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1、ks5u精品課件,報 任 安 書,司 馬 遷,靈魂的拷問,生命的思考,扼住命運的咽喉,ks5u精品課件,解題 體裁解說：“書”是古代的一種文體，就是“書信”的意思。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的信，信題多為“報書”“答書”“與書”“上書”“寄書”等，例如答司馬諫議書（王安石）、與朱元思書（吳均）、上樞密韓太尉書（蘇轍）等等。,ks5u精品課件,司馬遷和史記,司馬遷，西漢著名史學家、文學家和思想家。主要作品是史記。,司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。史記太史公自序有這樣的記載：“二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風，鄉(xiāng)射鄒

2、、嶧、彭城，過梁、楚以歸?！? 初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病篤。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。父親臨終前囑咐他說：“余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣?！?元封三年，司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻，為史記的寫作提供了豐富的資料。,ks5u精品課件,史記有很高史學價值。班固稱贊這部書說：“善序事理，辯而不華，質而不俚，其文質，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?！保h書司馬遷傳）意思是它高度地反映了歷史的真實。不僅如此，其中

3、陳涉世家肯定了陳涉起義的作用；河渠書平準書貨殖列傳反映了社會經(jīng)濟生活；匈奴列傳西南夷列傳等記敘了少數(shù)民族的活動，這些都是本書的優(yōu)點。 史記又有很高的文學價值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。,史記是我國第一部紀傳體通史，有很高的史學價值 。記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝初年三千年的歷史。分表、 書、本紀， 世家，列傳，共篇。本紀、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡，奠定了后世寫史的體例。史記原名太史公書，魏晉以后，才改稱史記。,ks5u精品課件,“司 馬 遷一腔郁憤，發(fā)之史記；作史記一腔郁憤，

4、發(fā)之此書。識得此書，便識得一部史記，蓋一生心事，盡泄于此也。縱橫排宕，真是絕代大文章?！?明孫執(zhí)升評注,,,古今評價 史記,,,千古奇文 媲美離騷,ks5u精品課件,特殊的時代、特殊的經(jīng)歷形成了司馬遷超越時代的文化人格，雖然作為王朝的史官卻保持了相對獨立的學者立場。史記不僅具有雄偉的氣魄，而且反映出不斷強化的君主專制統(tǒng)治對于社會思想文化的巨大壓迫，意識到這個時代的復雜的社會矛盾，體現(xiàn)了對人類社會歷史的深刻思考史記不僅是漢代最偉大的著作，也是整個中國文化史上最偉大的著作之一。 章培恒,ks5u精品課件,寫作背景 天漢二年（前），李陵抗擊匈奴，

5、力戰(zhàn)之后，兵敗投降。消息傳來，武帝大為震怒，朝臣也紛紛附隨斥罵李陵。司馬遷憤怒于安享富貴的朝臣對冒死涉險的將領如此毫無同情心，便陳說李陵投降乃出于無奈，以后必將伺機報答漢朝。李陵兵敗，實由武帝任用無能的外戚李廣利為主帥所致，司馬遷的辯護，也就觸怒了武帝。他因此受到“腐刑”的懲罰。對于司馬遷來說，這是人生的奇恥大辱，遠比死刑更為痛苦。,ks5u精品課件,在這一場事件中，他對專制君主無可理喻的權力、對人生在根本上為外力所壓迫的處境，有了新的認識。他一度想到自殺，但他不愿寶貴的生命在毫無價值的情況下結束，于是“隱忍茍活”，在著述歷史中求得生命的最高實現(xiàn)。終于在太始四年前寫于這一年的報任安書中，司馬遷

6、對于自己的際遇和心情作了一個完整的交待。,ks5u精品課件,本篇是司馬遷寫給其友人任安的一封回信。司馬遷因李陵之禍處以宮刑，出獄后任中書令，表面上是皇帝近臣，實則近于宦官，為士大夫所輕賤。任安此時曾寫信給他，希望他能“推賢進士”。司馬遷由于自己的遭遇和處境，感到很為難，所以一直未能復信。后任安因罪下獄，被判死刑，司馬遷才給他寫了這封回信。,在這封信中，司馬遷以無比憤激的心情，述說了因李陵事件而蒙受的奇恥大辱，傾訴了郁積在內心的痛苦和憤懣，披露了封建最高統(tǒng)治者的專斷不公。說明了自己“隱忍茍話”的原因，表達了他“就極刑而無慍色”、堅持完成史記一書的決心。,司馬遷寫作史記的歷程，可以用“悲壯”二字來

