解，對歷史人物的評說，對古典文學的感悟等。 （6）哲理思辨問題：對哲理問題的思索與探討，如優(yōu)勢與成敗、孤獨與幸福、擁有與尋找等。 一、新材料作文 新材料作文，和以往的材料作文有所區(qū)別，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。 新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷。它提供的材料

4、更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給我們更大的發(fā)揮空間。新材料作文，可以說是吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式。 新材料作文能夠給考生提供一定的條件性與情景性，而又不會失之寬泛，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實性與檢測性。這種情景，其材料的功能主要就是為考生規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來進行，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過“寬”的弊端。另外，增加了考生審視材料與擬定標題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來，有利于強化考生的審題意識，培養(yǎng)他們提煉主題的能力。這種作文題具有很強的針對性，審讀材料至關(guān)重要

5、！寫好新材料作文，舉一反三，也能寫好話題作文。 二、命題作文 命題作文,一般是指出題者給出一個既定的題目,要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。 1. 命題作文特點 （1）.從命題內(nèi)容上來看 近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。 （2）.從形式上來看 一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導語或提示語，為考生

6、在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。 2.寫作方法 （1）抓題眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。 （2）明限制，確定選材范圍。 限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。 3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 三、話題作文

7、 “話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}”作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大.發(fā)揮的余地更大。 1.寫作特點 （1）相關(guān)性 話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。 （2）自由性 這是話題作文最大的特點?？忌陬}目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。

8、 具體表現(xiàn)為以下幾點： （1） 題目自由。所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點。 　?。?） 選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫，都有效。 （3） 文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。 　 （4） 想象自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。但要注意想象深度?？傊?，話題作文縮小了對考生的限制，提供了更多的選擇余地和想象空間?？忌梢栽谧魑闹凶畲笙薅劝l(fā)揚自己的長處，寫出自己的個性，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。 （3）形象性 “話題”式作文就是要讓學生馳騁于

9、形象思維的空間，表現(xiàn)中學生豐富的聯(lián)想與想象能力。因為“話題”式作文更有利于形象思維的涌動，學生盡可以放開手腳，海闊天空，任意翱翔。他們可以充分展示自己的想象的空間，也可以任意展開聯(lián)想的翅膀，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！? （4）審題 把握好題目的關(guān)鍵所在于審清話題的限制,確定什么能寫什么不能寫.其次要審內(nèi)涵,搞清話題的引申義.最后要審提示語,因為提示語是引出話題的材料 2.寫作方法 （1）、把握文體 話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點

10、來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文；有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。 （2）、縮小范圍 話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等等的限制；給了考生一個比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍

11、圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。 （3）、擬好題目 標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好文一半”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。 （4）、善于聯(lián)想 話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題 “風”，你可以聯(lián)想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等；你還可以聯(lián)想到社會風氣：拍

12、馬風、送禮風等等；你可以聯(lián)想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風，假如你遇到風等等。 （5）、寫出新意 話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得—個好的分數(shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有獨特的感悟，不人云亦云；選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話；構(gòu)思上要獨具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。擬題技巧 。 近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式?？墒怯性S多同學由于平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成

13、功的文章。 那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的?，F(xiàn)介紹五種簡便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。 “借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運用到符合自己要求的文章上來。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也 “借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場思緒緊張時用此法最好。 “仿”，就是按別人用過的文題的格式，仿造一個符合自己所需要的作文題目。 “抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語或短句作為作文題。 “代”，就是在時間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個

14、代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。 當然，以上五種方法在考場上往往不是單獨使用，而常常是綜合運用，那樣會擬得更快，擬得更好。 3. 話題作文和命題作文的區(qū)別 ①話題作文提供一個寫作范圍，所供題目僅僅起提示內(nèi)容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內(nèi)容的中心（當然命題本身是話題的除外） ②話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標題。 ③話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大于某些命題作文。 ④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題。 【等級劃分】 要點2：符合文體要求 【要點

15、解說】“符合文體要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文要求“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”。所命試題，或者是指定寫某種文體，如“寫一篇議論文”、“寫一封回信”等；或者是排除寫某種文體，如“不可寫成詩歌、小說、戲劇”等。如果是指定文體，考生就不能隨意更改；如果是排除式的，比如“除詩歌外，其他文體不限”，考生可寫的文體種類就很多，即使寫散文、小說等文學體裁，也可看成是記敘文的擴大和延伸。近幾年高考多為“文體不限”或“文體自選”，使得考生在文體選擇上有更大的自由。其次是指符合考生自己設(shè)定的文體要求，文體一經(jīng)選定，就要按所選定的文體要求去寫。試題不限定文體是給予考生選擇的自

