《人教版三年級語文下冊《 語 文 園 地 六》 》教學(xué)設(shè)計、教案、電子、備課、教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級語文下冊《 語 文 園 地 六》 》教學(xué)設(shè)計、教案、電子、備課、教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)內(nèi)容 語?文?園?地?六 1.交流平臺，交流“理解難懂的字。” 2.識字加油站，看圖識字詞，了解祖國邊疆旭日東升時的景象。 教學(xué)目標 3.詞句段運用，體會詞語在不同語境中意思的不同；練習(xí)圍繞一個意思 寫一段話。 4.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言，幫助小學(xué)生積累語言。 1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。 重點難點 2.學(xué)會看圖識字詞。 教學(xué)準備 課件 第一課時 1.交流平臺，交流“理解難懂的字。” 教學(xué)目標 2.識字加油站，看圖識字詞，了解祖國邊疆旭日東升時的景象。 教與學(xué)活動

2、 一、揭題導(dǎo)入 （ 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。?板書：語 文園地） 二、交流平臺 板塊一：交流平臺 設(shè)計意圖 養(yǎng)?成?良 修改 課文中有很多難懂的句子，理解句子的方法和理解詞?好?的?學(xué)?習(xí)?習(xí) 語的方法一致。 1.小組討論：理解詞語的方法有哪些？ 2.小組派代表做匯報發(fā)言。 慣，使學(xué)生終 身受益。通過 “交流平臺” 預(yù)設(shè)：理解詞語的方法有聯(lián)系上下文，在語境中理解。?的教學(xué)，讓學(xué) 預(yù)設(shè)：理解詞語的方法結(jié)合生活實際或經(jīng)驗理解

3、。 生在養(yǎng)成良 預(yù)設(shè)：實在沒法理解的就可以查查字典、詞典，或者?好?的?學(xué)?習(xí)?習(xí) 上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請教。 慣方面有更 （1）引導(dǎo)交流：在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良 深的認識，在 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請大家?老?師?的?啟?發(fā) 聯(lián)系自己的實際情況，談一談。 （2）學(xué)生自由發(fā)言。教師相機點撥。 與引導(dǎo)下，出 示交流內(nèi)容， （3）小結(jié)：同學(xué)們，希望大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，?通?過?例?句?的 增強學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)效率。 分析，學(xué)習(xí)理 3.教師小結(jié)：理解難懂的句子和理

4、解難懂的詞語一樣，可?解?句?子?的?方 以運用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、詢問他?法。 人”等方法。（板書：理解難懂的句子的方法：聯(lián)系上下 文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、詢問他人） 三、識字加油站 板塊二：識字加油站 1.指名拼讀生字，齊讀畫面上的詞語，指名領(lǐng)讀。 注意讀準前鼻音“巡?纜”，邊音“瞭?”。 2.小組同學(xué)對比讀，互相交流。 看?圖?識 字，并用上這 3.圖文結(jié)合，用自己的話把圖上的內(nèi)容說一說。（課件出 些詞語，想象 示?7） 畫面連成一 （示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)

5、早早起床，?段話，訓(xùn)練了 他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上?學(xué)?生?的?寫?話 四處巡邏。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵?能力。 錨相望，他們一起說著悄悄話。） 四、布置作業(yè)。 第二課時 1.詞句段運用，體會詞語在不同語境中意思的不同；練習(xí)圍繞一個意思 教學(xué)目標 寫一段話。 2.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言，幫助小學(xué)生積累語言。 教學(xué)準備 課件 教與學(xué)活動 設(shè)計意圖 修改 一、詞句段運用 1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。 詞句段的設(shè) 2.說一說，小組交流，讀讀句子，每組

6、句子中，加點的詞?計其實就是 語意思有什么不同？ 3.小組代表發(fā)言：（板書：在語境中理解詞義） 對“圍繞一個 意思”寫片段 第一組句子，加點的字是“熟”。在第一句話中“熟”?的運用與實 的意思是“成熟，梨的果實長成”，第二句話中“熟”的 踐，培養(yǎng)學(xué)生 意思是“因常接觸彈琴，而知道得清楚?！?的語言邏輯 第二組句子，加點的詞語是“味道”。在第一句話中 表達能力。 “味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時所得到的感覺。，第 二句話中“味道”的意思是“比喻在臺上表演的感受、情 趣、意味。” 二、圍繞一個意思來寫。 1

7、.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。 2.說一說這兩段話什么特點？ 小組交流，代表展示，師生評議。 這兩段話有一個特點：那就是這兩個個片段都是圍繞 一個意思寫的。 第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小?！睂懙?； 第二段話是圍繞“他們高興極了”寫的。 3.仿照上面的文段，寫一段話，圍繞一個意思去寫。 4.學(xué)生練習(xí)。 5.全班交流，師點撥。 三、日積月累 1.出示詞語，學(xué)習(xí)詞語。 2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。 3.以上句子都是關(guān)于什么的？（都是關(guān)于守信的名言） （板書：關(guān)于有錯就改的名言） 4.?它們的意思分別是什么？ 積累和 理解一些關(guān) 于關(guān)于守信 的名人名言， 讓學(xué)生愛傳 統(tǒng)文化、樂于 學(xué)習(xí)中國傳 統(tǒng)文化，積累 5.?交流意思并指導(dǎo)運用。 四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于理解句子的方法， 學(xué)會在看圖自主識字，學(xué)會根據(jù)語境理解詞語，學(xué)會圍繞 一個中心寫一段話，學(xué)會積累和理解關(guān)于信用的名人名 言。 詩文的能力。 教學(xué)反思