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1、努力！ 加油！ Unit 4 Then and now ( 第一課時 Let’s learn),説課稿 一、,説教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是六年級下冊人教版第四單元 Then and now 第一課時 Let’s learn 二、,説教材 本課的話題是“過去和現(xiàn)在”,通過 Wu Binbin 學(xué)校的變化,讓學(xué) 生感受科技如何改變生活。把一般現(xiàn)在時與一般過去時兩種時態(tài)放在 一起對比呈現(xiàn),是本課的一個教學(xué)難點。在教學(xué)中,教師要啟發(fā)學(xué)生通 過觀察、對比等方式,總結(jié)歸納兩種時態(tài)的用法,并嘗試在正確的語境 中使用。 三、,説教學(xué)目標 《英語課程標準》指出：激發(fā)

2、和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生 樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教 材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際,將本課時的教學(xué)目標及重、難點確定如 下： 【知識目標】 1.能正確理解、掌握課文內(nèi)容,并能朗讀、初步復(fù)述。 2.掌握單詞和短語： dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month 3.在復(fù)習(xí)過去式的語法基礎(chǔ)上,能進一步理解和掌握過去式的表達。 4.能運用過去和現(xiàn)在進行比較,

3、再次復(fù)習(xí)過去式的構(gòu)成規(guī)則。 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ 【能力目標】 熟練運用 there be 句型描述今昔變化。 【情感目標】 感受日新月異的科技發(fā)展,激起熱愛生活的情感。 四、,説教學(xué)重點 1.單詞認讀,部分時間狀語的用法； 2.句型 There was/were...的具體運用。 五、,説教學(xué)難點 在復(fù)習(xí)過去式的語法基礎(chǔ)上,能進一步理解和掌握過去式的表達, 把一般現(xiàn)在時與一般過去時兩種時態(tài)放在一起對比呈現(xiàn)。 六.,説教學(xué)準備 圖片、多媒體課件 七、,説學(xué)情 本單元是在前三個單元的基礎(chǔ)上

4、,對一般過去時做進一步的呈現(xiàn), 而一般現(xiàn)在時的句型學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過。把一般現(xiàn)在時與 一般過去時兩種時態(tài)放在一起對比呈現(xiàn),是本課的一個教學(xué)難點。在 教學(xué)中,教師要啟發(fā)學(xué)生通過觀察、對比等方式,總結(jié)歸納兩種時態(tài)的 用法,并嘗試在正確的語境中使用。 八、,説教法學(xué)法 為實現(xiàn)以上教學(xué)目標,同時貫徹新課標以學(xué)生為主體、教師為主 導(dǎo)的理念,在本課的教學(xué)中我主要采用直觀教學(xué)法、TPR 教學(xué)法、游 戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過這些方法,讓學(xué)生自主地參與到課堂 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ 教學(xué)的活動中來,并在活動中得到認識與體驗,培養(yǎng)良

5、好的英語學(xué)習(xí)習(xí) 慣。結(jié)合以上教學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時中主要采用模仿、小組比 賽和及時評價法等學(xué)習(xí)方式。以小組為單位交流,使學(xué)生在互動中互 相啟發(fā),產(chǎn)生思維的碰撞,同時保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí),從而 培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識與策略,提高人際交往,學(xué)生也在獨立與合 作中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí),變得自信自強。在評價學(xué)生時,應(yīng)以鼓勵為主, 兼顧表揚和指正,如 good job, can you have a try, try again,it doesn’t matter 等鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲 得成就感,增強自信心。

6、九、,説教學(xué)理念 根據(jù)我的小課題《小學(xué)高年級英語學(xué)生思辨智慧的培養(yǎng)》。我培 養(yǎng)學(xué)生從不同的層面上對同一個問題展開分析,讓他們發(fā)現(xiàn)得出的結(jié) 論常常是迥異的。因此我們的思考和分析一定要做到層次清楚,條理 清晰,結(jié)論明白、有力,只有這樣,才算是有較強的思辨能力。所以我通 過提出四個問題 1. Do you still use radios now? 2. What can you do with the newspaper? 3. What do you do on the Internet? 4. What’s the differences (區(qū)別) betw

