《五年級上冊音樂教案 第一單元《上去高山望平川》人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊音樂教案 第一單元《上去高山望平川》人教新課標（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《上去高山望平川》教學設計 （欣賞課） 一、教學目標 1．欣賞歌曲《上去高山望平川》，了解“花兒”這一民歌形式的音樂特點，感受它高亢、奔放的音樂風格。 2．了解民間歌手：朱仲祿。 二、教學重、難點 教學重點：欣賞《上去高山望平川》，了解歌詞內容，感受風格及特點。 教學難點：了解音樂體裁“花兒”，探究其音樂風格形成的原因。 三、教材分析 《上去高山望平川》是一首典型的“花兒”，在漢族和回族中廣泛傳唱。歌曲音域寬廣，由上下兩句構成，歌詞采用自問自答的形式。旋律音調以5、6及、之間的級進為基礎，由5與分別往下、往上作四度擴展。尤其是由往上作四度跳進后在音長時間延長，并用假聲演唱，聽

2、起來格外高亢嘹亮，展現(xiàn)出內心的無限熱情。 四、教學過程 （一）導入新課 1.聆聽三首樂曲，分辨三種音樂體裁并連線。 2.出示答案并總結三種體裁的音樂特點。 （二）欣賞歌曲 1.初聽歌曲 了解歌曲體裁及音樂風格，學生從整體感知音樂。 過渡語：請同學們聽一聽這首歌曲屬于哪種民歌體裁？你能聽出是哪個地區(qū)的民歌嗎？ 教師總結：山歌包括信天游、山曲、花兒、少年、爬山調等種類。這首歌曲是一首典型的“花兒”?！盎▋骸笔橇餍杏诟拭C、青海、寧夏等地區(qū)的一種山歌。音樂具有高亢、奔放、粗獷、剛健的風格。 2.復聽歌曲 （1）學生聆聽歌曲，觀察歌詞并思考歌詞特點。 教師總結：民歌是由方

3、言演唱并且有很多襯詞；歌詞采用自問自答的形式，前兩句寫景，首句“上去高山望平川”蒼茫寥廓、氣度恢宏非凡，一派高原景色盡收眼底；下句點題抒情，采用了“借喻”的手法，寓意深刻、富有想象和哲理，讓人有蕩氣回腸、美不勝收之感。 （2）思考為什么會形成這樣的風格？ 提示：可從地理環(huán)境、風俗習慣、生活方式、勞動方式等方面思考 總結：“花兒”流行于我國甘肅、青海和寧夏等地區(qū)。隴中高原的荒涼和艱辛是“花兒”傳唱的大背景，唱“花兒”的人大多世代生活在深山大溝里。他們在溝壑峰巒、茫茫無邊的黃土地上，忍受著人們難以想象的干旱與災難?！盎▋罕臼切睦镌挘怀刹坏米约骸笔菍Α盎▋骸弊钋∪缙浞值谋磉_。 3.再聽

4、歌曲 學生聆聽歌曲，感受歌曲的曲調和演唱方式有什么特點？ 總結：歌曲音域寬廣、音調淳樸，由高而低，再由低而高，回環(huán)往復。歌曲中多次出現(xiàn)四度跳進與大跳，表現(xiàn)出鮮明的地方色彩。歌者在演唱高音時使用假聲演唱，聽起來格外高亢嘹亮，展現(xiàn)出內心的無限熱情。整首歌曲具有粗獷、剛健的風格、奔放高亢的氣勢、沉郁頓挫的情懷，高原的自然景觀和人文精神在流動的旋律中一覽無余。 4.完整欣賞歌曲 學生再次聆聽歌曲，并跟著音樂哼唱。 （三）了解“花兒王” 過渡語：你知道這首作品的演唱者是哪位音樂家嗎？ 介紹音樂家： （四）課堂小結 今天我們學習欣賞了“花兒”《上去高山望平川》，希望同學們課下能夠搜集欣賞更多的“花兒”作品，了解我國西部地區(qū)的音樂特點。同學們再見！