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1、
第一課?空氣的成分
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道空氣由多種氣體混合而成
2、用實驗的方法探究空氣的成分,學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、記錄方法,
嘗試對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋。
3、了解氧氣和氮氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
4、體驗科學(xué)探究的樂趣,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
重點:通過實驗了解空氣的成分
難點:對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT?課件、學(xué)生活動手冊、蠟燭、玻璃片、水槽、集氣瓶。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
我們生活在物質(zhì)的世界中,物質(zhì)在不斷變化著??諝馐怯墒裁唇M
成的?蠟燭燃燒后生成了什
2、么?切開的蘋果會發(fā)生什么變化?金屬
在什么情況下會生銹...... 要解決這些問題,就讓我們一起走進(jìn)科學(xué)課
堂來探究這個不斷變化著的物質(zhì)世界吧
第一課:空氣的成分
(二)探究與發(fā)現(xiàn)
1、研究空氣的成分
問題:點燃兩只相同的蠟燭,用集氣瓶將其中一支蠟燭罩起來,
會發(fā)生什么現(xiàn)象?
下面老師演示,請同學(xué)們認(rèn)真觀察
生:沒用集氣瓶罩著的蠟燭繼續(xù)燃燒,而用集氣瓶罩著的蠟燭慢
慢熄滅了
問:蠟燭為什么會熄滅呢?蠟燭熄滅后,集氣瓶里的空氣用完了
嗎?
生?1:沒用完
生?2:用完了
到底空氣用完沒有,讓我們通過實驗來探
3、究吧
實驗材料:蠟燭、玻璃片、水槽、集氣瓶等
實驗方法:①將一支蠟燭黏在玻璃片上并放在水槽底部
②向水槽中加入適量的水,點燃蠟燭
③用一只集氣瓶罩在蠟燭上方
④將實驗過程中觀察到的現(xiàn)象記錄在活動手冊上
學(xué)生活動,交流匯報觀察到的現(xiàn)象
現(xiàn)象:蠟燭慢慢熄滅,蠟燭熄滅后,集氣瓶內(nèi)的水面上升了
思考:蠟燭熄滅后,集氣瓶內(nèi)的水面為什么會上升?
因為蠟燭燃燒需要氧氣,蠟燭在杯子里燃燒直至杯子里面的氧氣
耗盡,因此杯子里面的氣體變少,氣壓要比杯子外面的氣壓低,根據(jù)
氣壓平衡原理,杯子里水面只有上升才能達(dá)到與外界氣壓平衡。上升
的高度大約
4、就是氧氣在空氣中的含量。
問:蠟燭熄滅后,水充滿整個集氣瓶了嗎?
生:沒有
這又說明了什么呢?
生:說明瓶子內(nèi)還有空氣
那么,剩下的氣體還能支持燃燒嗎?
將集氣瓶慢慢從水中取出,待瓶口離開水面時,用玻璃片封住瓶
口,收集剩下的氣體,然后,把燃著的木條插入集氣瓶,觀察現(xiàn)象
現(xiàn)象:燃著的木條熄滅了
問題:這一現(xiàn)象說明了什么?
說明了剩余的氣體不能支持燃燒
討論:綜合以上現(xiàn)象,關(guān)于空氣的成分我們能得出什么結(jié)論?
結(jié)論:空氣是由支持燃燒的氧氣和不支持燃燒的其它氣體組成。
2、科學(xué)在線:空氣是由多種氣體混合而成。其中氧氣可以支
5、持
燃燒,大約占空氣體積的?21%;其它不支持燃燒的氣體主要是氮氣,
大約占空氣體積的?78%;此外,還有少量的二氧化碳、水蒸氣等其它
氣體。
(三)應(yīng)用于拓展
認(rèn)識氧氣和氮氣的用途
空氣中的氧氣和氮氣都有哪些用途呢,請你搜集相關(guān)資料,并記
錄在科學(xué)活動手冊上。
氧氣的用途
(1)供給呼吸:用于缺氧、低氧和無氧的環(huán)境。例如:登山運動、
潛水、醫(yī)療搶救等
(2)國防工業(yè):液氧是現(xiàn)代火箭最好的助燃劑,在超音速飛機中也
需要液氧作氧化劑,可燃物質(zhì)浸漬液氧后具有強烈的爆炸性,可制作
液氧炸藥。
(3)化學(xué)工業(yè):在生產(chǎn)合
6、成氨時,氧氣主要用于原料氣的氧化,以
強化工藝過程,提高化肥產(chǎn)量。
(4)冶煉工藝:在煉鋼過程中吹以高純度氧氣,不但縮短了冶
煉時間,同時提高了鋼的質(zhì)量。
(5)其它方面:它本身作為助燃劑與乙炔、丙烷等可燃?xì)怏w配合使
用,達(dá)到焊割金屬的作用,
氮氣的用途
(1)氮主要用于合成氨、纖維(錦綸、腈綸)、樹脂、橡膠等的重要
原料。
(2)氮是一種營養(yǎng)元素還可以用來制作化肥。
(3)由于氮的化學(xué)惰性,常用作保護(hù)氣體,如:瓜果,食品的儲存,
燈泡填充氣,
(4)液氮還可用于醫(yī)療手術(shù),用作深度冷凍劑,即將斑,胞,痘等
凍掉。
空氣中的氮氣含量過高,會使人缺氧窒息,使用氮氣時,要注意
安全。
五、板書設(shè)計
第一課?空氣的成分
氧氣、氮氣、二氧化