7、概括。我們要認識司馬遷，了解他的曲折豐富的思想感情，了解他的忍辱負重的生命歷程，并進而讀懂史記，讀懂中國3000年的歷史，報任安書是不可不讀的。因為這是司馬遷用自己的筆蘸著自己的血淚寫下的，通過它，我們可以走進司馬遷的內心世界。,ks5u精品課件,頭槍地 伏法受誅 暴肌膚 臧獲婢妾 圜墻 厥有 囹圄 檻 縲紲 強顏 赭 桎梏,（qing）,（zh）,（p）,（zng b）,（yun）,（ju）,（jin）,（y）,（li xi）,(qing),(zh),(g),朗讀正音,ks5u精品課件,一（2）說明復信之由。 二（3-4）陳述自己遭極辱而不自殺之事由。

8、 三（5-6）說明隱忍茍活是為了完成史記。 四（7）抒寫痛辱憤郁之心情，再點復信之意。,（領起下文）,（忍辱之難、照應開頭）,整體感知，分析文章結構，概括大意。,（極辱之痛、生死觀）,（忍辱之力）,ks5u精品課件,司馬遷在李陵之禍后，受到了哪些肉體和精神上的摧殘？司馬遷受刑后的感受是什么？,司馬遷下獄之后受盡酷刑，“交手足，受木索，暴肌膚，受榜箠，幽于圜墻之中?！?直至受宮刑。精神上也受到殘酷的迫害，“見獄吏則頭槍地，視徒隸則心惕息” 。毀謗恥笑接踵而來。在這種可怕的輿論壓力下，他直至沒有面目再上父母的丘墓，“是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。

9、” ,ks5u精品課件,,人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辭令，其次詘體受辱，其次易服受辱，其次關木索、被箠楚受辱，其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱，其次毀肌膚、斷肢體受辱，最下腐刑，極矣。傳曰“刑不上大夫”，此言士節(jié)不可不勉勵也。猛虎處深山，百獸震恐，及其在檻阱之中，搖尾而求食，積威約之漸也。故士有畫地為牢，勢不可入；削木為吏，議不可對，定計于鮮也。今交手足，受木索，暴肌膚，受榜箠，幽于圜墻之中，當此之時，見獄吏則頭槍地，視徒隸則心惕息，何者？積威約之勢也。及以至是，言不辱者，所謂強顏耳，曷足貴乎？ 司馬遷的境遇極其悲慘,ks5

10、u精品課件,古代酷刑,墨刑：臉刺字 劓刑：割鼻子 刵刑：割耳朵 支體：斷去四肢 刖刑：砍去雙腳 五刑：割鼻、斬左右趾、打死、斬首、剁成肉醬,殘忍,自選語段來閱讀，體會作者的憂憤情感，然后討論交流。,第2段：作者著力表現(xiàn)了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。寫自己的地位，先以“固主上所戲弄”幾句來表現(xiàn)其低下，進而使用一組假設關系的句子（“假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異？”）來突出其低賤。寫自己遭受的屈辱，列舉了“四不辱”和“六受辱”，先把“不辱”和“受辱”對比，更顯“受辱”之可悲；又把“六受辱”以程度由淺入深依次排開，恥辱感逐次加強，最后點出自己遭受的是“最下”之辱。這樣寫來，渲染出作者遭受

11、不公正待遇的悲慘處境和由此產(chǎn)生的巨大的精神苦痛，感人至深。,概括說明司馬遷受極辱而不自殺的原因。,,1.說明自己的職務不為天子所重，更為世俗所輕，死了毫無價值。 2.說明若要自殺應在受辱之前 3.不自殺的原因是為了完成史記，讓“文采表于后世”。,為什么自殺應在受辱之前？,1）列舉受辱的不同等次，說明自己受到極辱 2）用比喻、對比說明人的志氣在困辱的境地中會逐漸衰微 3）舉王侯將相受辱而不能自殺的例子，說明士節(jié)不可稍加折辱,為了完成史記的著述，司馬遷所忍受的屈辱和恥笑，絕非常人所能想像。但他有一條非常堅定的信念，死要死得有價值，要“重于泰山”，所以，不完成史記的寫作，絕不能輕易去死，即使一時被人

12、誤解也在所不惜。就是這樣的信念支持他在“腸一日而九回”的痛苦掙扎中頑強地活了下來，忍辱負重，堅忍不拔，終于實現(xiàn)了他的夙愿，完成了他的大業(yè)。 今天我們讀著這部不朽的巨著，遙想司馬遷當年寫作時的艱辛與堅毅，怎能不對他的崇高精神無比敬佩。,ks5u精品課件,比較閱讀分析,屈原與司馬遷都是中華民族歷史上的杰出人物，一個毅然赴死,一個忍辱而生。 他們?yōu)槭裁磿腥绱瞬煌娜松x擇？結合文中的相關語句談談個人的認識。,ks5u精品課件,“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，具有高潔的人生品格和遠大的政治理想，不愿隨波逐流，在他的政治理想破滅后，在他的祖國淪喪后，他“寧赴湘流，葬于江魚之腹中”，也不愿“蒙世俗之

