《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂(lè)讀書(shū)吧【教案】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂(lè)讀書(shū)吧【教案】（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、快樂(lè)讀書(shū)吧 ?教學(xué)目標(biāo) 1.對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書(shū)籍。 2.樂(lè)于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書(shū)籍。 ?教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書(shū)籍。 ?教學(xué)難點(diǎn) 樂(lè)于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書(shū)籍。 ?教學(xué)策略 1.趣讀引領(lǐng)，激發(fā)興趣。 本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”的編排，主要是為了激發(fā)學(xué)生閱讀童謠和兒歌類書(shū)籍的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是采用各種有趣的讀法，幫助學(xué)生打開(kāi)快樂(lè)閱讀之門(mén)。在指導(dǎo)《搖搖船》的朗讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，在此基礎(chǔ)上，采用拍手打節(jié)奏、擊掌的方式讀出童謠的節(jié)奏感。之后通過(guò)對(duì)讀、唱一唱、表演讀等方式

2、讀出童謠的趣味。有了這首童謠的朗讀指導(dǎo)，再嘗試讓學(xué)生自主朗讀兒歌《小刺猬理發(fā)》，由扶到放。學(xué)生能有滋有味地讀好童謠和兒歌，體會(huì)童謠和兒歌的趣味性，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。 2.搭建展示平臺(tái)。 有些學(xué)生在課外已經(jīng)讀過(guò)不少童謠、兒歌，因此在教學(xué)之前可以讓學(xué)生讀一讀《讀讀童謠和兒歌》中的篇目，并在課堂上通過(guò)快樂(lè)分享、好書(shū)推薦兩個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，讓他們讀一讀、背一背自己喜歡的童謠和兒歌。教師要用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生展示的欲望。 3.喚起閱讀期待。 在學(xué)生產(chǎn)生了濃郁的閱讀興趣后，教師可趁勢(shì)引導(dǎo)，推薦優(yōu)秀的兒歌和童謠類書(shū)籍，使學(xué)生對(duì)更多的兒歌和童謠產(chǎn)生閱讀期待，從而愛(ài)上閱讀，把閱讀當(dāng)作一種自

3、然而然的生活習(xí)慣。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 多種方式讀，感受趣味 1.趣讀童謠《搖搖船》。 （1）播放兒歌《十二生肖》的視頻。（課件出示：播放兒歌《十二生肖》的視頻） 同學(xué)們，兒歌《十二生肖》很有趣吧！其實(shí)在我們的生活中還有很多有趣的兒歌和童謠。今天就讓我們一起走進(jìn)童謠和兒歌的世界，去感受它們帶給我們的樂(lè)趣。 （2）談話導(dǎo)入童謠《搖搖船》。 同學(xué)們，請(qǐng)想一想你到外婆家時(shí)，外婆是怎樣熱情地招待你的呢？（學(xué)生交流）有一首童謠把小朋友到外婆家做客的情景寫(xiě)出來(lái)了，讓我們一起去看看。 （3）你會(huì)讀嗎？請(qǐng)借助拼音將童謠《搖搖船》讀準(zhǔn)確。

4、 課件出示： 搖(yáo) 搖(yɑo) 船(chuán) 搖(yáo) 搖(yáo) 搖(yáo)， 一(yì) 搖(yáo) 搖(yáo) 到(dào) 外(wài) 婆(pó) 橋(qiáo)， 外(wài) 婆(pó) 叫(jiào) 我(wǒ) 好(hǎo) 寶(bǎo) 寶(bɑo)。 糖(tánɡ) 一(yì) 包(bāo)，果(ɡuǒ) 一(yì) 包(bāo)， 還(hái) 有(yǒu) 餅(bǐnɡ) 兒(ér) 還(hái) 有(yǒu) 糕(ɡāo)。 （4）指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 （5）教師用活潑輕快的語(yǔ)調(diào)范讀《搖搖船》。 （6）指名學(xué)生模仿讀，讀

5、出童謠的情趣。 （7）下面讓我們美美地讀一讀這首童謠。 ①一邊拍手打節(jié)奏，一邊讀，讀出童謠的節(jié)奏感。 ②同桌擊掌讀。如：讀“搖搖搖”時(shí)，讀一個(gè)“搖”字，同桌相互擊掌一下。 ③帶上動(dòng)作讀童謠，使童謠“立體”起來(lái)。 ④師生對(duì)讀童謠。 （8）跟唱《搖搖船》。 師：童謠不僅能讀，還能唱。下面大家跟著我一起來(lái)唱一唱。 教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。 （9）初識(shí)童謠文體。像《搖搖船》這樣在兒童中間流行的、形式簡(jiǎn)短的歌謠就是童謠。 2.趣讀兒歌《小刺猬理發(fā)》。 （1）學(xué)生借助拼音自讀《小刺猬理發(fā)》。 （2）同桌合作練讀兒歌。你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。如果對(duì)方讀得流利，請(qǐng)給他一個(gè)大大的贊。 （3）用

6、自己喜歡的方式來(lái)讀兒歌《小刺猬理發(fā)》。 （4）你覺(jué)得這首兒歌有趣嗎？和大家說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有趣的地方。 （5）全班表演讀，讀出兒歌的趣味。 （6）鼓勵(lì)學(xué)生試著背誦。 課件出示： 搖搖船 小刺猬理發(fā) 搖搖搖， 小刺猬，___________， 一搖______________， _________，________， 外婆叫我__________。 理完頭發(fā)___________， ______，__________， 不是_________

