《五年級(jí)語文上冊(cè) 《堅(jiān)定的錫兵》教案 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文上冊(cè) 《堅(jiān)定的錫兵》教案 語文S版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想感情。 　　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“鑄、殿、渦、狹”4個(gè)生字。 　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想感情。 　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入： 　　　　　同學(xué)們，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《堅(jiān)定的錫兵》。 　?。ǘ┬抡n： 　　　1．鏈接安徒生： 　　　　　你讀過哪些安徒生的童話？對(duì)他有什么了解？ 　　　2．新課： 　　　　①檢查預(yù)習(xí)情況： 　　　　　抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風(fēng)、旋渦、狹小 　　　　②圍繞“堅(jiān)定”，品讀課文。 　

2、　　　　A整體把握，提出問題： 　　　　　　題目是《堅(jiān)定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰？突出寫他的什么？（堅(jiān)定） 　　　　　　堅(jiān)定什么意思？［（立場(chǎng)、主張、意志）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。］ 　　　　　　“堅(jiān)定”就是這篇課文的中心詞，你能根據(jù)這個(gè)中心詞對(duì)全篇文章提出學(xué)習(xí)的問題嗎？ 　　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生提出：從哪看出這是一個(gè)堅(jiān)定的錫兵？他為什么這么堅(jiān)定） 　　　　　　抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。 　　　　　B圍繞“堅(jiān)定”全文探究。 　　　　　　默讀課文， 　　　　　　默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語句。 　　　　　a第四自然段： 　　　　　出示：

3、 　　　　　“多么可愛的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會(huì)好好保護(hù)她的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)錫兵?！彼媾逻@位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。 　　　　　默讀，你讀懂了什么？ 　　　　　錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護(hù)她。 　　　　　讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。 　　　　　過渡：錫兵下定決心要保護(hù)這個(gè)一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護(hù)著她。有一天，小男孩在玩玩具時(shí)，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險(xiǎn)的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅(jiān)定？

4、　　　　b．5—12 　　　　　你從哪些自然段中感受到了他的堅(jiān)定？6、9、10、12 　　　　　指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同的危險(xiǎn)面前，他始終直直地站立，心里想著保護(hù)小姑娘，就是沒有想自己。） 　　　　　角色換位：你們就是錫兵，在危險(xiǎn)面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護(hù)哪個(gè)小姑娘，而不擔(dān)心自己？ 　　　　　把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)定的決心。 　　　　C．13—14 　　　　　當(dāng)你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？ 　　　　D.拓展延伸： 　　　　　如果有一天，你發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你還會(huì)保護(hù)她嗎？為什么？總結(jié)：通過你的話，我感受到你是一個(gè)多么善良、堅(jiān)定執(zhí)著、有責(zé)任心的人呀！ 2