16、由，但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明什么都有，平均使用筆墨，寫成了不倫不類的“四不像”，即使全文能扣題，評分也只能在切入分以下。 要點3：感情真摯 思想健康 【要點解說】葉圣陶曾說：“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不說假話、空話、套話?！保ā秾W作文報》題詞）教育前輩陶行知先生的諄諄教誨更是家喻戶曉：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”魯迅先生在《作文的秘訣》一文中也毫不留情地指斥所謂的“作文秘訣”，最后語重心長地指出：作文若真有秘訣的話，那就是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已。”縱

17、觀三位大師的話，無不昭示著這樣一個道理，那就是：作文就是做人，既要做到“感情真摯”，又要做到“思想健康”------這里的“真”，不是生活的簡單的翻版，而是生活的藝術(shù)加工，是健康人生的文本體現(xiàn)。這一點在平時的教學中就一定要講清講透，因為生活的美源于積極向上的生活情趣，明辨是否的審美觀念，愛憎分明的價值趨向。因此，我們要以一種強烈的社會責任感去關(guān)心時代、關(guān)心社會、關(guān)心人生，要不斷提高自己的思想認識水平和辯正思維能力，徹底拋棄胡編濫造、虛情假意、無病呻吟等不良文風，切不可因特殊情況或一己之見而一葉障目、標新立異、消極頹廢。 要點4：內(nèi)容充實 中心明確 A：內(nèi)容充實 從根本上說，內(nèi)容充實體現(xiàn)于

18、材料的充實。這里所指的材料，就記敘而言，體現(xiàn)為揭示中心的人、景、事、物；就議論而言，體現(xiàn)為論證論點的事實和理論（論據(jù)）；就說明而言，體現(xiàn)為對說明對象相關(guān)特點的介紹翔實具體；若是寫成小小說，則要求情節(jié)完整、人物形象豐滿；若是寫成詩歌，則要求意象選擇典型、充分。不同文體對“內(nèi)容充實”的具體要求各有各的特點。 要點5：語句通順 結(jié)構(gòu)完整 【要點解說】“語言通順”，指的是語言要規(guī)范、準確、連貫、得體，包括“通”和“順”兩個層面的要求。通，指文句表達要合乎規(guī)范，合乎所寫的內(nèi)容，不出現(xiàn)明顯的語?。豁槪妇渥舆B貫，符合所寫事物的自然流程，符合一般的思維規(guī)律。用詞不當，造句不規(guī)范，文句之間不貫通，是若干語

19、言基本功不過關(guān)的考生的通病。要使自己在高考作文時順利地通過“語言通順”關(guān)，平時就要在語言使用的規(guī)范、準確、連貫與得體這幾個方面加以注意。 “結(jié)構(gòu)完整”，就是作文思路的展開有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應，沒有殘缺不全、顛三倒四、主次不分的毛病。如果說主題是文章的靈魂，材料（包括語言材料）是文章的血肉，那么，作為文章思路外觀的結(jié)構(gòu)，就是文章的骨骼。只有安排好恰當完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把文章的觀點和材料，情節(jié)和場面等串聯(lián)、編織起來，使其成為一個有機的整體，從而實現(xiàn)主題的表現(xiàn)。 要點6：標點正確，不寫錯別字 【要點解說】“標點正

20、確，不寫錯別字”，實際上屬于文章的文面問題，是文章的直觀顯現(xiàn)，是文章內(nèi)容的視覺化。“文面”，也就是文章的“門面”，指的是一篇文章在讀者視覺印象上所顯現(xiàn)出來的總體面貌，包括文字書寫、標點符號、行款格式、修改符號、字數(shù)控制等方面的內(nèi)容。 首先要寫字規(guī)范、正確，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字；不漏用、錯用標點符號；其次是字體美觀端正，清晰易辨識；再次是書寫格式正確，卷面整潔，修改要用規(guī)范的修改符號，不隨意涂沫。 二、發(fā)展等級 要點1：深刻 【要點解說】《考試大綱》關(guān)于作文發(fā)展等級的首要要求是“深刻“，可見地位之重要?！吧羁獭本褪峭高^現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟

