《人教版九年級(jí)英語(yǔ)Unit 6 When was it invented教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)英語(yǔ)Unit 6 When was it invented教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ) Unit?6?When?was?it?invented?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 駐操營(yíng)學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué) 邵艷翠 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 《When?was?it?invented》為人教版英語(yǔ)新目標(biāo)九年級(jí)第六單元教 學(xué)內(nèi)容，重在談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造精神，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在前幾單 元已經(jīng)涉及，本節(jié)主要加深對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解及句式的運(yùn)用。 二、學(xué)情分析： 九年級(jí)學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，并渴望在集體或小組中展示 自己的才能，對(duì)電腦的興趣較濃，也具備一些計(jì)算機(jī)的操作技

2、能。所 以本節(jié)課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，教師 適時(shí)布置任務(wù)型活動(dòng)并加以點(diǎn)撥。整堂課在生生、師生、生機(jī)互動(dòng)中 完成教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和特殊疑問句。 2）技能目標(biāo)：?能談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，能針對(duì)各項(xiàng)發(fā)明 的用處及特點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，并說(shuō)明理由。 3）情感目標(biāo)?:?使學(xué)生懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文 明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 教學(xué)難點(diǎn):弄清主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的差異，通過(guò)練習(xí)和運(yùn)用加以

3、 鞏固。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理： 《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的?Tasks?來(lái)實(shí)現(xiàn) 的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教 學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。 任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任 務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過(guò) 1 程中的參與和在交流活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目 的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行

4、動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相 應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。 六、教學(xué)方法:本單元主要采用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。 七、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師:What’s?this? When?was?it?invented? Who?invented?it? Tell?me?how?to?talk?to?a?friend?who?is far?away?from?here. When?was?it?invented? Who?was?it?invented? Do?you?know?something

5、?about?Bell?? Do?you?know?Zhou?Jielun(周杰倫) well？ We?should?pay?more?attention?to science. 板書課題：?When?was?it?invented? （二）師生互動(dòng)，呈現(xiàn)新知 學(xué)生活動(dòng) It’s?a?computer? It?was?invented?in... I?think…invented?it. Telephone. It?was?invented?in... It?was?invented?by… No. Yes

6、 1.學(xué)生小組活動(dòng)，找到 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生對(duì)流行歌 手非常感興 趣，通過(guò)對(duì)發(fā) 明家與歌手了 解程度的對(duì) 比，學(xué)生也意 識(shí)到應(yīng)關(guān)注科 學(xué)，同時(shí)也了 解了基本語(yǔ)言 點(diǎn)。 通過(guò)多媒體屏 1.利用多媒體并根據(jù)圖片進(jìn)行任務(wù)型活 答案。 動(dòng)，情境教生詞。 2.模仿?1a?句型進(jìn)行小 幕向?qū)W生展示 所學(xué)單詞,圖文 并茂，增加了 2.快速記憶單詞。 組會(huì)話。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣；通過(guò)集體 3.介紹?1a?圖中的發(fā)明，布置任務(wù)：排序。?3.選出三項(xiàng)發(fā)明，讓學(xué)?合作，答案

7、得 檢查活動(dòng)結(jié)果。 生猜每個(gè)發(fā)明的時(shí)間 并且把日期寫在黑板 以揭曉，滿足 了孩子們的成 4.教學(xué)?When?was?the?car?invented??It 上。最后讓學(xué)生找出真?就感，使教學(xué) was?invented?in… 正的日期。 起到了事半功 倍的效果。 5.教學(xué)?Who?were?the?light?bulbs?invented?4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)總結(jié) by??And?what?are?they?used?for? 語(yǔ)法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法 以及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng) 6.觀看被動(dòng)

8、語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換的動(dòng)畫，找出更多 語(yǔ)態(tài)的規(guī)則。 語(yǔ)法資源，自主學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)法。 2 （三）布置聽力練習(xí)任務(wù)（多媒體環(huán)境 Listening?Practice 下），穿插小組活動(dòng)。 自主練習(xí)?1b，作出答 1.播放（1b）部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完 案。 成（1b）的教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生跟讀。 自主練習(xí)聽力 2.Pairwork?小組合作練習(xí)，模仿?1c?師 利用多媒體圖片，學(xué)生?與小組活動(dòng)相 生問答。板書： 分組操練句型。 When?was?the?telephone?invented? It?was?invented?in?18

9、76. Who?was?it?invented?by? It?was?invented?by?Bell. 2.任務(wù)型活動(dòng)?2：(課前布置的任務(wù)) 學(xué)生展開想象去猜。 What’s?the?most?useful?invention? Tell?us?what?you?think?who?invented?it? When?was?it?invented??What’s?it?used for??Why?do?you?think?it’s?the?most useful?invention? 此環(huán)節(jié)教師作出總結(jié)評(píng)價(jià)。 3.聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成?2a?學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)

10、，進(jìn) and?2b。 一步熟悉本課的目標(biāo) 最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。?語(yǔ)言。 4.Have?a?discussion: Here?are?some?interesting?inventions. Can?you?guess?what?they?are?used?for? 展開小小討論。 各小組出示答案,師生問答，練習(xí) be?used?for?doing 穿插，避免長(zhǎng) 時(shí)間練習(xí)聽力 的枯燥，使課 堂氣氛活躍， 生生、師生、 生機(jī)互動(dòng)。任 務(wù)型教學(xué)體現(xiàn) 了新課程理 念。 5.任務(wù)型活動(dòng)：?Crazy?Inventions

11、. 小組自由討論，可以異 Can?you?think?of?a?problem?or?a?job?you 想天開。Leaders?發(fā)言， would?like?to?solve??Can?you?think?of?a 如：?A?pen?with?a way?to?make?your?life?or?your?work computer;?a?kind?of easier? clothes?that?can?change 老師提供語(yǔ)言幫助，及時(shí)點(diǎn)撥，掀起活 color?and?so?on. 動(dòng)高潮。 總結(jié)。 （四）再現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)。 重溫?New?Langua

12、ge 3 學(xué)生的想象真 正飛了起來(lái)， 如：長(zhǎng)翅膀的 汽車，海底活 動(dòng)房，甚至要 發(fā)明長(zhǎng)生不老 藥，調(diào)動(dòng)起了 學(xué)生的發(fā)明欲 望，學(xué)生異常 興奮。 課堂前后呼 應(yīng)，知識(shí)的整 體性。 （五）反饋練習(xí)，鞏固新知?。 學(xué)生小組合作答題，發(fā)?當(dāng)堂進(jìn)行了答 訂正答案，講解典型錯(cuò)題。 （六）閱讀資料，拓展知識(shí)面。 （七）布置作業(yè) 1.Writing:?My?crazy?invention. 2.Find?some?information?about?Chips?and 現(xiàn)問題，提問。

13、 Reading，走進(jìn)發(fā)明大 王愛迪生。 疑，效果好。 知識(shí)的延伸。 課后任務(wù)型活 動(dòng)，為下節(jié)課 作了準(zhǔn)備。 tea?from?the?Internet. 教學(xué)反思：本節(jié)課充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，改革教學(xué)方式 和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索、實(shí)踐、思考和綜合運(yùn)用能力，最終 達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)自主探究 的能力，讓信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，提高英語(yǔ)的教學(xué)效 率和教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法，充分尊重學(xué)生主體，體 現(xiàn)了在做中學(xué)，學(xué)中用的特點(diǎn)。 4