《2012年七年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期 三峽教案 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012年七年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期 三峽教案 語(yǔ)文版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 27、三峽 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀并背誦課文； 2、積累文言詞匯； 3、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法； 4、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。 自學(xué)指導(dǎo)： 朗讀并背誦課文；積累文言詞匯；注意體會(huì)抓住特征描寫(xiě)景物的方法以及文章表達(dá)的思想感情。 教師導(dǎo)學(xué)： 一、導(dǎo)入新課： 1、我們偉大的祖國(guó)，山河壯美。真是“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄英雄競(jìng)折腰。”它們像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地。新建的三峽工程就是祖國(guó)的瑰寶之一。（出示三峽水電站圖片） 2、毛澤東同志在1956年的《水調(diào)歌頭·游泳》中有詩(shī)句說(shuō)的就是建三峽水電站的構(gòu)想，并講述神女的故事。（出示毛澤東的詩(shī)

2、句） 3、讓我們的思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，—睹她在歷史上的真容。學(xué)習(xí)了北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元的游記散文《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?（板書(shū)課題：三峽） 二、初讀課文： 1、作者介紹： 酈道元，字善長(zhǎng)，北魏著名地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。 三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。 2、對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。正音： 闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù)) 素湍(tuān) 絕巘(

3、yǎn) 長(zhǎng)嘯(xiào) 屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuǎn) 三、研讀課文： 1、提問(wèn)：這長(zhǎng)篇課文先總寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？ （先寫(xiě)三峽地貌，再寫(xiě)三峽不同季的壯麗景色。板書(shū)：地貌 四季） 2、講解1自然段： ①、教師范讀第1自然段后要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀清句讀停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。 朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)： 自/三峽七百里中 自非/亭午夜分/不見(jiàn)曦月 ②、疏通字詞、文意： 自：從、由。 闕：同“缺”。 嶂：像屏障一樣的高山。 自非：如果不是。 曦：陽(yáng)光。③、這一自然段寫(xiě)什么？抓住了什么特點(diǎn)寫(xiě)？（板書(shū)：長(zhǎng)、連、高）

4、 討論：為什么“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”?(說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見(jiàn)一線天?！白苑峭の缫狗植灰?jiàn)曦月”是并提，是對(duì)山進(jìn)行的側(cè)面描寫(xiě)。如果山不高，會(huì)了出現(xiàn)這樣的情況；如果山不相連或有中斷的地方或只一岸有山，也不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況；如果三峽不長(zhǎng)，也不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。) ④、教師指導(dǎo)背誦第一自然段。 3、按老師講的學(xué)習(xí)第一自然段的方法分小組自學(xué)第二、三自然段。 討論歸納： ①、要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓： 至于/夏水/襄陵，[襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵] 沿//溯/阻絕。[沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行] 或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔

5、御風(fēng)/不以疾也。 春冬之時(shí)，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱其間。清/榮/峻/茂，良多趣味。 討論：“沿溯阻絕”、“清榮峻茂”朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意? ②、疏通字詞、文意： 襄：漫上。 沿：順流而下。 溯：逆流而上。 或：有時(shí)。 雖：即使。 奔：飛奔的馬。 以：認(rèn)為。 疾：快。 素：雪白。 湍：急流。 絕：高。 巘：山峰。 漱：沖刷。 清：水清。 榮：樹(shù)榮。 峻：山高。 茂：草茂。 良：真、實(shí)在。 ③、第二、三自然段分別寫(xiě)了什么景色？抓住了什么特點(diǎn)？ （板書(shū)：夏天：沿溯阻絕 乘奔

6、御風(fēng) 春冬：素湍綠潭 清榮峻茂） ④、小組朗讀、背誦比賽。 4、共同學(xué)習(xí)第四自然段： ①、抽生朗讀，教師點(diǎn)拔如下： 每至/晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！” ②、疏通字詞、文意： 旦：早晨。 寒：清涼。 肅：寂靜。 屬：連續(xù)。 引：延長(zhǎng)。 哀：悲哀。 轉(zhuǎn)：婉轉(zhuǎn)。 絕： 消失。 ③、第四自然段寫(xiě)什么？（板書(shū)：秋天：林寒澗肅 高猿長(zhǎng)嘯） ④、指導(dǎo)背誦。 ? 四、熟讀成誦。 五、暢讀全篇： 抽一人朗讀，同學(xué)閉上雙眼，想象文章所描繪的畫(huà)面，領(lǐng)略美景，把握各

7、段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局妙處。 討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)? 六、品讀課文： 體會(huì)文章“片言萬(wàn)語(yǔ)”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。 討論： 1、全篇只150余字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請(qǐng)舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉。 （“沿溯阻絕/清榮峻茂 ”等句子。） 2．本文讀起來(lái)具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?找出文章中的對(duì)偶句和韻腳。 3、第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無(wú)，實(shí)則不可缺少。如果缺少了會(huì)怎么樣？ 七、出示三峽美景圖片： 1

8、、讓學(xué)生寫(xiě)圖片中的景色。 2、讓學(xué)生看圖片背誦課文。 3、讓學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游訓(xùn)練。 八、參考譯文： 從三峽七百里中，兩岸都是連綿的高山，沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。 至于夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，下行和上行的航路都被阻絕了。有時(shí)遇到皇帝有命令必須急速傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這兩地中間相距一千二百多里，即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。 在春天和冬天的時(shí)候，雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。 每到初晴的日子或者結(jié)霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，高處的猿猴放聲長(zhǎng)叫，聲音持續(xù)不斷，異常凄涼，空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以打魚(yú)的人有首歌：“巴東三峽，巫峽最長(zhǎng)，人們聽(tīng)到猿猴的幾聲哀鳴，淚水就要沾濕了衣沾裳！” 3 用心 愛(ài)心 專心