21、發(fā)性?！吧羁獭卑韵氯齻€方面的具體要求： ⑴透過現(xiàn)象看本質(zhì) “透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”，就是看待客觀事物不只是停留在紛繁復雜的表象之上，而是能找出事物內(nèi)在的實質(zhì)性的根本屬性。紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內(nèi)在的本質(zhì)。要看到事物的本質(zhì)，就要有一個由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能達于事物的本質(zhì)。 ⑵揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 “揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，就是要求行文中能運用辯證思維，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點去分析問題，考察事物之間普遍的、必然的聯(lián)系，從而由此及彼，追根溯源，找到問題產(chǎn)生的原因及其解決方法。

22、 “原因”是造成某種結(jié)果或引起另一事件發(fā)生的條件。唯物辯證法認為，世界上的一切事物都是互相聯(lián)系的，事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的。任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡，都要受其特定的條件(原因)支配。事物發(fā)展變化的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性。因果關(guān)系是客觀事物發(fā)展的根本關(guān)系。事物發(fā)展的一定原因，必然會產(chǎn)生某種特定的結(jié)果，而某種特定的結(jié)果的產(chǎn)生，必然基于一定的原因。進一步細分，原因又有內(nèi)因和外因、主觀原因和客觀原因、直接原因和間接原因、主要原因和次要原因等。而客觀事物之間的因果關(guān)系又是復雜多樣的，有一因多果、一因一果、同因異果、多因一果、異因同果等等。這就要求我們在寫作時，要學會由果溯因，即學會“揭示事物

23、內(nèi)在的因果關(guān)系”，才能使文章的立意深刻透徹。 ⑶觀點具有啟發(fā)性 “觀點具有啟發(fā)性”要求考生多關(guān)注現(xiàn)實生活，通過社會現(xiàn)象深入本質(zhì)，探討具有規(guī)律性的思想觀點；多關(guān)注史例事實，通過問題產(chǎn)生的原因分析，展示個人見解；多關(guān)注辯證的發(fā)展的思維方式，通過對背景材料的理解，概括出具有哲理性的共性認識。一般說來，具有啟發(fā)性的觀點，往往具有以下特點：首先，作者闡述的觀點，必須是正確的。只有正確的觀點，才能產(chǎn)生積極的社會作用，才會收到獎善懲惡、激濁揚清的效果，才會達到鼓舞人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的目的。其次，具有啟發(fā)性的觀點，必須揭示“三理”，即揭示哲理、揭示倫理與揭示藝理。揭示哲理，如寓含現(xiàn)象與本質(zhì)

24、、主觀與客觀、個別與一般、內(nèi)因與外因、形式與內(nèi)容、對立與統(tǒng)一、量變與質(zhì)變、主要矛盾與次要矛盾等哲學觀點，能引起讀者理性的思考；揭示倫理，如反映高尚的親情、友情、愛情，能為讀者的人生導航；揭示藝理，能給讀者以藝術(shù)上的熏陶和美的享受。 講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，掌握科學的方法論，運用實踐認識、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、發(fā)展變化、局部整體等基本的哲學原理去看世界、辨事理。 要點2：豐富 【要點解說】《考試大綱》對作文發(fā)展層級中“豐富”的解

25、說是：材料豐富，形象豐滿，意境深遠。 “材料豐富”側(cè)重于實用類文章，內(nèi)容要具體、充實；“形象豐滿，意境深遠”適合于文學類文章，“形象豐滿”是就寫人敘事類文章而言，寫環(huán)境繪聲繪色如臨其境，寫人物個性鮮明栩栩如生，“意境深遠”是就寫景抒情類文章而言，要創(chuàng)造深遠的意境，就需要我們有寫景狀物的本領(lǐng)，做到寓情于景，寓理于形。具體來講： 1．材料豐富 “材料豐富”，是指內(nèi)容豐富，這是在基礎(chǔ)等級“內(nèi)容充實”基礎(chǔ)上的更高一層的評價標準，這是針對各種文體的所有文章的要求。文章的材料，內(nèi)容的充實，需要豐富的材料來支撐。就記敘性文章而言，它體現(xiàn)為揭示中心的人、事、景、物、情等；就議論性文章而言，它體現(xiàn)為旁征博

