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1、課題：泥條造型 年?級：小學(xué)三年級 科?目：美?術(shù) 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 依據(jù)建構(gòu)主義關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展理論及《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課設(shè)計注重中年級教學(xué)活動的情 景性、趣味性與體驗性，以“泥”作為媒介讓學(xué)生在制作實踐活動中去體驗?zāi)鄺l造型的樂趣，進行 興趣與能力的培養(yǎng)。本課側(cè)重于讓學(xué)生進一步體驗?zāi)鄺l造型的美感，學(xué)習(xí)用泥條盤筑成型的方法進 行各種器物的立體造型。突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使他們通過親自動手揉一揉、做一件陶藝 作品等活動，體驗?zāi)嗤恋目伤苄?，充分發(fā)揮他們的想象創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們動手實踐能力，并通過 作品的欣賞陶冶性情，曾強藝術(shù)的感染力。

2、教學(xué)背景分析 、 、 教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與一年級上冊《玩泥巴》?下冊《小花墊》?二 年級下冊《我喜歡的動物》同屬于泥塑系列課程。本課是利用泥條進行造型，在技法上與《小花墊》 有聯(lián)系。本課引導(dǎo)學(xué)生在已知的泥塑技法基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用泥條盤筑成型的方法進行各種器物的立體 造型，并初步了解陶藝相關(guān)知識。 學(xué)生情況：三年級學(xué)生對泥塑課程正處于初步了解和認(rèn)知的階段，在技巧方面動手能力稍弱， 因此在本課中我讓學(xué)生通過“仿品會”游戲的動手嘗試，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)中應(yīng)針對 學(xué)生年齡特征和心理特點來設(shè)計，充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛

3、圍，處處體現(xiàn) 以人為本的教學(xué)思想，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：初步了解陶藝文化，掌握泥條盤筑成型的基本造型方法。能用泥條盤筑的方法創(chuàng) 作出造型新穎、美觀的器皿。 過程與方法：在感知體驗活動中，使學(xué)生學(xué)會搓泥條和泥條盤筑造型的基本技法，并完成一件 器皿造型作品。 情感態(tài)度與價值觀：感受泥條藝術(shù)造型的美感，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。 教學(xué)重難點 掌握搓泥條及盤筑的方法，了解泥條造型的美感及藝術(shù)特色。 泥條造型新穎、美觀、生動、細(xì)節(jié)富有變化。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)? 1?視頻：出示動畫短片《小泥條的

4、夢想》 設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對泥巴的興趣。 教師：動畫片中的小主人公是誰它是怎么變化的 學(xué)生觀看短片后自由發(fā)言。 教師小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言用簡筆畫形式出示泥條造型的語言，引出課題。 二、講授新課 1?嘗試游戲：課件出示圖片（泥球、泥條、泥片） 設(shè)計意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固對泥塑的知識和技法，為本課的導(dǎo)入和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 教師：我們每人手里都有一塊泥，看誰能用最快的速度把它變成圖片中任意一種泥的形狀，并告訴 大家你用的是什么方法。開始 學(xué)生動手玩泥，進行比賽。結(jié)束后說一說自己用了什么方法把泥變成了什么形狀。 教師小結(jié)：根

5、據(jù)學(xué)生的練習(xí)及回答，出示泥球、泥片、泥條相對應(yīng)的技法板書（揉、壓、搓）。 2?學(xué)習(xí)搓泥條的方法 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)搓泥條的方法。 （1）出示一件泥條盤筑成型的作品。 教師：你知道它是怎么制作出來的嗎 學(xué)生進行觀察，舉手發(fā)言。 （2）教師示范：現(xiàn)在老師要教你們一些搓泥條的小技巧：接泥條（刀切）、去裂紋（手心刷水）、 盤花紋（各種形狀）。 （3）學(xué)生觀看后進行練習(xí)。 3?體驗游戲：（仿品會） 設(shè)計意圖：學(xué)生鞏固泥條盤筑的方法，體驗搓泥條和泥條盤筑的技巧。 （1）教師：老師為每組學(xué)生準(zhǔn)備了不同泥罐成品，學(xué)生仿照著作品在限定時間內(nèi)完成。

