《人教版一年級數(shù)學下冊《認識人民幣解決問題》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版一年級數(shù)學下冊《認識人民幣解決問題》說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認識人民幣 --解決問題》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元認識人民幣解決問題，下面 我將從以下幾個方面對本課時的教學進行闡述： 一、說教材。 《認識人民幣-解決問題》是人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的內(nèi)容。這部分教學 內(nèi)容注重體現(xiàn)人民幣的商品功能和在社會中的重要作用。經(jīng)過前面的學習，本節(jié)課是在學 生已經(jīng)認識了人民幣的單位以及進率的基礎上進行教學的，通過這部分知識的學習同時可 以使學生加深對 20 以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從而為后面 的學習做鋪墊，起到了承上啟下的作用。 二、說學情。 根據(jù)這一部分教學內(nèi)容在教

2、材中的地位與作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制 定以下教學目標： ⒈ 知識目標：使學生會綜合運用所學的人民幣的相關知識解決購物中的簡單實際問題 ⒉ 能力目標：引導學生經(jīng)歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，初步學會 有序思考。 ⒊ 情感目標：溝通生活和數(shù)學之間的聯(lián)系，引導學生感受數(shù)學的應用價值。 為了能使學生比較順利的達到教學目標，我確定了本課的重點和難點 本課的教學重點是：使學生會綜合運用所學的人民幣知識解決購物中簡單的實際問題； 教學難點是理解人民幣在社會生活中的重要作用。 三、說教法學法： 1、教法 學生的學習過程是一個主動構建、

3、動態(tài)形成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激 發(fā)學生的學習熱情，就應該讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。 人民幣是看 的見 摸得著的特殊商品，因此，讓學生認識人民幣時不能空空無物，需要依托具體實物來開展。 所以我在教學中采用的是以情景教學法、模擬活動法為主，以多媒體演示法為輔的教學方 法。在教學中我注意創(chuàng)設情景，設計啟發(fā)性思考問題，引導學生思考。并通過模擬購物活 動調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓學生在真實的情境中掌握關于人民幣的簡單計算，進而學習簡 單的解決問題，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)， 培養(yǎng)學生的思維能力。 2、學法 一年級的學生生動活

4、潑、富有求知欲，并且大部分學生都比較積極活躍，根據(jù)學生們 的認知結構和心理特點，我將采用以下學法：自主合作法改變學生的學習方式，讓學生合 作學習，培養(yǎng)學生的合作意識；探究學習法：探究學習法充體現(xiàn)了“以學生的學習活動為 主，教師的組織、引導、傾聽為輔”的教學理念，對新型師生關系的建立有重要意義。給 學生充足的空間，開展探究性學習；自主學習法：讓他們進行獨立思考，并與同伴交流， 親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積 極主動獲得新知并體會學習的樂趣。 四、說教學流程： 為了突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我安排了以下四個教學環(huán) 節(jié)

5、，即： 復習舊知，做好鋪墊——創(chuàng)設情景,感受新知——模擬活動，獲得方法——質(zhì)疑總結， 課后練習。 第一環(huán)節(jié)：復習舊知，做好鋪墊。 我會以復習舊知的方式導入新課，采用多媒體演示法向?qū)W生們展示幾個 20 以內(nèi)各數(shù)加 減法的填空題。學生自己動腦思考，自主的選擇一題完成，得出括號里應填的數(shù)。在做這 個練習的時候，學生們都知道括號里要填的數(shù)必須是能使這兩個數(shù)相加正好等于等號后的 數(shù)。通過這個復習題不僅幫助學生們復習了 20 以內(nèi)各數(shù)加減法，同時又為本節(jié)課內(nèi)容的學 習做了鋪墊，幫助學生計算并解答本節(jié)課的解決問題內(nèi)容，從而使學生更快的融入新的課 堂上來。更重要的是學生根據(jù)自己的學習情況自主

6、的選擇一題完成可以起到激勵作用， 提 高了學生的積極性以及學習的熱情從而讓學生們?nèi)硇牡幕氐叫碌恼n堂上來。因為學生是 自主選擇題目完成的，所以我預計學生們都能比較正確而快速的完成任務。接著我會根據(jù) 學生的做題情況給與及時的評價。在這個練習之后我會創(chuàng)設一個情景：今天可真熱鬧呀， 小熊開了一家商店，所有的小動物們都跑來了，我們也快去看看吧。首先出示食品專柜區(qū)， 然后我自己扮演售票員，介紹主要商品的價格。我會這樣設計：漢堡包每個 8 元，薯條每 盒 4 元，冰激淋每個 6 元，這時有個可愛的小猴寶寶拿著 10 元紙幣來買漢堡，小朋友們你 們能幫助他解決問題嗎？這個問題比較簡單是上節(jié)課學習的內(nèi)容，所以

7、學生們可能都會比 較積極的參與進來。然后我就順其自然的揭示本節(jié)課的課題：同學們你們真會解決問題呀！ 這節(jié)課我們就繼續(xù)來解決購物中遇到的問題。[本環(huán)節(jié)的設計意圖：以復習舊知導入本節(jié)課， 不僅能使學生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使 教學任務順利完成。在這個環(huán)節(jié)中，我從學生喜聞樂見的情景圖片引入，更接近學生生活， 更能讓學生接受，從而激發(fā)學生深厚的學習興趣和求知欲望，快速的進入學習高潮。 第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，感受新知。 同學們小熊的商店還專門為大家準備了一些雜志?？矗⌒∠蠛托『镎谟懻撘粋€問題 用 13 元錢正好可以買上面哪兩種雜志？考慮到一年級的