26、引，理論引證、事實例證等；就說明性文章而言，它體現(xiàn)為事實例子、數(shù)字資料等。這些，都要求比較多而確切有力。但要注意，材料豐富，不是堆砌材料，多多益善，而是典型精當、新鮮活潑，能足以表現(xiàn)中心。 3．意境深遠 “意境”，是指作品所塑造的形象中蘊涵的或者體現(xiàn)出的含義雋永的境界，簡言之，就是文章中那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界?！耙饩场卑星榫承?、情感性、典型性與具體性等幾個要素。當我們的眼睛接觸到文字時，由文字傳達的抽象信息便在腦海里化作了具體形象，這種具體形象的產(chǎn)生是作品與讀者互動的結(jié)果。從文章評價的角度來說，越能給讀者帶來豐富的想像的作品——即越能使讀者感受到作者想要傳達的情景、形象和人物

27、的情感的作品，就越有意境，這就是“意境深遠”的含義。 “意境深遠”，主要是針對散文、詩歌、小說等文學體裁而言的，是對形象更高的要求。所謂“意境深遠”，就是“意”與“境”融合得很好：或者是景物與抒情結(jié)合，情景交融；或者是象征隱喻，含意幽遠；或者是詩情畫意，言有盡而意無窮等等。 總之，刻畫一個人物，描摹一種情狀，如果只是表面的形似，只求其生動逼真，而不能揭示生活哲理，不能表現(xiàn)作者崇高的精神境界，不能引起讀者的聯(lián)想和深思，那么就難說這樣的形象是真正的生動的形象，其“意境”也就很難說“深遠”了。寫景狀物可以通過象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表達的感情表達出來；寫人敘事可以虛

28、實相間，給讀者留下想像的空間。這都靠的是平時的功夫。 要點3：有文采 【要點解說】2009年《考試大綱》對“有文采”這一發(fā)展等級要求是：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。保留了原有的“句式靈活”、“善于運用修辭手法”兩項要求，而把 “用詞貼切”改為“詞語生動”，把“文句有表現(xiàn)力”改為“文句有意蘊”?！霸~語生動”較“詞語貼切”凸顯了考綱對考生作文文采的明確要求。“文句有有意蘊”則不僅僅是“有表現(xiàn)力”，更是在語言“通順”“規(guī)范”“準確”、“連貫”、“得體”基礎(chǔ)上提出的更高一層的標準，也是基礎(chǔ)等級層面上對“深刻”的更高要求。大綱的修改說明，考生在運用語言方面，只要有某一點閃光耀彩

29、的地方，或恰當精妙的、新鮮傳神，或句式靈活善于傳遞情感，或運用多種修辭表情達意文采飛揚，就都應該加以肯定和鼓勵，以使他們在通順的基礎(chǔ)上所展示的各種語言風采能夠得到應有的評價。具體說來： ⑴詞語生動 作文除了要求思想深刻，內(nèi)涵豐富·細節(jié)生動，意境深遠外，還必須有生動流暢的文學語言以增強藝術(shù)感染力。用詞貼切、生動、準確、簡潔是對作文的起碼要求。 首先，我們要選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。 其次，應該以有豐富的詞語作為基礎(chǔ)，如果沒有一定的詞匯

30、量，是很難寫出富有文采的文章來的。當然，光有豐富的詞語還不夠，還要善于運用，否則詞語再豐富也是沒有用武之地的。 再次，同一個意思選用不同的詞語來表達，形成一種語勢，給人以強烈的印象，令人耳目一新。 最后，文章所涉及的動詞、形容詞最多，表現(xiàn)力強，信息量大，語言的意蘊也就更為豐富。 ⑵句式靈活 “句式”，指的是句子的結(jié)構(gòu)方式。常見的句式有：①陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句；②肯定句和否定句；③主動句和被劫句；④長句和短句；⑤整句和散句；⑥常式句和變式句。不同的思想內(nèi)容，可以用不同的句式來表達；同一個意思，也可以用幾種不同的句式來表達。句式不同，語氣情調(diào)也就隨之變化，所表現(xiàn)出來的語言風格和表

31、達效果也就不一樣。如整句(四字格等)使文句整齊，散句使文意流動；巧用口語，文章定顯活潑之趣；綴以文言，文章自有古雅之風。 “句式靈活”，就是指作者在寫作時，根據(jù)語言環(huán)境的特點和表達目的的需要，在不改變愿意的情況下，恰當?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，讓句式呈多樣性，做到在整齊中求變化，在常式中求變式，在重復中求省略，在和諧中求變化，以使行文錯落參差、活潑自由與和諧流暢，從而達到文采飛揚最佳效果。 “善于運用修辭手法”，就是指善于選用恰當?shù)男揶o手法和善于綜合運用多種修辭手法來表情達意。怎樣運用修辭手法才算“善于”呢？可從兩大方面理解：從量上看，整篇作文是否多次使用了多種修辭手法；從質(zhì)上看，這些

