《《漢字真有趣》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《漢字真有趣》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《漢字真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材解析 本單元圍繞“遨游漢字王國(guó)”這一主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩 大板塊，每個(gè)板塊包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。“漢字真有趣”通過(guò)“字謎七 則”“門(mén)內(nèi)添‘活’字”“有趣的諧音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形聲字”等閱讀 材料，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、 對(duì)聯(lián)、故事等材料，舉辦趣味漢字交流會(huì)等，感受漢字的趣味，了解漢字文化。 教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要求。 2.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，通過(guò)討論合作完成活動(dòng)計(jì)劃。 3

2、.感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.閱讀材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要求。 2.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，通過(guò)討論合作完成活動(dòng)計(jì)劃。 教學(xué)難點(diǎn) 感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣引入，明確主題 1.談話(huà)導(dǎo)入：我們平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章，都離不開(kāi)漢字。你對(duì)漢字有哪些了解呢？ （學(xué)生暢所欲言） 2.教師相機(jī)引導(dǎo)：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫(huà)成文章。漢字文化，博大

3、精深。這節(jié)課， 讓我們一起去漢字王國(guó)中盡情遨游吧?。ò鍟?shū)單元主題：遨游漢字王國(guó)） 3.引入：“遨游漢字王國(guó)”分為“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊，今天我 們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一大板塊“漢字真有趣”。（板書(shū)：漢字真有趣） 1/5 4.閱讀教材第 42 頁(yè)的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要完成的任務(wù) 是什么？ 明確活動(dòng)任務(wù)：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。制訂活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì) 劃開(kāi)展活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話(huà)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題。 二、閱讀材料，感受趣味 1.閱讀《字謎七則》。 引入：猜

4、字謎是同學(xué)們最喜愛(ài)的游戲，請(qǐng)大家默讀閱讀材料《字謎七則》，看看誰(shuí)能猜 出謎底?。ㄕn件出示課文中的七則字謎） （1）學(xué)生比賽猜七則字謎的謎底，猜對(duì)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。（日、坐、也、 口、休、斗、默） （2）引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進(jìn)行分類(lèi)。 （3）全班交流匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。（第 1～4 則是文字謎，第 5、6 則是畫(huà)謎，第 7 則是動(dòng) 作謎） 2.閱讀《門(mén)內(nèi)添“活”字》。 引入：上個(gè)單元我們閱讀了中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》，認(rèn)識(shí)了三國(guó)時(shí)神機(jī)妙算 的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個(gè)“闊”字的字謎相傳是從三國(guó)時(shí)期流傳下來(lái)的，其中 還發(fā)生過(guò)一個(gè)十分有趣的故事呢！

5、（課件出示閱讀材料《門(mén)內(nèi)添“活”字》） （1）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？（沒(méi)想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也 想去找一些關(guān)于字謎的故事來(lái)讀一讀） （2）你還知道哪些有趣的漢字故事?（武則天取名字：曌） 3.閱讀《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》。 引入：在漢字中有許多字和詞語(yǔ)的發(fā)音相同，可是寫(xiě)法和意思卻大不一樣。聰明的人們 利用漢字的諧音，編寫(xiě)了許多生動(dòng)、俏皮的歇后語(yǔ)。它們淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的 喜愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們默讀《有意思的諧音》，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示《有意思的諧音》 中的五則歇后語(yǔ)） （1）指名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)每

6、一則歇后語(yǔ)中，括號(hào)里的字和括號(hào)前的字讀 音相同） （2）教師小結(jié)：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分 （真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。這些都是運(yùn)用諧音的歇后語(yǔ)，借助同 2/5 音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。 4.閱讀《有趣的形聲字》。 引入：形聲字是漢字王國(guó)中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一 起走近有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！請(qǐng)自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。 （1）你們讀懂了什么？ 預(yù)設(shè)： ①“星”和“鳳”在甲骨文時(shí)期是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上

7、增加聲符，它們 就變成了形聲字。 ②“蜀”和“祭”在最早的時(shí)候是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加形符，它們 就變成了形聲字。 教師小結(jié)：形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪 一類(lèi)的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個(gè)形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。 古人最早造字的時(shí)候并沒(méi)有形聲字。隨著中國(guó)漢字歷史的發(fā)展，象形字、指事字和會(huì)意字根 本滿(mǎn)足不了人們的需求，所以充滿(mǎn)智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。 （2）形聲字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？（在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出了 形聲字） （3）學(xué)了《有趣的形聲字》，你有什么感受？（我感

