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5.3直線運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo) （1）知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。 （2）理解勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的概念和公式。 （3）知道平均速度。 2、過程與方法目標(biāo) （1）通過組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度特點(diǎn)。 （2）利用生活中具體事例讓學(xué)生切身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)測(cè)量物體的平均速度。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）能積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。 （2）嘗試用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，真正達(dá)到學(xué)有所為，學(xué)有所用。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律；了解變速直線運(yùn)動(dòng)定義及判斷方法。 教學(xué)難點(diǎn) 勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的理解。 教學(xué)方法 觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講授法 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 引入新課 方式一　 (創(chuàng)設(shè)情景，引入新課)播放一段交通路口的車輛行駛的視頻，觀察車輛的運(yùn)動(dòng)路線，有些是直線，有些是曲線．表明根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線，可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，引入新課。 方式二　 有一則關(guān)于“龜兔賽跑”的寓言故事，說的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過程中跑一會(huì)兒睡一會(huì)兒，而烏龜不甘落后，連續(xù)奮斗，終于先到了終點(diǎn)。 提出問題：究竟誰(shuí)的速度更快一些？ 要知道答案我們就要學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容：勻速直線運(yùn)動(dòng)。 新課教學(xué) 一、直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng) 直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)是按照物體運(yùn)動(dòng)的路線來區(qū)分的。 1、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)就是直線運(yùn)動(dòng)。 2、經(jīng)過的路線是曲線的運(yùn)動(dòng)就是曲線運(yùn)動(dòng)。 提問：在日常生活中，有哪些運(yùn)動(dòng)屬于直線運(yùn)動(dòng)？哪些運(yùn)動(dòng)屬于曲線運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生討論后舉例： 直線：百米賽跑，汽車火車在平直的公路上運(yùn)動(dòng)等。 曲線：打乒乓球，過山車，月球地球運(yùn)行的軌道。 今天我們主要研究的是直線運(yùn)動(dòng)。 二、合作交流 解讀探究 (1)勻速直線運(yùn)動(dòng) 【演示】將內(nèi)徑為1cm，長(zhǎng)約50cm 的玻璃管內(nèi)灌滿水，管內(nèi)封有一小氣泡。 【觀察】將玻璃管豎直放置，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況。 【討論】如何測(cè)出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時(shí)間？寫出你們?cè)O(shè)計(jì)方案。 【點(diǎn)撥】師： 1、為了便于對(duì)路程和時(shí)間進(jìn)行讀數(shù)，可用紅線或橡皮筋做標(biāo)記。 2、標(biāo)記的起點(diǎn)最好離管底稍遠(yuǎn)一些 3、秒表測(cè)時(shí)間之前，讓管中氣泡運(yùn)動(dòng)幾次，對(duì)其運(yùn)動(dòng)快慢情況有一定認(rèn)識(shí)，以便有的放矢地測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間。 4、為了便于觀察，可在清水中滴幾墨水 【做一做】按照方案動(dòng)手做一做并把測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表中，計(jì)算出相關(guān)的速度。 位置 0—10 cm 10—20 cm 20—30 cm 30—40 cm 路程（cm） 時(shí)間(s) 速度(m/s) 【議一議】氣泡在上升過程中，運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何？ 氣泡在上升一段路程后，運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間近似成正比例，運(yùn)動(dòng)速度可以是看作不變的。 【作一作】根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出s—t圖、v—t圖。 【小結(jié)歸納】（板書） 1、勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 2、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。 說明：對(duì)作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體來說，速度大小與路程多少和時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?！緫?yīng)用】你能舉出一些做勻速直線運(yùn)動(dòng)的例子嗎？ 生：在平直軌道上行駛的火車；空中勻速下落的雨滴；站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上的顧客等。 （2）變速直線運(yùn)動(dòng) 【演示課件】美國(guó)短跑名將劉易斯1991年在日本東京“世界田徑錦標(biāo)賽”上跑完100m的情景，并附有劉易斯通過不同距離所用的時(shí)間表：如下 距離cm 0．0 10．0 20．0 30．0 40．0 50．0 60．0 70．0 時(shí)間s 0．00 1．88 2．96 3．88 4．77 5．61 6．46 7．30 距離cm 80．0 90．0 100．0 時(shí)間s 8．13 9．00 9．86 【想一想】劉易斯在這100 m的運(yùn)動(dòng)過程中是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？ 生：不是。 【議一議】為什么劉易斯在這100 m的運(yùn)動(dòng)過程中不是勻速直線運(yùn)動(dòng)呢？你的判斷依據(jù)是什么？100m的運(yùn)動(dòng)過程中，哪個(gè)10m路程段的速度最大？哪個(gè)最??？有沒有哪段路程中速度相等？ 【交流】學(xué)生：相同路程所用時(shí)間不等（或他在每一段的速度不等）。 