32、修辭手法是否恰到好處（該用則用），是否靈活多樣（手法多變運用自如），是否富有創(chuàng)意（新穎不落窠臼）。如果全文僅使用一次精彩修辭，那算不上“善于使用”，因為每個人都有靈感突現(xiàn)的時候；同樣，如果各種修辭手法貫穿始終，但大多庸俗、無聊、蹩腳，那更不屬于“善于使用”。只有達到了一定的“量”和高品位的“質(zhì)”，才無愧于“善于使用修辭手法”。這需要我們從訓練高層次的把握和駕馭語境的能力以及聯(lián)想和想象的思維能力入手，使修辭手法自然而然地服務于思想感情的表達，而且進入駕輕就熟、應變裕如的境地。 一篇文章的優(yōu)與劣，涉及到的因素往往很多，其中一個重要因素，就是語言上的差距。造成這種語言上的差距的原因也是多方面的，而

33、能否善于運用各種修辭手法，就是一個最重要的因素。因為運用修辭手法來美化語言，是使文章有文采的一種重要手段。同樣一個意思，用與不用修辭手法，其表達效果是截然不同的。恰當?shù)剡\用修辭手法，能使文章的語言具有一定的文學性，會增強文章的審美含量和文化內(nèi)涵。 ⑷文句有意蘊 “文句有意蘊”的語言高境界，是對基礎(chǔ)等級“深刻”的一個更高要求。只有把語言的精、形式的美、意蘊的深三者結(jié)合起來，才能達到文句有意蘊的更高層次，具體包括三個方面的含義：一是文句能圍繞文章的主旨，井能從廣度和深度上拓展文章的內(nèi)容，提高文章的立意。二是思想深刻、見解獨到，能引起讀者深層次的思考回味。三是語言精美，言簡意豐，能給讀者以豐富的

34、想像稅聯(lián)想。這就要求做到以下幾點： 努力培養(yǎng)有深度的思想?？蓮娜齻€方面努力：一是注意觀察生活，關(guān)注生活，做生活的有心人；二是博覽群書，使自己知識豐富，視野開闊；三是學會思考。把觀察學習努力推向理性的層次，察人所未察，知人所未知。寫出與眾不同的獨特感受。 錘煉語言。精心錘煉有豐厚內(nèi)涵的句子。做到言簡意豐，發(fā)人深思，催人警醒；化抽象為形象，化靜態(tài)為動態(tài)，繪形繪聲繪色；適當點綴精奮之句，寫出類似于名言笛句的文句。精警之句，可為全文(或一段)立骨。我們可能已背不下《岳陽樓記》，但一定還記得“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一警句。文章的好壞，當然不在警句的有無，但有了警句，卻可為全文增色生輝。這

35、也就是“畫龍點睛”之妙。適當運用口語諧句，可使語言清新活潑，幽默風趣，時代感強。 總之，優(yōu)秀的文章不管是議論文還是記敘文，不管是明白如話還是委婉含蓄，總有一些文句言簡意賅，辭約旨豐?；蛱N含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人深刻地思索；或飽含深厚的情感，獨特的體驗，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強烈的共鳴，從而展開豐富的聯(lián)想和想像。這樣的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者無窮，味之者不厭。這樣的文章，是最受閱卷者青睞的。 要點4：有創(chuàng)新 【要點解說】“有創(chuàng)新”，簡單講，是指文章要力求寫出新意，寫出個性。具體說，就是文章超過或突破常規(guī)寫法，“非一般化”，“非‘舊我’”（超越“舊我”）

36、，就是“領(lǐng)異標新二月花”，就是“人無我有”、“人有我新”、“人新我奇”，努力追求新穎獨到的與眾不同。這是高考對考生寫作的最高要求。 《考試大綱》對“有創(chuàng)新”的具體要求有五條：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。 ⑴見解新穎 “見解新穎”，是就作者的主張、看法、認識而言的。高考作文的見解新穎，是指有自己的獨特感受和發(fā)現(xiàn)，不蹈襲他人，也就是“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出美來，而不是人云亦云或老生常談。要求我們對同一事件或事物，要有自己獨到的觀點與看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問題中隱含的更新、更有現(xiàn)實意義的觀點。

