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畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 遠(yuǎn)程教育平臺在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育研究生論文 　　衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員在任職期內(nèi)完成規(guī)定的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分已經(jīng)成為年度考核、晉升、聘任以及醫(yī)生、護士執(zhí)業(yè)再注冊的必備條件之一，通過繼續(xù)教育提高自身素質(zhì)已被廣大醫(yī)務(wù)人員所認(rèn)同。 　　遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育足衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要平臺，是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，大部分醫(yī)務(wù)人員具備了參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的硬件條件和技術(shù)水平，抽樣調(diào)查 示，95%的臨床及醫(yī)技人員認(rèn)為參加遠(yuǎn)程教育是最為首選的繼續(xù)教育方式。 　　筆者重點介紹遠(yuǎn)程教育平臺在青島地區(qū)的應(yīng)用實例，以期為遠(yuǎn)程繼續(xù)教育平臺的交流和推廣提供借鑒。 　　青島地區(qū)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作現(xiàn)狀. 　　組織管理得到普遍重視繼續(xù)教育管理做到了制度化、規(guī)范化。醫(yī)院主管院長、主管部rj均將此項t作納入13常工作，有計劃、有步驟地進(jìn)行，將繼續(xù)教育考核結(jié)果納入年度綜合考核與職稱晉升等考評掛鉤。 　　繼續(xù)教育的需求迫切 對于繼續(xù)教育的需求是肯定的?；卺t(yī)院發(fā)展的考慮，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)希望通過繼續(xù)教育提高員t理論、技術(shù)水平;基于自身發(fā)展的考慮，醫(yī)務(wù)人員通過繼續(xù)教育以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助解決實際的工作問題并按規(guī)定完成相應(yīng)的學(xué)分學(xué)習(xí)。 　　繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育重要性已得到廣泛的認(rèn)可。 　　內(nèi)容選擇眾口難調(diào)但是，在繼續(xù)教育的實施中，經(jīng)常會遇到一些具體的操作困難。例如，由于醫(yī)務(wù)人員來自多學(xué)科、多崗位，又畢業(yè)于不同的院校，兇此，在繼續(xù)教育內(nèi)容的選擇上存在眾口難調(diào)的情況。高學(xué)分課程難以覆蓋小學(xué)科內(nèi)容，大多為內(nèi)科、外科等大科內(nèi)容，因此，小學(xué)科醫(yī)務(wù)人員選擇省市級、國家級項目學(xué)習(xí)，很難做到專業(yè)對口。 　　外請專家授課深度難以把握有一些單位也曾嘗試聘請省內(nèi)以致國內(nèi)的專家學(xué)者授課，但多數(shù)情況下，內(nèi)容多偏重于專家專門領(lǐng)域的前沿介紹，缺乏學(xué)員和專家的直接溝通，專家對學(xué)員需求不了解，很可能與學(xué)員需求脫節(jié)。