6、 （2）學(xué)生動手制作。 （3）教師小結(jié)：對制作過程中表現(xiàn)良好的學(xué)生進行及時評價。 4?自主學(xué)習(xí)泥條盤筑法的制作步驟 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。 （1）學(xué)生帶問題觀看視頻，教師播放泥條盤筑法制作泥罐的視頻。（學(xué)生思考泥罐制作步驟） （2）學(xué)生觀看視頻，思考制作步驟。 （3）教師小結(jié)：視頻結(jié)束后，進行總結(jié)。底部、搓泥條、盤筑、裝飾。（板書） 5?教師示范泥條盤筑的難點 設(shè)計意圖：通過教師演示，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)泥條盤筑成型中可以盤、筑、邊盤邊筑、先盤后筑等多 種方法。 （1）教師示范排列法。 （2）學(xué)生觀察老師示范后進行排列法練

7、習(xí)。 （3）教師小結(jié)：泥條盤筑成型方法多樣。 6?自主學(xué)習(xí)泥條盤筑的造型方法 設(shè)計意圖：自主探究泥條造型的方法，提高學(xué)生的動手能力與合作能力。 教師課前為各組準(zhǔn)備不同泥條盤筑造型方法制作的器物，分組如下： 鏤空法：一組。兩位同學(xué)合作進行制作，注意安全。 交叉法：二組。兩位同學(xué)合作進行制作。 穿編法：三組。兩位同學(xué)合作進行制作。 捆扎法：四組。兩位同學(xué)合作進行制作。 層疊法：五組。兩位同學(xué)合作進行制作。 排列法：六組。參考教師示范，獨立完成排列法盤筑器物練習(xí)。 （2）學(xué)生根據(jù)本組的器物進行練習(xí)，結(jié)束后學(xué)生把制作過程中易出現(xiàn)的問題填

8、寫在卡片上。 （3）教師小結(jié)：根據(jù)小組代表發(fā)言課件及時出示不同技法成型的泥條器物。 （4）教師對學(xué)生易出現(xiàn)的問題進行針對性示范。（挖空、捆扎） （5）教師小結(jié) 7?欣賞書中的作品，分析裝飾方法 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)添加和刻畫的裝飾方法。 三、藝術(shù)實踐： 1?分組實踐： 設(shè)計意圖：按照動手能力強弱分組，尊重學(xué)生，讓每一位學(xué)生充分的走進實踐中，給學(xué)生一個自由 創(chuàng)作的空間，充分體驗?zāi)鄺l造型活動的樂趣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。 一組：利用超輕粘土進行制作。（技法不限） 二組：利用超輕粘土進行制作，并裝飾。（技法不限） 三四組：制作。（用基本的泥條

9、盤筑法制作器物） 五六組：拓展作品。（嘗試運用捆扎、鏤空、交叉等技法制作器物） 2?提示： （1）泥如果太干，一搓就出現(xiàn)裂紋，要適當(dāng)加入少許水多揉一揉。 （2）下面的泥條不能太細(xì)并且不要盤的太高，以免塌陷變形。 （3）適當(dāng)加入些裝飾，使其富有變化。 3?教師：下面開始制作，將制好的作品放到前面展示臺上，看哪組作品最受歡迎。教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生：組長講讀作業(yè)要求，開始制作。五六組同學(xué)合作表現(xiàn)泥條作品。 四、展示與評價 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生參與評價的意識，體驗創(chuàng)作成功的喜悅。 （ 1．組織學(xué)生將泥條參加作品展示。全班互評，自由發(fā)言。?引導(dǎo)學(xué)生從造型新穎、實用、美觀、做 工精細(xì)等方面進行評價）。 2．最后評出“創(chuàng)新獎”、“實用獎”、“做工精致獎”等。 學(xué)生：學(xué)生展示作品，參觀陶藝作品展銷會。欣賞、交流、評價。 3．說說這節(jié)課你的收獲或體會。 五、拓展 視頻：課件播放陶藝大師展示陶藝之美。