37、“新穎”通常有三層含義，一是于常事中見出別人看不出的事理——即別人只看到人所共知的，自己卻看到其它角度的，這可謂之“博”；二是于常事中見出別人看不到的深度——即別人只看到表面，自己卻看到實質(zhì)，這可謂之“深”；三是于常事中看到與別人看到相反的事理——即別人按“正?！钡乃季S想，自己卻看出蘊涵在“正常”之外的意思，這可謂之“新”。 這里的“新穎”，是建立在獨到、個性、深邃的基礎(chǔ)之上的，要求與眾不同而又能順理成章，合理透徹而又能自圓其說。一篇作文，能在普通的材料中發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，寫出別人未曾想到的觀點，一定能令閱卷老師拍案叫絕。但需要指出的是，立意中追求“見解新穎”，一定要建立在合情合理合法的

38、基礎(chǔ)之上，一定要以切題和深刻為前提，如果一味“求新”而偏離題意甚至流于怪謬，那就是弄巧成拙，得不償失了。 ⑵材料新鮮 “材料新鮮”，是指寫作選材時，除了要注意材料的典型、真實外，還應力避陳舊、俗氣，要與當前的生活、社會、現(xiàn)實結(jié)合起來，力求使用給人以新鮮感、現(xiàn)實感與時代感的新穎鮮活的材料。 通常，記敘文表現(xiàn)的是身邊真實平凡的現(xiàn)實，議論文則以最新信息為論據(jù)，針對人們關(guān)注的話題，解決當前的實際問題。要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，從現(xiàn)實生活中積極發(fā)現(xiàn)、挖掘最富有時代特色的新材料，或通過思考，精心比較，發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想密切相關(guān)的新材料。即使是舊材料，也可賦予了時代新精神、新意識

39、。 至于材料新鮮的方法，可落實在平時訓練與臨場作文中：或以小見大，四兩撥千斤；或推陳出新，舊料翻新；或跨越時空，馳騁想像；或節(jié)外生枝，演繹成文；或移花接木，別具一格；或續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實；或抒寫獨特經(jīng)歷，或反映時代印記等等，此亦因人視文而定，并無一定之規(guī)。 當然，這里所說的材料出新，并非是要考生挖空心思去奇思怪想，搜奇獵怪。稀奇古怪、聳人聽聞的東西未必具有代表性，未必能夠反映事物的本質(zhì)，許多古里古怪的東西往往是經(jīng)過加工了的，其真實可靠方面就有問題，所以，怪異并不是“新”。選材要新鮮，但首先要真實可信，離開了真實可信的“新鮮”，那就是獵奇了。其實，說到底，作文材料大都不外乎是些最平常不過的人

40、、事、景、物、理。而要“出新”，主要還是表現(xiàn)在選材用材的角度上。 ⑷推理想像有獨到之處 “推理”，主要針對議論文而言，求“獨到”，就要能突破思維定勢，善于運用比較藝術(shù)的論證方法，如比喻論證、類比論證、引申論證（歸謬法）等，推導出與一般人不同的原因或結(jié)果，給文章增加亮色；這里的“想像”，主要針對記敘文而言，求“獨到”，就要想像大膽、奇特、獨到（但不悖謬），就要創(chuàng)造出新穎別致（或含意深長、耐人尋味）的藝術(shù)形象。高考作文，鼓勵考生在推理和想像上有超常之處，鼓勵創(chuàng)造性思維，激發(fā)考生的創(chuàng)造性熱情和興趣；鼓勵考生對問題和社會生活現(xiàn)象有自己的看法和獨特見解，有思考，有探索，有觀點，有思想。因此，我們應該

41、對材料進行正面、側(cè)面、反面等多角度的分析思考，選定一個恰當?shù)那腥虢嵌?，能夠變換角色，體會和領(lǐng)悟所要表達的思想的深刻與重要，能夠靈活運用象征、擬人、科幻等手法與形式，改變那種僵化死板的說教方式。 考場作文，根據(jù)話題材料進行推理想像時，要抓住兩個字：一是“新”，一是“特”?！靶隆敝傅氖莿e人都沒想到而只有自己想到了，這叫以“新”取勝；“特”指的是別人想到了，但自己想的有特別之處，這叫以“特”見長。概而言之，就是我們不止一次強調(diào)過的“人無我有，人有我新，人新我奇”。當然，過于離譜，不切實際的推理和想像是毫無價值的，歪曲事物本質(zhì)的看法和錯誤的觀點是不能算新穎的，千萬慎之。 ⑸有個性色彩 “個性”