7、een e-books and books?讓學(xué)生小組討論得出結(jié) 論。思辨的智慧就是要從生活上,説,就是我們看待問題或事物,不能簡 單下結(jié)論,要多問幾個為什么,要學(xué)會從不同側(cè)面思考我們面對的問題 或看到的現(xiàn)象。所以在此我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié),以便對高年級學(xué)生進 行思辨智慧的培養(yǎng)。 十、,説教學(xué)過程 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ Step 1 Warm-up and lead in 在導(dǎo)入部分,我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)過去時,以舊促新。然后通過“五 一”節(jié)假日這個主題,進行自由交談,去激發(fā)學(xué)生用已知的內(nèi)容進行表 達,學(xué)生通過前三個單元的學(xué)

8、生,基本能利用一般過去時進行述,説,同 時通過教師小時候和現(xiàn)在的照片對比,讓學(xué)生知道本節(jié)課我們的目的 是對比過去和現(xiàn)在,用英語,説出差異。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還設(shè)計了一個“猜 一猜”游戲,既復(fù)習(xí)舊知又能活躍課堂氣氛。接著由教師自身導(dǎo)入,,説 出自己的過去和現(xiàn)在,讓學(xué)生有關(guān)于“過去和現(xiàn)在”的總體印象。 Step 2 Presentation 本課以圖片的形式呈現(xiàn)了吳斌斌的學(xué)校,通過吳斌斌和他爸爸簡 短的對話,,説明了二十年之前的學(xué)校與現(xiàn)在的情況截然不同,由于科 技的發(fā)展,發(fā)生了巨大的變化。學(xué)校新增了餐廳,體育館,草坪等設(shè)施, 我通過課件展現(xiàn)圖片教授本課的新單

9、詞 dining hall, gym, grass,然后通 過開火車練習(xí)單詞的發(fā)音。為了鞏固新的詞匯,通過語篇帶動詞匯學(xué) 習(xí),是在教學(xué)中經(jīng)常用到的方法,所以接下來發(fā)給學(xué)生打印好的資料, 一篇關(guān)于介紹吳斌斌學(xué)校的短文,然后通過提問題了解短文并圈出關(guān) 鍵詞,師生再一起編歌謠鞏固新詞匯。 為了在課上充分調(diào)動學(xué)生的積極性,成為學(xué)習(xí)的主人,多,説英語, 鍛煉口語及交際能力。所以我設(shè)置了這些問題,讓學(xué)生從實際出發(fā),,説 出自己學(xué)校的變化?！耙詫W(xué)生為主體”是當代教學(xué)的基本思想,教師 要努力創(chuàng)設(shè)機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生 的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?/p>

10、。 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ Step 3 Consolidation 通過提問題,進而學(xué)生用 there be 句型進行回答,對學(xué)校的今昔進 行對比,有了一定的基礎(chǔ)知識之后,用課件展示一些圖片,讓學(xué)生再次 用 there be 句型的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)對現(xiàn)在和過去進行對 比描述,在腦海里形成知識升華的過程。 為了提高學(xué)生的英語表達能力,教材中還設(shè)計了另外一幅關(guān)于中 國古代唐朝人們生活的情景圖,意圖就在于讓學(xué)生做到學(xué)以致用,通過 找錯誤來提高他們的學(xué)習(xí)能力和表達能力。在此環(huán)節(jié)中我注重學(xué)生小 組合作,讓學(xué)生幾個人一小組討論唐朝的生活,從而進行情感滲透,鼓 勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會網(wǎng)上查詢資料。 Step 4 Homework 我布置了聽,説讀寫的作業(yè),讓學(xué)生抄寫并背誦 dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month 這些詞匯并且運用英 文向同學(xué)描述學(xué)校的今昔變化。 好好學(xué)習(xí) 天天向上