《《母雞》第1課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《母雞》第1課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)】（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《母雞》是老舍先生的一篇經(jīng)典散文，在教材里是一篇精讀課文，編排者意在將本文與 前面的精讀課文《貓》作比較。兩篇文章的作者都是老舍，語言風(fēng)格大體一致，但具體寫法 技巧又有不同，本文的寫作特點(diǎn)是先抑后揚(yáng)。語言口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣 息，讀起來令人感到親切舒服。閱讀這篇課文重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)作者的感情變化，懂得“一 個(gè)母親必定就是一位英雄”的道理。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)其寫作方法，另外文中出現(xiàn)了 大量的擬人、夸張、對(duì)比的修辭方法，值得學(xué)生借鑒。 教學(xué)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10?個(gè)生

2、字，會(huì)寫“討、厭”等15?個(gè)生字，理解字 義，識(shí)記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語。 2.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛的偉大，還要結(jié)合 具體的語句來體會(huì)作者老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。 3.通過閱讀，體會(huì)作者對(duì)母愛的崇敬以及對(duì)母愛的贊頌，感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的 偉大。 教學(xué)重點(diǎn) 感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。 課時(shí)安排 2?課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“

3、疙、瘩”等10?個(gè)生字，會(huì)寫“討、厭”等15?個(gè)生字，理解字 義，識(shí)記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語。 2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 3.品味課文第一部分。 教學(xué)過程 1?/?4 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1.多媒體出示母雞圖片，請(qǐng)同學(xué)描述一下你見過的母雞。 下蛋后會(huì)發(fā)出咯咯噠的叫聲，會(huì)啄人…… 2.那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章 《母雞》。板書課題，齊讀課題。（板書：母雞） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1.自由讀課文，圈出生字新詞，多

4、讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？ 3.檢查生字詞。 出示詞語： 疙瘩?侮辱?聾子?啄一啄?伏地?凄慘?忠厚?毒手?歪頭?掘地?討厭?理由?細(xì)聲細(xì)氣 心事?田壩?反抗?可惡 成績?心思?警戒?預(yù)備?湯圓?啼叫?疙瘩?湯圓 齊讀，抽讀。 （1）師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“?啄”“?忠”。 （2）多音字及指導(dǎo)書寫： 其中一個(gè)多音字“惡”，在這里讀“wù”,還有一個(gè)讀音是“è”，組詞“兇惡”。 指導(dǎo)書寫：交流識(shí)記方法：字源識(shí)字、加一加、換偏旁識(shí)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“孵”“戒”。

5、 “孵”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇?豎?提?點(diǎn)?撇?橫?折?鉤?點(diǎn)?豎；右邊的部分是 個(gè)“爫+子”。 4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。 （1）細(xì)聲細(xì)氣：形容聲音柔軟輕細(xì)。 （2）警戒：防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。 （3）田壩：堤岸旁邊的田地。 （4）可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。 （5）預(yù)備：預(yù)先準(zhǔn)備。 （6）欺侮：欺負(fù)。 （7）雞雛：幼小的雞。 （8）如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。 （9）顫顫巍巍：抖動(dòng)搖晃的樣子，多用于形容年長者走路的姿態(tài)。 （10）趁其不備：趁人不防備的時(shí)候。

6、 2?/?4 三、再讀課文，初識(shí)母雞特點(diǎn) 1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后 發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書，做批注，圈畫出相關(guān)句子，然后交流初步感受） 預(yù)設(shè)： （1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。 （2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。 （3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭 不敢再討厭） 2.作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞， 經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成 了鮮明的對(duì)比。

7、 請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不 敢討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。 四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn) 默讀課文，畫出“我”對(duì)母雞態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會(huì)有這樣的變化？ （一）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力。 老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在?1～3?自然段中選擇你最 感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。 出示：這是一只（ ）的母雞。 1.根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)： 第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”?“如怨

8、如訴”等詞，幫助 學(xué)生提升概括：無病呻吟。（板書：無病呻吟） 第二段：抓住?“忠厚”“趁其不備”“?狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板 書：欺軟怕硬、暗箭傷人） 第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。（板書： 自大、愛炫耀） 隨機(jī)理解句子： “到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾人 也會(huì)被它吵得受不了?！斌w會(huì)畫線部分夸張的寫法。 2.指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 3?/?4 1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道了解了母雞的無病呻吟、欺軟怕 硬、愛炫耀的特點(diǎn)。 2.布置作業(yè)：（1）抄寫本課的生字新詞。（2）熟讀課文，有感情地朗讀課文第?1～3?自 然段。 4?/?4