42、，即個性心理特征，它是指一個人帶有傾向性的本質(zhì)的比較穩(wěn)定的心理特征，是個人的思想、興趣、愛好、能力、氣質(zhì)、性格等主觀因素的總和?！坝袀€性色彩”，也就是在文章中體現(xiàn)出的作者的個性心理特征。其類型一般有：或雄渾、勁健、豪放、壯麗，或淡雅、高遠、婉約、飄逸，或質(zhì)樸、平靜、深沉、自然，或輕松、詼諧、滑稽、荒誕——風格之形初具，可分別謂之為做豪放派、婉約派、實力派與幽默派。 對中學生來說，其寫作雖然一般還談不上風格，但卻可以形成自己的個性。有個性，就會有特色，就會有創(chuàng)新。其“有個性色彩”主要體現(xiàn)在文體選擇、立意角度、結(jié)構(gòu)安排、材料選用、語言風格、表現(xiàn)手法、感情色彩等方面。能表現(xiàn)自己獨特的人性感悟，能抒

43、發(fā)自己真實的喜怒哀樂，而不是千人一面，萬人一腔，人云亦云的東西。 總之，“有創(chuàng)新”是一個比較寬泛、且綜合性較強的標準和要求。要創(chuàng)新，就要調(diào)動創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是主動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性。它可以表現(xiàn)為：積極探索、多向思考、縱橫聯(lián)系、靈活多變、跨越時空、連接組合、創(chuàng)優(yōu)擇優(yōu)，反對抄襲、盲從、保守、消極、自滿。我們要把握整體進行創(chuàng)造性勞動，努力在某一項或某幾項上有比較突出的體現(xiàn)，以求得與眾不同的效果。只有這樣，才能寫出令我們的第一讀者“一見鐘情”的佳文來。 　　船主感激地說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這件事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我

44、才明白是您救了他們?！? 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 （2012·天津）25.閱讀下面的　，按照要求作文。（60分） 兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游，游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？” 看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考…… 請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的

45、文章。不得套作，不得抄襲。 （2012·浙江）26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！闭Z文新高考博客博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。 網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。 網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？ 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。 從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章

46、。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。 【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。 （2012·四川）21．作文（60分） 閱讀下面這首詩，按照要求作文。 手握一滴水 一滴水里有陽光的譜系圖 有雪的過去和未來式 有大陸架和沙漠 有人的生命…… 我手握一滴水 就是握著一個世界 但一個小小的意外，比如一個趔趄 足以丟失這一切 要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 （2012·遼寧版）六、寫作（60分） 18. 閱讀下面

47、的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著華美的演出服，光彩奪目？人們就此問她，她的回答是：“人，要隱于音樂背后” 女鋼琴家的話耐人尋味。 有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面…… 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 （2012·江西版）21．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分） 有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著

48、你擁有什么，要想到你沒有什么。 對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。 要求：（1）必須寫議論文。（2）不少于700字。（3）不得透露個人相關(guān)信息。（4）不得抄襲，不得套作。 （2012·湖南版）18．閱讀下面的材料，按照要求作文。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊） 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。（艾青） 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭） 請以“憂與愛”為

49、題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。 （2012·湖南版）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60） 伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂…… 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 （2012·湖北版）23．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分） 語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了?！? 學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就經(jīng)常給我寫信，我覺得

50、這種交流方式是不可替代的?！? 學生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊？” 學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。” 學生丁：“要是這樣說的話，改變的又何止是書信？社會發(fā)展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變?！? …… 請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 （2012·福建版）18.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分）??? 運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)

51、看你跑了多少路程。（馮驥才） ? 要求：（1）必須符合文體要求，（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。 （2012·重慶）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。 　　下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。 　　突然，門打（2012·大綱版）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 周末，我從學?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措

52、地站在那里。 媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！” 我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。 媽媽說：“你不是沒有能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 開了，工廠保安走進來救了他。 　　事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分??！” 　　保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計的工人從

53、我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人?！? 　　“今天，他進門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’?！? 　　“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他?！? 要求：（1）結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意；（2）自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；（4）不得套作，不得抄襲。 【2011高考試題解析】 1.（重慶）寫作 （本大題60分） 材料一：香港大學校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什么是“院士”，也沒做什么驚天 動地的大事，只是44年如一日用心

