《(部編)統(tǒng)編版五年級語文下冊《快樂讀書吧讀古典名著,品百味人生》表格教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(部編)統(tǒng)編版五年級語文下冊《快樂讀書吧讀古典名著,品百味人生》表格教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《快樂讀書吧：讀古典名著,品百味人生》精品教案 教學目標 1.引導學生了解耳熟能詳的名著故事，并能用自己掌握的方法閱讀更多的名 著故事。 2.學生在閱讀和交流中了解名著故事的特點，了解名著故事中蘊含的豐富的 知識、情感及道理。 3.指導學生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實際運用到課外閱讀中。培養(yǎng) 學生課外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 4.通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術魅力。從中了解更多中國傳統(tǒng) 文化，啟迪智慧，拓寬文化視野。激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學重難點 通過閱讀或聽別

2、人講述名著故事，體會蘊含在名著故事中的情感；明白名著 故事這種文學體裁的特點，掌握閱讀名著故事的方法；通過讀或聽名著故事，激 發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學準備 學生：搜集并閱讀名著故事，搜集與名著有關的資料。 教師：準備課件。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1.欣賞圖片：課件出示名著中的與典型人物有關的事件圖片。 2.談話引導：你認識圖片上的哪個人物？你了解他的性格特點或品質嗎？ 3.自由交流：學生自由發(fā)言，教師相機引導，諸葛孔明足智多謀，黑旋風李 逵魯莽剛猛，齊天大圣孫悟空神通廣大，大觀園里的林黛玉多愁善感……

3、 4.揭示課題：在我國傳統(tǒng)文化這一歷史長河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙 海，那些經典的名著故事等著我們去閱讀探究，就讓我們一起漫步中國古典名著 長廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。（板書：快樂讀書吧——讀古典名著?, 品百味人生） 1?/?4 5.明確任務：今天，就讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流 我們了解的名著故事。 二、回顧交流，深入了解名著故事。 1.中國古典小說是文學中的一種樣式，一般是描寫人物故事，塑造多種多樣 的人物形象，同時擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學作品。中國古代經典的小

4、說， 有《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》等代表作。 2.小組交流：古典名著有哪些主要特征？（引導學生了解即可） （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動、 情節(jié)都跟人物性格的塑造有關。如《三國演義》中的張飛，只有忠誠勇猛的性格， 無論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動——大吼三聲都只是為其勇猛的 性格服務的。能在矛盾沖突中塑造人物，《林教頭風雪山神廟》中的林沖就是很 好的例證。 （2）情節(jié)曲折、故事完整。比如《西游記》就描寫了從取經開始到結束的 完整故事，其中唐僧師徒所經歷的九九八十一難這樣曲折

5、的情節(jié)，讓故事更吸引 讀者。 （3）語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。如《水滸傳》中對魯智深拳 打鎮(zhèn)關西的描寫就是一例。 （4）情節(jié)離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一節(jié)，處處設置巧合。 巧合的設置使故事情節(jié)變得更加離奇。 （5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對仗的。 3.把你讀過的名著故事進行分類，看一下可以分成哪些主要類別。 （中國名著是博大精深、源遠流長的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨 的遺跡。中國名著是指在中國文學史上具有一定文學價值、膾炙人口的經典文學 作品。這些作品包括了詩、詞、戲曲、小說、

6、散文、學術雜書典籍歷史傳記等等 形式。） 4.在第二單元的學習中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》《景陽岡》《猴 王出世》《紅樓春趣》等，你讀后最深刻的感受是什么？（注意人物行動、語言 和細節(jié)的描寫；情節(jié)曲折、故事完整；語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。） 5.認識好處：你認為小學生讀名著有哪些好處呢？ 2?/?4 閱讀是可以獲取更多知識的重要方法，小學生閱讀名著的好處是可以讓自己 的知識面更加的豐富。不同的名著對于小學生為說會認識到不同時期、不同地域 的人土風情，會了解不同國家的各種知識。所以說，小學生閱讀名著的好

7、處就是 讓自己的知識面更廣了。 小學生在看名著時，不僅僅可以感受到故事帶來的正能量，而且作者的寫作 手法也可以熏陶小學生，從而讓小學生的寫作水平得到提高。 小學生閱讀名著會帶來的好處就是樹立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小 學生擁有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強的精神；可以擁有節(jié)儉、尊 師敬業(yè)的精神等。 三、品讀欣賞《西游記》。 1.談話激趣：漫漫取經路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅定 的背影和永不停歇的腳步。讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的腳步?,體 驗《西游記》中險境迭出的取經之旅。三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒

8、、女兒國遇險、 真假美猴王、三借芭蕉扇……一個個扣人心弦的故事會吸引我們一口氣讀下去。 請看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇”中，神通廣大的 孫悟空與同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。 2.?“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇”的多幅插圖，字幕出示： 這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆 在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化， 急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個鳥鳳，專一趕黃鷹。 牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，

9、又變 作一只丹鳳，高嗚一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山 崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下翅 來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢 花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊， 聲如霹靂，鐵額銅頭，復轉身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人熊，放開腳， 就來擒那狻猊。行者打個滾，就變做一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子， 要去卷那人熊。 3?/?4 ——選自明代吳承恩的《西游記》第六十一回 （1）引導學

10、生通過字典，查找生字，疏通文意。 （2）小組交流，體會故事情節(jié)的離奇曲折。 （3）引導學生試著復數這個故事。 3.學生自由閱讀故事精彩選段，互相交流閱讀感悟。 4.章回體小說 古代長篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個相對完 整的小故事，連起來就串成了一個長篇故事。 我很喜歡讀每一回的“回目”，只要看一下這些題目，就可以猜出這一回主 要講了什么故事。 引導學生讀讀下面回目，猜一猜講的是什么故事。 ①花和尚倒拔垂楊柳?豹子頭誤入白虎堂 ②亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪 ③馬謖拒諫失街亭?武侯彈琴退仲達 三、小結：我希望大家有時間讀一讀古典名著，了解動人的情節(jié)，結識精彩 的人物，感悟美好的情感。 “相信你可以讀更多”中圖片 4?/?4