《高中歷史 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第9課《漢武帝時代 》優(yōu)質(zhì)課件1 華東師大版第二冊.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元 從兩漢到南北朝的分合 第9課《漢武帝時代 》優(yōu)質(zhì)課件1 華東師大版第二冊.ppt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,70=2000,？,第9課 漢武帝時代,漢武帝簡介,名：劉徹 景帝之子 生于：公元前156年 卒于：公元前87年 即位：16歲 在位：54年 謚號：“孝武”,,漢初： 天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將 相或乘牛車?！? 漢書食貨志 漢興七十余年： 國家無事，非遇水旱之災，民則人給家足，都鄙 廩庾皆滿，而府庫余貨財。京師之錢累巨萬，貫朽而 不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗 不可食。 史記平準書,政治：加強中央集權(quán),削弱丞相權(quán)力 宮內(nèi)決策機構(gòu)“內(nèi)朝”或“中朝” 丞相為首執(zhí)掌政務的政府機關(guān)“外朝”,政治：加強中央集權(quán),加

2、強對地方的監(jiān)督和控制 a：在全國設置十三州，每州設刺史一人。 b：刺史每年八月出巡，監(jiān)察官吏，抑制豪強。 “省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄，以六條問事?！? 漢書 百官公卿表 c：刺史制度的設立，加強了對地方的控制，是地方制度與監(jiān)察制度的重要發(fā)展。,政治：加強中央集權(quán),削弱王國勢力 推恩令 元朔二年，采納主父偃建議，規(guī)定諸侯王除了讓自己的嫡長子繼承王位以外還可以推“私恩”，把王國封地分給其他的子弟，皇帝封他們侯，新封的侯國歸中央直接統(tǒng)轄的郡管理。,,,,,,諸 侯 王,郡 縣,郡 縣,郡 縣,中央政府,,郡 縣,,,,,,推恩令示意圖,,,,,王國問題解決,措施,設五經(jīng)博士，將儒學

3、定為官學； 在長安興辦太學，教授五經(jīng)，合格者可做官。 各郡縣設學校，設經(jīng)師講學，使儒學在民間開始處于獨尊地位。,影響,積極：加強中央集權(quán)，維護國家大一統(tǒng)； 儒家思想逐漸成為歷代王朝的統(tǒng)治思想和社 會主流的意識形態(tài)。 消極：扼制學術(shù)思想的自由發(fā)展。,罷黜百家,,,思想：罷黜百家，獨尊儒術(shù),從秦始皇到漢武帝，中國社會的主流意識形態(tài)發(fā)生了哪些變化？這些變化的主要原因是什么？,秦始皇：法家，追功逐利； 西漢初期：黃老之學，崇尚清靜無為； 漢武帝時代：儒學獨尊，從“無為”到“有為”。 原因：適應社會發(fā)展的需要，統(tǒng)治者大力提倡。,,霍去病,,開疆拓土,,漢武帝通過對匈奴的三次戰(zhàn)爭，大體解除了匈奴對北邊的威脅。,設河西四郡，天山與內(nèi)地連為一體。,在西南、東北、東南和西部地區(qū)設置郡縣或其他管理機構(gòu)，進行有效的管轄。,開疆拓土,,評價歷史人物要遵循實事求是的原則，把歷史人物放到歷史背景中去考察； 要全面客觀地分析歷史人物的階級性和時代性，防止以偏概全； 要觀察歷史人物的活動是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展、社會的進步和國家的統(tǒng)一。,探索與爭鳴,（一）政治上：是一個進一步加強中央集權(quán)的時代 （二）思想文化上：是一個“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的時代 （三）經(jīng)濟上：是一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達的時代 （四）民族關(guān)系上：是一個各民族緊密聯(lián)系的時代 （五）國際影響上：是一個漢文化影響遠播的時代,70=2000,！,