13、塵?！保闳桓八?把人格、理想看得比生命更重要,主動迎接死亡，以死來體現(xiàn)生命的意志和尊嚴。,屈 原,ks5u精品課件,司馬遷隱忍茍活，是“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后”。他的人生使命是要完成千古史記，成就人生的大事業(yè)，實現(xiàn)人生的價值。他超脫了庸常的“死節(jié)”觀念的束縛，選擇了一條更為考驗人的精神與意志的荊棘之路。,司馬遷,ks5u精品課件,司馬遷和屈原樹立了兩種人格榜樣：一個擇生，一個擇死，一個以生踐志，一個以死明志，對后世知識分子產(chǎn)生了巨大影響。,本篇不僅對我們研究司馬遷的思想以及史記的寫作動機和完成過程有極其重要的價值，并且在文學史上是不可多得的散文杰作，古人早就把它視為天下奇文

14、，可與離騷媲美。此文之奇，首先表現(xiàn)為氣勢的磅礴。作者長久郁積心中的悲憤，借此文噴發(fā)而出，有如長江大河，一瀉千里，其氣勢之壯闊，令人驚嘆。此文之奇，更在于他的縱橫開闔、起伏跌宕。作者是坦率的，但內心的矛盾與痛苦又是極其復雜的，他無意矯飾，但三言兩語又無法說清，所以他就一一地如實道來。時而慷慨激昂，時而如泣如訴；時而旁征博引，時而欲言又止。曲折反復，一波三折，充分表現(xiàn)出筆力的雄健。此外，行文的流暢，語言的生動，駢句、散句自然錯落，排句、疊句時有穿插，使本篇在散文形式上也具有獨具一格的藝術魅力。,天下奇文,ks5u精品課件,總結,報任安書是司馬遷留給后世的唯一書信。正是他將峻潔的人品、偉大的精神自現(xiàn)

15、于后世的力作。司馬遷在信中結尾處斷言：“要之死日，然后是非乃定?！彼钠谕麤]有落空：如果說五十二萬余字的輝煌巨著史記，是他留下的一座聳入云霄的巍峨大廈的話，那么，報任安書則為他在這座大廈前，留下了一座崇高的漢白玉雕像，在它的底座上銘刻著六個大字：“述往事，思來者”而高高屹立的他，則正以身處黑暗時代的悲憤、正直，而又“桀驁不馴”的深沉目光，注視著千秋萬代。,ks5u精品課件,報任安書,讀出師表不下淚者，其人必不忠； 讀陳情表不下淚者，其人必不孝； 讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友； 讀報任安書不下淚者，其人必不為人。,,天下奇文,人生有喜，人生有悲，大喜大悲皆血淚。 精神博大，靈肉卑微，天人合

16、一迸光輝。 一點血，點石成金；兩行淚，澆灌花蕾。 千卷書評善惡真?zhèn)?，萬里路明曲直是非。 愛有價，恨有價，生命終無悔。,ks5u精品課件,課堂檢測,ks5u精品課件,走近史記及作者： 作者 ，字 ，是 時 期偉大的 家、 家、 家。 史記原名 ，是我國第一 部 體 ，全書共篇，全 書由_______ 、_______、_______、 _______、_______五部分組成，記載了 從到 太初四年約年的 歷史。魯迅先生曾贊譽史記為 “ ， ”。,,,司馬遷,子長,西漢,史學,文學,思想,太史公書,紀傳,通史,130,書,表,本紀,世家,列傳,黃帝,漢武帝,3000,史家之絕

17、唱 無韻之離騷,,ks5u精品課件,下列加點字注音全都正確的一組是（） A.曩者（rn）剖符（pu）系獄（x） 倡優(yōu)畜之（x） B.闕然（qu）慍色（wn）卜祝（b） 定計于鮮（xin） C.桎梏（）倜儻（tn）強顏（qin） 怯夫慕義（qi） D. 沉溺（n）赭衣（zh）貪生惡死（w）,1.D（A曩nn B慍yn C強qin）,ks5u精品課件,一、重點字詞,曩者辱賜書 少卿足下 若望仆不相師 而用流俗人之言 請略陳固陋 幸勿為過 且勇者不必死節(jié) 恨私心有所不盡 未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 鄙陋沒世而文采不表于后世也 不韋遷蜀 遷客騷人,,敬稱：您,,若：好象；望：埋怨：仆：我。,,世俗的人,

