《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《倍的認(rèn)識(shí)例3》 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《倍的認(rèn)識(shí)例3》 教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題：倍的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí)：例?3 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。 2.通過(guò)畫(huà)圖等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的 意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷 移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作探究的能 力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)即生活,感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并建立“倍”的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：

2、理解并掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。 課時(shí)安排：1?課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 師:咱們一起玩一會(huì)兒擺小棒的游戲吧! 教 讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒?:由組長(zhǎng)安排先讓其中一個(gè) 學(xué) 學(xué)生擺一個(gè)正方形?,再要求第二個(gè)學(xué)生擺的正方形個(gè)數(shù) 過(guò) 相當(dāng)于第一個(gè)同學(xué)擺的?2?個(gè)那么多。 程 師:你用了多少根小棒?列算式計(jì)算一下。 生:我用乘法計(jì)算得出?4×2=8(根)。 師:一個(gè)正方形用?4?根小棒,兩個(gè)正方形要用?2?個(gè)?4 1 根,也就是?8?根小棒,那么?2?個(gè)?4?根可以說(shuō)成?

3、4?的?2?倍。 這就是我們今天要重點(diǎn)研究的問(wèn)題“求一個(gè)數(shù)的幾倍是 多少”。(板書(shū)課題) 【設(shè)計(jì)意圖?:通過(guò)擺小棒的操作活動(dòng)給學(xué)生提供充 分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)?,讓學(xué)生經(jīng)歷了做的過(guò)程?,學(xué)生對(duì)倍 這個(gè)概念不僅認(rèn)識(shí)了結(jié)果?,而且借著直觀教具?,在做的過(guò) 程中親身體驗(yàn)了“倍”的含義?,創(chuàng)造了“倍”,自然就理 解了“倍”】 二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程 師:請(qǐng)看下面的情景圖,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(課件出 示:教材第?52?頁(yè)例?3?情景圖) 生?1:我知道了軍棋的價(jià)錢(qián),要求象棋的價(jià)錢(qián)。 生?

4、2:還知道了兩種價(jià)錢(qián)之間的關(guān)系。 師:你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢??現(xiàn)在小組里討 論一下。 學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng);教師巡視了解情況。 師:把你的想法跟大家分享一下吧! 學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 生?1:我們可以通過(guò)擺小棒幫助分析理解題意?:軍棋 的價(jià)錢(qián)是?8?元,就擺出?8?根小棒表示?8?元;象棋的價(jià)錢(qián)是 軍棋的?4?倍,就要擺?4?個(gè)?8?根的小棒來(lái)表示,所以說(shuō)象棋 的價(jià)錢(qián)就是?8×4=32(元)。 2 生?2:我們還可以畫(huà)圖來(lái)幫助分析理解題意?:軍棋的 價(jià)錢(qián)是?8?

5、元,就先畫(huà)出一條線段表示?8?元;象棋的價(jià)錢(qián)是 軍棋的?4?倍,就要?4?段與之前相等的線段來(lái)表示?4?個(gè)?8?元, 所以說(shuō)象棋的價(jià)錢(qián)就是?8×4=32(元)。 …… 只要學(xué)生講解合理就要給予肯定,并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 師:想一想?,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?,用什么方法計(jì) 算呢?在小組里舉例證明一下,你的猜想對(duì)嗎? 學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流活動(dòng)?;教師巡視了解情 況。 組織學(xué)生交流匯報(bào),明確“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 用乘法計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖:考慮到學(xué)生初步學(xué)習(xí)

6、“倍”,比較抽象, 應(yīng)以“說(shuō)”的方式先鞏固“倍”的概念?,理清關(guān)系,再引 出歸納“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法】 三、提升總結(jié) 師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲? 【設(shè)計(jì)意圖?:學(xué)生相互交流?,提出不同的觀點(diǎn)?,引發(fā) 思維碰撞?,進(jìn)而使得不同層次學(xué)生的新知得到不斷更正 與整合】 3 板書(shū)設(shè)計(jì)：  求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 8×4=32(元) 答:象棋的價(jià)錢(qián)是?32?元。 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。 課后反思： 4