7、______， 還有_____還有_____。 是個(gè)_______________。 同學(xué)們，你們現(xiàn)在對(duì)著屏幕能將童謠和兒歌補(bǔ)充完整嗎？指名嘗試背誦。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫(huà)面，齊聲背誦。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生閱讀童謠和兒歌類書(shū)籍的興趣。為了達(dá)到這個(gè)目的，我采用了拍手讀、擊掌讀、表演讀、對(duì)讀、唱一唱等有趣的方式來(lái)讀童謠和兒歌，讓學(xué)生在趣讀中感受閱讀的樂(lè)趣，從而愛(ài)上閱讀。 板塊二 快樂(lè)分享 1.拓展誦讀童謠《小老鼠偷油吃》。 （1）童謠和兒歌讀起來(lái)特別有趣，你看下面這位小朋友可愛(ài)讀童謠了，她還會(huì)背呢！ 課件出示： 教師讀童謠

8、《小老鼠偷油吃》。 （2）我們班有小朋友會(huì)背《小老鼠偷油吃》這首童謠嗎？請(qǐng)會(huì)背的孩子背一背。 （3）你們喜歡這只偷油吃的小老鼠嗎？說(shuō)一說(shuō)原因。 2.分享自己喜歡的童謠和兒歌。 師：大家有自己喜歡的童謠和兒歌嗎？可以讀給大家聽(tīng)，也可以背給大家聽(tīng)喲！ （1）學(xué)生將自己喜歡的童謠和兒歌在小組里分享。 （2）學(xué)生在全班分享自己喜歡的童謠和兒歌。 （3）評(píng)選最受歡迎的童謠和兒歌。 3.交流家鄉(xiāng)的童謠。 說(shuō)說(shuō)看我們的家鄉(xiāng)有哪些童謠。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，樂(lè)于和同學(xué)分享自己喜歡的童謠和兒歌。因此，先通過(guò)小朋友的提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生怎樣交流自己喜歡的童謠和兒歌，

9、再放手讓學(xué)生在小組里、班級(jí)里交流，這樣學(xué)生就能快樂(lè)分享，拓展閱讀更多的童謠。最后交流自己家鄉(xiāng)的童謠是為了讓學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，做傳統(tǒng)文化的傳播者。 板塊三 好書(shū)推薦會(huì) 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。 師：狀狀想看童謠和兒歌方面的書(shū)籍，可是他不會(huì)挑選，怎么辦呢？你們能把自己喜歡的關(guān)于童謠和兒歌類的書(shū)籍推薦給他嗎？ 2.學(xué)生推薦相關(guān)書(shū)籍。 （1）想想看：怎樣才能讓狀狀喜歡上你推薦的書(shū)呢？ 課件出示： 提示：教師可以指導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡的童謠和兒歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，并用自己喜歡的方式來(lái)介紹、推薦。 （2）向好朋友推薦自己喜歡的關(guān)于童謠和兒歌的書(shū)。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽

10、在班級(jí)里推薦自己喜歡的書(shū)。 （4）狀狀覺(jué)得有的同學(xué)推薦的書(shū)可有趣了！這不，聽(tīng)了元元同學(xué)的推薦，他對(duì)元元說(shuō)—— 課件出示： 師：同學(xué)們，為了能閱讀更多的書(shū)，我們可以換書(shū)看喲！下課之后向同學(xué)借你喜歡的書(shū)吧！ 3.教師推薦《讀讀童謠和兒歌》。 （1）師：同學(xué)們，我們今天讀的《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》都選自《讀讀童謠和兒歌》，讓我們一起來(lái)看看這本書(shū)。（課件出示：4冊(cè)《讀讀童謠和兒歌》的封面） （2）教師簡(jiǎn)單介紹《讀讀童謠和兒歌》。 《讀讀童謠和兒歌》是曹文軒和陳先云主編的，共四冊(cè)，書(shū)中選編了百余首中外經(jīng)典童謠、兒歌，內(nèi)容豐富多彩，文字淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。大家可以讀一讀，相信你們

11、一定會(huì)喜歡這套書(shū)的。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的：一是為了學(xué)生樂(lè)于向同學(xué)分享自己喜歡的書(shū)籍，樂(lè)于與同學(xué)交流讀書(shū)；二是為了引導(dǎo)學(xué)生嘗試開(kāi)展簡(jiǎn)單的自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣，讓閱讀成為生活的一部分。 ?教學(xué)反思 本次的“快樂(lè)讀書(shū)吧”主題為“讀讀童謠和兒歌”，童謠和兒歌這兩種文體都很貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生所喜愛(ài)，易于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。因此在教學(xué)中，我主要是用興趣引路，讓學(xué)生享受閱讀的快樂(lè)。 1.趣讀引領(lǐng)，快樂(lè)閱讀。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。為了在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我采用了拍手讀、擊掌讀、表演讀、對(duì)讀、唱一唱等有趣的方式來(lái)讀童謠和兒歌，讓學(xué)生在趣讀中感受閱讀的樂(lè)趣，從而愛(ài)上閱讀。只有智趣交融的課堂才能真正落實(shí)“快樂(lè)讀書(shū)”，才能使“快樂(lè)讀書(shū)吧”真正成為課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。 2.快樂(lè)分享，點(diǎn)燃閱讀激情。 大家一起讀好書(shū)是非常有意思的事。于是，我在本節(jié)課中開(kāi)展了“分享自己喜歡的童謠、兒歌”和“好書(shū)推薦”兩個(gè)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽展示了自己的閱讀成果，分享了自己喜歡的書(shū)籍，使學(xué)生在同學(xué)的帶領(lǐng)下走進(jìn)閱讀的世界。 本節(jié)課，我既關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，又注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的指引，激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中，從而獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)和喜悅。