《《貓》第1課時公開課教學(xué)設(shè)計【部編人教版四年級語文下冊】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《貓》第1課時公開課教學(xué)設(shè)計【部編人教版四年級語文下冊】（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《貓》教學(xué)設(shè)計 教材分析 《貓》是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲等， 用通俗生動的語言把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓們的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)。文 章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情。 課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高 興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表 現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。 表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛

2、玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。 這篇課文有兩個非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同 兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和 諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的 性格特點(diǎn)時，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留 下深刻的印象。 選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對 生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞

3、，會認(rèn)“慮、職”等8 個字，會寫“憂、慮”等15 個生字，理解字義， 識記字形。會用“無優(yōu)無慮”“生氣勃勃”造句。 2.了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。 3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段意的 能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。 4.能在具體的語言環(huán)境中體會作者所表達(dá)的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。 教學(xué)難點(diǎn) 體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜 愛之情。 1 / 4

4、 課時安排 2 課時。 第一課時 課時目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“慮、職”等8 個字，會寫“憂、慮”等15 個生字，理解字義， 識記字形。會用“無優(yōu)無慮”“生氣勃勃”造句。 2.默讀課文，學(xué)習(xí)用“摘句法”理清文章結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，識記字詞 1.出示貓的圖片，你喜歡圖中的小動物嗎？說說它的樣子。 同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。 2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多好文章，是我國著名 的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種享受。 3.簡介作者：老舍，原名舒慶春（1899 年 2 月 3

5、 日～1966 年 8 月 24 日），字舍予，筆 名老舍，滿族人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家， 中華人民共和國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。他的長篇小說《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn) 生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻 味。主要作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。 4.學(xué)生自讀課文，出示要求： 大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出文中的生字新詞。 讀完后四人小組內(nèi)交流反饋?zhàn)衷~預(yù)習(xí)情況。 5.學(xué)習(xí)生字新詞。 （1）課件出示要求會認(rèn)的 6 個

6、生字，師指名認(rèn)讀。 （2）辨析多音字“屏、折”。 ｂǐｎɡ（屏息凝視） 屏 ｐíｎɡ（屏風(fēng)） ｂīｎɡ （屏營）  折  sｈé（枝折花落） zｈē（折騰） zｈé（打折） （3）課件出示本課要求會寫的字。 ①師指名認(rèn)讀；生開火車認(rèn)讀；全班齊讀。 2 / 4 ①口頭組詞。 ①師指名交流：你是怎樣記住這些生字的？ 示例 1：分析字形結(jié)構(gòu)，歸類識記。 示例 2：利用形近字識記。如，盆—盤；稿—搞；遭—糟。 （4）指導(dǎo)書寫。 ①師板書“遭”“慮”，生邊看邊書空。 ①師提示：“貪”的上面是“

7、今”，不要寫成了“令”；“勃”的右邊是“力”，不是 “攵”。 ①生字在田字格中練寫。 （5）理解詞語。 你能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語嗎？ ? ? ? ? ? ?  不管，無論。（任憑） 沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。（無憂無慮） 有意識地暫時抑止呼吸，聚精會神地看。（屏息凝視） 形容富有朝氣，充滿活力。（生氣勃勃） 枝斷了，花也落了，“蕭條”與“破敗”的意思。（枝折花落） 形容變化極多。也指變化很大。（變化多端） 二、默讀課文，整體感知 1.默讀課文，思考： （1）老舍先生從哪兩方面來寫貓的？

8、 （2）給課文分段。 2.指名讀，交流。 （1）課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。 （2）分段：第一段：1、2、3、4、5 自然段；第二段：第 6 自然段。 師相機(jī)指導(dǎo)。 （一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。 1.默讀課文，劃出表示第一段主要意思的句子。（第一句） 師：這句話在第一段中是總起句。 2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。 出示比較： 3 / 4 貓的性格古怪。 貓的性格有些古怪。 貓的性格實(shí)在有些古怪。 “古怪”是什么意思？ 古怪——跟一般情況很不相

9、同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。實(shí)在：的確。 本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。 3.第一段抓住貓的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。 小組討論交流后，教師板書總結(jié)： 老實(shí) 貪玩 盡職 貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時溫柔可親 貓膽小  不高興時一聲不吭 勇猛 4.運(yùn)用摘句法歸納段意。 （1）復(fù)習(xí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。 （2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。 （二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)【出示課件】 1.自讀第二部分，想一想第二部分句子之間的關(guān)系是什么？（總分總） 2.用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟簼M月的小貓?zhí)詺饪蓯郏?三、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1.哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？ （有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納） 2.有感情地朗讀課文。 3.這樣一只生氣勃勃、天真可愛的貓，我們只是通過老舍先生風(fēng)趣親切、通俗流暢的語 言描述，便對貓心生喜愛之情，與貓朝夕相處的老舍先生該對它何等喜愛呀！下節(jié)課我們再 深入學(xué)習(xí)。 4 / 4