【投影】蘋果下落時(shí)的頻閃照片，觀察照片分析蘋果的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？ 【小結(jié)歸納】（板書） 2、變速直線運(yùn)動(dòng)： （1）速度變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。 （2）做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程不相等。 （3）變速直線運(yùn)動(dòng)比較復(fù)雜，在粗略描述其運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，仍可使用v=s/t示速度，但這個(gè)速度是某段路程或某段時(shí)間內(nèi)的平均速度。 注意：只能大體上反映做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體快慢程度，它只表明一種平均“快慢程度”，所取路程、時(shí)間不同，平均速度也不同。因此說平均速度時(shí)必須說明哪一段時(shí)間或路程才有意義。 三、應(yīng)用遷移 鞏固提高 類型一: 勻速直線運(yùn)動(dòng) [例1] 關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度計(jì)算公式v=，下列說法正確的是（ ） A.速度與路程成正比 B.速度與時(shí)間成正比 C.速度v和路程s成正比，和時(shí)間t成反比 D.速度等于路程與時(shí)間的比值 [例2]甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)， 它們的s-t圖像如圖所示。經(jīng)過6秒，兩車的位置關(guān)系是（ ） A.甲在乙前面0．6米處 B.甲在乙前面1．2米處 C.乙在甲前面0．6米處 D.乙在甲前面1．2米處 [例3]某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程—時(shí)間圖像，如圖(a)、(b)所示。 (1)觀察圖(a)可知，甲車在作_______直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過0．6米的路程所用時(shí)間為____秒。 (2)觀察圖(b)可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為____________米。 (3)比較圖(a)、(b)可知，甲車的速度________乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。 類型二: 變速直線運(yùn)動(dòng) [例4] 在《龜兔賽跑》的故事中，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過烏龜時(shí)，便驕傲地睡起了大覺，當(dāng)它醒來后，發(fā)現(xiàn)烏龜已悄悄地爬到了終點(diǎn)。在龜兔賽跑的全程中，下列說法正確的是（　?。? A.烏龜?shù)乃俣仁冀K大于兔子的速度　　　B.兔子的速度始終大于烏龜?shù)乃俣? C.兔子的平均速度大于烏龜?shù)钠骄俣取.烏龜?shù)钠骄俣却笥谕米拥钠骄俣? [例5] 課外活動(dòng)時(shí)，小明和小華均在操作上沿直線進(jìn)行跑步訓(xùn)練.在某次訓(xùn)練中，他們通過的路程和時(shí)間的關(guān)生系如圖4所示，則下列說法中正確的是( ) A.兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng) B.兩人都不是做勻速直線運(yùn)動(dòng) C.前2s內(nèi)，小明跑得較快 D.全程中，兩人跑步的平均速度相同 四、總結(jié)反思 拓展升華 【總 結(jié)】 1、勻速直線運(yùn)動(dòng) 2、變速直線運(yùn)動(dòng) 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 【復(fù)習(xí)】 1、什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)?勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？ 2、什么是變速直線運(yùn)動(dòng)?變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？ 3、如何測(cè)量變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度? 我們?nèi)粘Ｉ钪袆蛩僦本€運(yùn)動(dòng)并不常見，而變速直線運(yùn)動(dòng)相對(duì)普遍一些。 提問：變速直線運(yùn)動(dòng)通常如何表示運(yùn)動(dòng)快慢？（復(fù)習(xí)平均速度） 二、例題講解 １．課本Ｐ114例題。用課件將例題展示給學(xué)生。 （１） 引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。 （２） 規(guī)范解題格式，一般包含了已知、求、解過程、答。由于速度、路程、時(shí)間單位較多，熟悉單位換算。 （３） 計(jì)算運(yùn)動(dòng)速度，注意速度所反映的物理意義和公式中各個(gè)物理量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 （４） 一道習(xí)題，從不同角度分析，往往不止一種解法，看看還有哪些解題途徑？動(dòng)手解一解，比較那種方法好？ 注：公式變形的需要，決定于解決問題的需要 已知：L車 = 360m L隧道 = 1800m t車 = 108s 求：（1）v車 = ? (2) t車全 = ？ 解（1）：“火車全通過隧道”指火車頭進(jìn)隧道到火車尾出隧道的過程。此過程火車通過路程 S1 = L車 + L隧道 = 360m + 1800m = 2160m 所需時(shí)間t 1= 108s ，則 v車 = S1/t1 = 2160m/108s = 20m/s 解（2）：“火車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行”指火車尾進(jìn)隧道到火車頭出隧道的過程。此過程，火車通過路程 S2 = L隧道 — L車 = 1800m — 360m = 1440m 由v = s/t 得 t車全 = S2/v車 = 1440m / 20m/s = 72s 解法2：因?yàn)榛疖囎鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)，由v = s/t 得 v = S1/t1 = S2/t2 則t車全 = S2t1/S1 = （1440m×108s） / 2160m = 72s 例：光的傳播速度為3×10m/s，光從太陽(yáng)到地球所需時(shí)間為8min20s，試求太陽(yáng)和地球之間的距離。 讓兩位學(xué)生板演 三、實(shí)際應(yīng)用 運(yùn)用速度公式解決實(shí)際問題： １、上海到南京的Ｔ７２２次特快列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：書本P116（附圖表格） 根據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問題： （１）計(jì)算列車由上海駛往南京全程的平均速度。 （２）列車在哪個(gè)路段運(yùn)行的最快？在哪個(gè)路段運(yùn)行得最慢？ ２、同學(xué)們肯定都坐過出租車，有沒有同學(xué)注意過打的車票是怎樣的？ 現(xiàn)在這有一張車票，你們從中能獲得什么信息？（電話、車號(hào)、上車時(shí)間、下車時(shí)間、路程等等） 能知道出租車行駛的平均速度嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們算出這張車票出租車的速度？ - 4 -