8、受到形聲字十分有趣，漢字有著 悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘） 5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： （1）從第 1、2 則材料中，可以看出能通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)感受漢字的趣味。 （2）從第 3、4 則材料中，可以看出能通過(guò)諧音字來(lái)感受漢字字音的趣味。 （3）從第 5 則材料中，可以看出能通過(guò)了解形聲字感受漢字字形的趣味。 （教師相機(jī)板書(shū)：謎語(yǔ) 諧音字 形聲字） 【設(shè)計(jì)意圖】閱讀字謎、諧音歇后語(yǔ)、漢字故事等材料，可以從漢字的字音、字形、字 義等方面去了解漢字，感受漢字的趣味。 三、交流分組，制定計(jì)劃 1.引入：俗話(huà)說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難，難在無(wú)計(jì)劃”，因此，

9、在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前， 我們要制訂一個(gè)好的活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)成功進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。 2.閱讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容。 （1）學(xué)生自由閱讀活動(dòng)建議。（課件出示活動(dòng)建議） 3/5 課件出示： 搜集字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。 查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（我們 可以開(kāi)展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會(huì)） 3.舉辦這兩個(gè)活動(dòng)，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？ 課件出示： 查找圖書(shū)：1.在學(xué)校閱覽室、圖書(shū)

10、館或書(shū)店，可以按類(lèi)別找書(shū)。如，搜集漢字故事，可 以到語(yǔ)言類(lèi)或文化類(lèi)的書(shū)架上去找。 2.書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們大致判斷書(shū) 中是否有自己需要的內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢 字故事”，不能僅僅檢索“故事”。 2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等， 判斷哪些是自己需要的資料。 請(qǐng)教別人：1.想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。 2.想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人。 全班齊讀搜集資料的方法。指名學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)搜集資料的方法。（查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò) 搜索和請(qǐng)教別人） 4.分組。 引入：我們已經(jīng)認(rèn)真閱

11、讀了材料，明確了活動(dòng)內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法?，F(xiàn)在大 家根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自由組成某一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)小組。 教師適當(dāng)指導(dǎo)：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧音組（包括古詩(shī)、歇后 語(yǔ)等）；第三組為形聲字組（包括手抄報(bào)）。 5.制作活動(dòng)計(jì)劃表。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)計(jì)劃的基本形式及內(nèi)容，制訂“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃。 （2）學(xué)生小組討論，制作小組活動(dòng)計(jì)劃表。 課件出示： “漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間：  月  日 活動(dòng)地點(diǎn)：_____________________________________ 活動(dòng)形式：搜集資料匯

12、總的形式。 活動(dòng)內(nèi)容： 4/5 1.搜集字謎。 2.搜集諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà)、體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)。 3.搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、關(guān)于“漢字真有趣”的故事。 4.搜集編寫(xiě)主題是“漢字真有趣”的手抄報(bào)的文字和圖片素材。 成果展示： 1.字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。 2.諧音組聯(lián)合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會(huì)。 3.形聲字組把搜集到的資料編成手抄報(bào)，貼在教室里供大家欣賞。 分工： 1.組長(zhǎng)：_______________________________________________________ 2.辦

13、活動(dòng)的主持人：___________________________________________________ 3.搜集資料：_________________________________________________________ 4.編輯：_____________________________________________________________ 5.抄寫(xiě)：_____________________________________________________________ 6.插圖：_________________________

14、____________________________________ 7.講故事、笑話(huà)、歇后語(yǔ)等的人員：_____________________________________ 【設(shè)計(jì)意圖】在制訂活動(dòng)計(jì)劃環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生閱讀活動(dòng)建議，明確本板塊的活動(dòng)內(nèi)容， 然后讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由組成小組，在了解活動(dòng)計(jì)劃基本形式的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)討論 本小組的活動(dòng)計(jì)劃，使每一名學(xué)生都建言獻(xiàn)策，體驗(yàn)參與的樂(lè)趣，這樣就充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參 與活動(dòng)的積極性。 四、布置作業(yè) 通過(guò)各小組已經(jīng)制訂的本組活動(dòng)計(jì)劃，在課余時(shí)間，根據(jù)分工，整理相關(guān)資料。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流合作的能力。 5/5