《《口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2021—2022 學(xué)年度第二學(xué)期冀教版二年級數(shù)學(xué) 《口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》說課稿 一、教材分析 今天我說課的內(nèi)容是冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第 50～51 頁口 算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?？谒銉晌粩?shù)加減兩位數(shù)是 100 以內(nèi)口算的繼 續(xù)，是在 100 以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算，不僅 在實際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。為了使計算教學(xué)不再枯 萎、抽象，教材選擇了服裝店購物的事例，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，發(fā) 現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，并輔以多媒體教學(xué)手段，給整節(jié)課賦以活力 生機。這部分內(nèi)容編排上有如下特點： 1、聯(lián)系學(xué)生生活實際

2、，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景。 2、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化。提倡 學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，變學(xué)方法為主動的建構(gòu)方法。 3、重視學(xué)生個性化口算方法的交流，使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體 驗。 二、學(xué)情分析 在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)的加減法、加減混合運算的 運算順序，認識了 1000 以內(nèi)的數(shù)。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法 學(xué)生已經(jīng)掌握了。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算 方法，形成一定的口算技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，本節(jié) 課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

3、 1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地 進行口算． 2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力． 3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的思考的精神． 四、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點：正確地口算有進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 以上是我對教材的分析，具體教學(xué)過程闡述如下： 五、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)舊知，新課導(dǎo)入 1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)． 26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－9 2．連加、連減． 52＋30＋7 57－30－5 55＋30＋6

4、 75－40－8 72＋10＋7 86－20－7 教師談話導(dǎo)入 師：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今 天， 們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對又快． 設(shè)計意圖：喚醒學(xué)生已有的知識，自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)中。 （二）、探究新知． 1、出示教材第 50 頁情境圖，學(xué)生仔細觀察。教師提問：你看到 了哪些數(shù)學(xué)信息？ 這是平時生活中的場景，讓學(xué)生解決生活中的問題，調(diào)動了學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性。 2、學(xué)習(xí)問題（ 1）。先出示問題（ 1）：買一件半袖衫和一個書包 要花多少元？ 師生共同列出算式 54＋28。教師提問：不用豎式計算誰能很快

5、 算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解，給了學(xué)生充足的時間發(fā) 表自己的見解，以此讓學(xué)生體會算法的多樣化。同時教師板書不同的 口算方法： 方法一． 50+20=70 （元） 4+8=12（元） 70+12=82（元） 方法二． 54+20=74（元） 74+8=82（元） 方法三． 54+30=84（元） 84－2=82（元） …… 學(xué)生還可能有其它算法，只要合理，教師就要給于鼓勵。 緊接著教師總結(jié)：上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自 己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意 的是記住先進行計算的結(jié)果，

6、再進行第二步計算． 最后，做了相應(yīng)的練習(xí)題：先獨立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自 己的計算方法． 28＋37 34＋32 36＋42 37＋25 32＋46 54＋38 45＋19 15＋65 3、學(xué)習(xí)問題（ 2）。此環(huán)節(jié)的設(shè)計和“學(xué)習(xí)問題（ 1）”環(huán)節(jié)的設(shè) 計一樣，這樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松。具體如下： （1）．出示問題（2）：一件半袖衫比一個書包貴多少元？ 教師：你能不能自己列式并試著口算出來呢？ （2）、全班交流算法 方法一： 54－20=34（元） 34－8=26（元） 方法二： 54－8=46（元） 46－20=2

7、6（元） 方法三： 54－30=24（元） 24+2=26（元） …… 學(xué)生還可能有其它算法，只要合理，教師就要給于鼓勵。 （3）．練一練 36－20＝ 52－10＝ 34－23＝ 98－76＝ 36－24＝ 52－18＝ 90－25＝ 42－39＝ （三）鞏固應(yīng)用。此環(huán)節(jié)主要以完成教材上的練習(xí)為主，教材練 習(xí)題的設(shè)計難易結(jié)合，既有計算題也有解決問題，這樣讓學(xué)生不會感 覺枯燥。 （四）歸納總結(jié)． 師：在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時，方法是多種多 樣的，只要自己認為好的就是最佳的計算方法．計算時要細心認真． （五）說板書。我的設(shè)計既簡單明了，又體現(xiàn)本節(jié)課重難點。設(shè) 計如下： 口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 54+28=82（元） 方法一． 50+20=70 （元） 4+8=12（元） 方法二． 54+20=74（元） 74+8=82（元） 方法三． 54+30=84（元） 84－2=82（元） 54－28=26（元） 方法一： 54－20=34（元） 34－8=26（元） 方法二： 54－8=46（元） 46－20=26（元） 方法三： 54－30=24（元） 24+2=26（元）  70+12=82（元）