54、、用情為學生做飯、掃地，深深地感動了學生。學生說“她就像我們的媽媽一樣 ”。2009年9月，香港大學授予她“榮譽院士”，稱她”以自己的生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶”。 材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點燃 知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在22年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂燦爛”而被評為2010年“感動重慶”十大人物之一。 請結(jié)合材料和自己的體驗與感悟，以“情有獨鐘”為話題，寫一篇文章。 要求：①選題角度，明確立意；②自擬標題，自選文體（詩歌除外）；③不少于800字；④不得套作，不得抄

55、襲。 2.（浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。 時間不是一個抽象的概念。初夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！ 根據(jù)上述材料的含義，以“我的時間

56、”為標題，寫一篇不少于800字的文章。 【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。 3.（天津）閱讀下面的材料，按照要求作文（60分） 古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡可以見興替；以人為鏡，可以明得失?！扮R”是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩；望遠鏡將我們的實現(xiàn)引向遠方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗。反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹，這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思維更加深邃，心靈更加明澈。 請從望遠鏡，顯微鏡，反光鏡，哈

57、哈鏡，三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。 要求：①自選角度，自擬題目。 ②除詩歌外文體不限。 ③不少于800字不得套作，不得抄襲。 4.（陜西）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞，中國作為經(jīng)濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。 對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)《中國青年報》和新浪網(wǎng)對中國公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟成就”、“國際影響”、“

58、民生改善”、“科技水平”、“城市化進程”、“開放程度”。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 6.（遼寧）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 有位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎?"有個學生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了!"哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：“你們怎么啦?"一個學生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到?！绷硪粋€上去摸了摸，說：“這是什么蘋果?”還有一個訥訥地說

59、：“老師，今天我感冒了。" 哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果! 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離 材料內(nèi)容及含意的范圍 作文，不要套作，不得抄襲。 7.（江西）閱讀下列材料，按要求作文。（50分） 孟子曰：“君子有三樂……父母俱存，兄弟無故（災患），一樂也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）與人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！保ā睹献??盡心下》） 孟子認為君子有“三樂”，其實，這也應當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇“三樂”中的一樂作文。 要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。

60、 8.（湖南）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！” 也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 9.（湖北）請以“舊書”為題寫一篇作文。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文：②立意自定：③文體自選：④字數(shù)不少于800字。（60分） 10.（廣東）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 大千世界，“原點”無所不在，“原點”可以是道路的起點，可以是長河的

61、源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本…… 請以“回到原點”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。 10.（福建）閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分） 中國雜交水稻之父袁隆平說：“我的工作讓我常曬太陽，呼吸新鮮的空氣，這使我有個好身體。我夢見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像騷包那么長，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！? 要求：（1）必須符合文體要求，（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作 11.（安徽）（60分） 請以“時間在流逝”為題，寫一篇不少

62、于800字的文章（60分）。 【注意】①立意自定。 ②文體自選，詩歌除外。 ③不得抄襲，不得套作。 ④ 不得透露個人相關(guān)信息。 ⑤書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 12.（北京）閱讀下列材料，按要求作文。 鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生門一起議論。 生甲：太好了，中國對又包攬了全部冠軍，這叫實至名歸，競技體育就得靠實力說話。 生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發(fā)展。 生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。 …… 老師：同學們說的都有一定的道理，有些道理

63、不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領(lǐng)域。 要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，問題不限。 【2010高考試題解析】 1. (2010·江蘇高考) 閱讀下面材料，按要求作文。 綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。 請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。 2. （2010·四川高考） 閱讀下面的材料，按照要求作文。 幾何學上的點只有位置而沒有長度，沒有寬度，沒有高度，正是那無數(shù)個點構(gòu)成了

64、無數(shù)條線、無數(shù)個面、無數(shù)個立體…… 要求：①請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標題，自選文體；③不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。 3.( 2010·湖南高考) 寫作：請以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。 4. （2010·全國Ⅰ高考） 閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng) 教學資源網(wǎng)

65、 5. （2010·新課標全國高考） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。 狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。 心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范

66、圍作文，不要套作，不得抄襲。 6. （2010·廣東高考） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。 請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。 1、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 　　有人問比爾·蓋茨：如果讓你離開現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個微軟嗎？比爾·蓋茨堅定地回答：“能”。但他接著補充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人……” 　　試自選一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。 　 　　2．兩只陌生的蝸牛在某個路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問候，然后繼續(xù)向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對方這么急著朝我來過的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒發(fā)現(xiàn)。這樣想著，兩只蝸牛便同時折轉(zhuǎn)頭，朝來路爬去。在同一個路口，兩只