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第四節(jié) 世界的聚落 第一課時 教學目標 【知識與能力】 1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。 2.了解城市的發(fā)展過程。 3.能舉例說出聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關系。 4.能夠分析民居與自然環(huán)境和人類活動的關系。 【過程與方法】 通過讀圖、析圖能說出聚落的位置、分布形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關系。 【情感態(tài)度價值觀】 樹立人地協(xié)調發(fā)展的環(huán)境觀。 教學重難點 【教學重點】 1.城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。 2.聚落與環(huán)境的關系。 3.世界文化遺產保護的意義。 【教學難點】 1.聚落與自然地理環(huán)境的關系。 2.樹立人地協(xié)調的理念。 課前準備 課件等。 教學過程 【教學方法】 討論、講述法，探究性學習 【教學工具】 多媒體輔助教學 、學生已有知識、生活經驗?? 【教學過程】 [導入新課] 在學生間進行調查：1請問這位同學，你住在哪里？那里熱不熱鬧？環(huán)境怎樣？2這位同學，請問你老家在哪里？那里人口多嗎？環(huán)境怎樣？……（學生的答案各不相同） [承轉] 大家的答案中既有城市也有鄉(xiāng)村，可你們知道嗎，城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學習的內容——聚落。 [板書] 第四節(jié) 世界的聚落 [承接] 那什么是聚落呢? 請同學們結合圖片用自己的語言描述聚落的含義。教師適時給予糾正，使學生們理解聚落就是人們集中居住的地方。 教師可以讓學生結合個人所見所聞，再舉些聚落的例子。 [承轉] 剛才同學們舉出了這么多的聚落例子，從這些聚落的例子可看出聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市，那我們就按照聚落規(guī)模的大小劃分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式。（板書：一、聚落的形態(tài)）而城市和鄉(xiāng)村各自的特色如何呢？ [啟發(fā)] 教師利用課件啟發(fā)學生從圖片中的房屋密集、高度；道路的修筑情況，人口的密集程度，有無農田、果園、魚塘，是否從事農業(yè)生產活動等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。 [師生小結] 教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格，師生合作完成表格： ? 交通 特點 人口分布 建筑特點 生產 方式 城市 便利 密集、 密集、多高樓 非農業(yè) 生產 鄉(xiāng)村 不發(fā)達 分散、 稀疏、低層建筑 農業(yè) 生產 [過渡] 同學們請你結合個人的所見所聞以及剛剛看過的圖片，討論一下生活在城市里有哪些好處？ [講述]：通過同學們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農田分布，居民主要從事農業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達到一定規(guī)模，從事非農業(yè)產業(yè)的居民聚居地。城市的確為我們的生產和生活帶來了許多便利和發(fā)展空間，城市匯聚了大量的社會經濟活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用，生活在城市的確存在很多的好處。但是，城市本身也存在著很多的問題。 [設問]請同學們從人口規(guī)模、從事的生產勞動等方面，討論城市又會存在著哪些問題呢？ [啟發(fā)]教師利用課件引導學生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進行討論。 [小結] 隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護。在城市的建設中，要注意人與自然的協(xié)調關系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。 [過渡] 前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進而形成大大小小的城市。 [教師提問] 聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。那么，結合人口的分布情況，分析討論：在哪些地方容易形成聚落呢？ [板書] 聚落與地理環(huán)境 [啟發(fā)] 世界人口密集區(qū)域分布在哪些區(qū)域？這些地區(qū)的地形如何？氣候如何呢？海陸位置如何呢？（學生回答略）下面請同學們讀圖分析。 [思考分析] 看下圖分析下列問題： 1．圖中各屬于哪種類型的聚落？ 2．上排聚落的選址有什么共同點？ 3．根據以上分析，說說影響聚落的形成和發(fā)展有哪些因素？ [小結]：聚落的形成受水源、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落。 [舉例]：深圳的變化、?？诘淖冞w，講述城市的發(fā)展過程是由最初人口較少的鄉(xiāng)村慢慢演變成集鎮(zhèn)，從而向大城市甚至特大城市化發(fā)展起來的。? [承轉] 由于環(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）風格不同。利用課件依次展示黃土高原的窯洞、云南傣族的竹樓、蒙古高原的蒙古包、北極地區(qū)的冰屋，讓學生初步了解世界各地民居與自然環(huán)境的關系。 [討論] 把學生分成2組，分別代表“東南亞的民居”和“北非的平頂屋”，討論各自建筑風格與自然環(huán)境的關系。 [小結] 各組代表在全班交流后，展示下表，要求學生歸納各組的意見。 ? 民居建筑風格 當?shù)貧夂蛱攸c 東南亞的 高腳屋 下部空、防浸； 門窗大，通風 高溫多雨 北非的 平頂屋 墻厚、少窗， 防日曬、防風沙、保溫 干旱、氣溫日夜 變化大 教師進一步引導：我們當?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?？（學生回答）進而啟發(fā)學生學會利用所學知識解決生活中遇到的問題。 [教師總結]世界各地的民居風格不同，既能適應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經濟生活關系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀椎取? [投影] 北京的四合院等圖片，并簡單介紹他們的建筑風格 [教師小結]聚落的形成和發(fā)展與自然地理環(huán)境有密切的關系，聚落的位置、分布、形態(tài)和建筑都與自然環(huán)境有關。平原地區(qū)聚落分布密集，熱帶叢林、荒漠、高山地區(qū)分布稀疏。人類的生存、發(fā)展離不開良好的自然環(huán)境。人類聚落形態(tài)的發(fā)展過程是人與自然環(huán)境相互協(xié)調發(fā)展的統(tǒng)一過程，它們既與地理環(huán)境相適應，又與我們的社會經濟發(fā)展密切聯(lián)系。 [承轉]那么，如果聚落的形成和發(fā)展無視自然環(huán)境發(fā)展，那將會產生什么可怕的后果呢？ [舉例]樓蘭古國的消亡，說明如果忽視自然環(huán)境的發(fā)展，那自然界可能也會給予人類慘痛的教訓。所以必須建立起和諧的人地關系，才有利于人類的可持續(xù)發(fā)展。 [承轉] 正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產。 [板書] ? 世界文化遺產的保護 [設問] ?同學們都知道有哪些文化遺產嗎？（對學生的答案進行肯定） [投影]各地著名的文化遺產 [教師總結]? 世界文化遺產是人類寶貴的財富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當時的社會制度、民俗風情、經濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關系等。 文化遺產具有極高的歷史、文化、經濟、科研價值，保護世界文化遺產的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風情等有著重大的意義。特別為我們人類如何去協(xié)調人地關系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料！ [課堂活動]?下面的做法正確嗎？ [課堂總結]? 課件展示課堂板書設計，概括本節(jié)知識要點 [課堂鞏固]部分習題 [課外延伸] 人們集中生活的地方就叫聚落。那么，全世界的人們都集中生活在地球村上，對于這個最大的聚落，假如你是地球村的村長，你有什么話要說嗎？（學生討論，師肯定答案） 附【板書設計】 世界的聚落 一、聚落的形態(tài) 1．什么是聚落 2．聚落的形式 3．城市與鄉(xiāng)村的差別 二、聚落與地理環(huán)境和人類活動的關系 1．聚落的形成與發(fā)展 2．聚落與自然地理環(huán)境的關系 3. 聚落與人類活動的關系 三、世界文化遺產的保護 1．什么是世界文化遺產 2．保護世界文化遺產的意義 - 4 -