18、,（我）請求略微陳述固塞鄙陋（的意見）,,幸：希望；過：動詞，責備。,,為節(jié)而死。死：為而死。,,從前.,,遺憾,顯示,,被貶謫,被流放,ks5u精品課件,1、古者富貴而名摩滅，不可勝記。 2、詩三百，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。 3、網(wǎng)羅天下放失舊聞。 4、則仆償前辱之責。 5、所謂強顏耳，曷足貴乎！,摩，通“磨”。,底，通抵,失，通“佚”，散亂的文獻。,責，通“債”，指下獄受腐刑。,曷，通“何”,二、通假字,ks5u精品課件,下列各句中無通假字的一項是（）A.思垂空文以自見 B.見獄吏則頭槍地 C.聲聞鄰國，及罪至罔加 D.且夫臧獲婢妾，猶能引決,答案：D,ks5u精品課件,三、解釋下列

19、劃線的詞。 1、太史公牛馬走再拜言。 2、曩者辱賜書，教以慎于接物。 3、素所自樹立使然也。 4、魏其，大將也，衣褐衣。 5、審矣，何足怪乎？ 6、古人所以重施刑于大夫者，殆為此也。 7、思垂空文而自見。,象牛馬一樣替人奔走的人。,曩，從前,然，這樣,衣，穿,審，確切,殆，大概,見，顯示,ks5u精品課件,四、文言句式。 1、人因有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 2、絳侯誅諸呂，權傾五伯，囚于請室。 3、在塵埃之中，古今一體，安在其不辱也？ 4、古人所以重施刑于大夫者，殆為此也。 5、蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋。,ks5u精品課件,務： 內立法度，務耕織 惟陳言之務去 推賢進士為務 是故

20、知不務多,(從事，致力。動詞),(定，務必。副詞),(責任。名詞),(要求。動詞),(希望。副詞),(幸虧。副詞),幸： 幸勿為過 今事有急，故幸來告良,,其次不辱身 曩者辱賜書 忿恚尉，令辱之,(使受辱。動詞),(敬詞，意有使對方“受辱了”、“對不起”）,(玷辱，辱沒),辱：,練習鞏固,ks5u精品課件,審： 博學之，審問之，慎思之 審矣，何足怪乎？ 審時度勢 發(fā)下獄中監(jiān)禁，明日再審 先生在兵間，審知故揚州閣部史公果死耶，抑未死耶 通： 不得通其道。 通古今之變。 通邑大都。 重： 古人所以重施刑于大夫者。 重為鄉(xiāng)黨所笑。,(詳細，仔細。形容詞),(深知，清楚，明白，動詞),(察看，觀察研究

21、。動詞),(審問。 動詞),(確實，果真，確切地。副詞),（實現(xiàn)）,（通曉）,（四通八達的大城市）,（更加）,（慎重）,ks5u精品課件,翻譯下列句子。 1、蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤；詩三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。,周文王被拘禁而推演八卦為六十四卦，寫成了周易；仲尼一生困頓不得志而作春秋；屈原放逐，就寫成了離騷；左丘眼睛失明，就有國語傳世；孫子受了臏刑，就編著了兵法書；呂不韋被流放到蜀地，呂覽才流傳于世；韓非被囚于秦，有說難、孤憤傳世；詩三百篇，大都是圣人賢者抒發(fā)悲憤之情的作品。,k

22、s5u精品課件,2、 究天人之際， 通古今之變， 成一家之言。 3、仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zhi)，雖萬被戮，豈有悔哉！,我如果真的著成了此書，能藏之于名山，傳給志同道合之人，以至廣泛流布到社會上，就可以補償以前受侮辱而不死所耽誤的時間，即使受更厲害的刑罰，難道還有悔恨之心嗎？,想借此來探究自然界和人類社會的關系，尋找古今歷史復雜現(xiàn)象后面的共同點，成就自己獨到的（歷史）見解。,ks5u精品課件,,人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛,刑不上大夫,此言士節(jié)不可以不勉勵也。,人本來都有一死，有人死得比泰山還重，有人死得比鴻毛還輕。,刑罰不用在大夫身上。,這就是說士大夫在氣節(jié)方面不能不進行磨礪。,ks5u精品課件,還怎能自行隱退，藏身到深山巖穴之中呢？,,夫人不能早自裁繩墨之外,且死者不必死節(jié)，怯夫慕義，何處不勉焉？,寧得自引深藏于巖穴邪？,一個人如果不能在受刑之前早點自殺。,況且勇敢的人不必以死殉節(jié)，怯懦的人只要仰慕節(jié)義，什么情況下不能勉勵自己呢！,