8、小朋友比較活躍但是缺乏準確性， 理解能力還不是很完善，所以要引導學生完成這樣的一個問題，我首先會引導他們仔細看 題目，我會這樣問學生們：“同學們，從這幅圖中你們知道了什么？根據(jù)學生們現(xiàn)在所處的 認識結構，我預設會出現(xiàn)以下幾種回答： 1、我知道了畫報每本 6 元，連環(huán)畫每本 7 元...... 2、小猴子問用 13 元錢正好可以買哪兩種雜志？ 然后我會根據(jù)學生們的回答做出及時的評價：同學們你們真棒！那你們能告訴老師問 題中的一個詞“正好”是什么意思嗎？我們都知道一年級的學生在理解問題上還是存在局 限性，先把題目讀懂才是他們解決問題的關鍵，所以我會引導學生有方向、有順序的思考。

9、在老師的引導下我預設學生們能大致說出正好就是剛剛好，不多也不少的意思。第三環(huán)節(jié)： 模擬活動、獲得方法 第三個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我 會把學生們分成小組來模擬購物活動，這部分需 要用到的學具會有提前準備好的模擬人民幣、模擬雜志。每兩人成為一個小組分別扮演售 貨員、小象和小猴?？纯从?13 元正好可以買哪兩種雜志，學生們通過動手操作自己嘗試， 教師巡視收集同學們的方法與答案。巡視中我發(fā)現(xiàn)了以下幾種情況出現(xiàn)： 1、在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有的小組采用的是嘗試-調(diào)整策略。他們先隨便選了兩本試 試看看是不是 13 元，發(fā)現(xiàn)不正確后就馬上把其中一本給換了。 2、另外還有的小組先選定一本然

10、后按順序跟每一本都試試，最后給出了答案。 （師講解） （1）“嘗試-調(diào)整”策略 最后根據(jù)學生們模擬活動中出現(xiàn)的情況進行講解。我會這樣設計：同學們，你們真 棒，老師剛才看到好多同學都會用自己的方法去解決問題，我們 一起來看下他們的解題思 路對不對？ 有的小組是這樣做的，先隨便選了兩本雜志，但是他們馬上就發(fā)現(xiàn)結果比 13 元多了，然后把其 中一本換成便宜一點的，你們覺得這個小組的方法可不可以呢？因為學 生們都已經(jīng)完成了這 個模擬活動，所以我預設大部分的小組都會采用這個方法，所以我再 根據(jù)他們的這種思路重新小結，引導他們來再次清晰的解決這個問題。當拿不定注意的時 候，尤其是數(shù)據(jù)大的

11、時，可以先選兩本試一試，根據(jù)試算的結果再進行調(diào)整，這是一種很 好的解決問題的方法。然后再引導學生們思考：如果我們先選擇了 8 元和 7 元的這兩本書， 我們又該怎樣調(diào)整？學生討論交流，通過上面一個例子的分析，學生應該能很快的解答出 來，然后我再做一個小結：看來，在試的過程中可能不會一次就試對，應該根據(jù)試算的結 果和信息進行有方向的調(diào)整，第一次試算的結果大了，就把一本調(diào)成價格便宜一些的；反 之，第一次試算的結果小了，就將一本調(diào)整成價格貴一些的。 （2）教學“有序羅列”策略 老師還發(fā)現(xiàn)還有的小組先選一本，然后按順序試一試，這樣的方法行嗎？我預設這時 學生可能會通過他們的活動結

12、果搶著回答：行，先把 5 元的這本拿出來和剩下的每一本去 試，找到了一種答案。我會根據(jù)學生的回答繼續(xù)引導他們思考：要想把用13 元正好能買的 兩本雜志都找出來，應該怎樣繼續(xù)下去？引導學生繼續(xù)選下一本，并有序搭配。然后我會 接著問學生這樣選有什么好處從而讓學生自己經(jīng)歷一個思考過程并歸納出有序思考，想的 全面。最后我再做一個小結：先選出一本，再拿這本和其他雜志一本本地按順序去搭配， 雖然看起來有些麻煩，但能夠不重復不遺漏地找到所有答案。[本環(huán)節(jié)的設計意圖是通過模 擬活動讓學生自己感受購物和使用人民幣的過程。這種貼近生活的模擬活動可以避免枯燥 的教學認識，讓每個學生都充分的參與到活動中來，從來更好的

13、學習解決簡單的生活問題。 在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識 的形成過程。培養(yǎng)學生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識； 讓 學生在體驗成功的同時也 掌握和體會數(shù)學的學習方法。讓學生在探究活動中， 實現(xiàn)自主體 驗，獲得自主發(fā)展。 第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結，課后練習 最后跟著學生們一起回顧反思解決問題的過程，看這個問題是否解答正確。通過檢驗 自己選的兩本雜志價格加起來是不是正好是 13 元從而確認解答是否正確。最后小結：我們 今天又學到了兩種解決問題的方法，一種是先嘗試再根據(jù)試算的結果進行有方向地調(diào)整， 另一種是按順序羅列出所有

14、的可能結果。他們都是解決問題的最基本的方法。 人生格言： 我們要知道別人能做到的事，只要自己有恒心，堅持努力，就沒有什么事是做不到的。 在我們心里必須懂得： 1. 自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。 2. 人生想學習一點東西，就應該先學會謙遜。 3. 沒有傘的孩子必須努力奔跑。 4. 你不勇敢，沒人替你堅強。 5. 好學而不勤問非真好學者。 6. 形成天才的決定因素應該是勤奮。 7. 一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當盡畢生之力。 8. 不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。 9. 虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應當永遠記住這個真理。 10. 讀書不知要領，勞而無功。