《重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語言。 2、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。 3、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。 【重點(diǎn)重點(diǎn)】 掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。 【知識(shí)鏈接】 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫漢字。 chóu( )緞 晨xī( ) 箱qiè ( ) 瞥見( ) 贓物( ) 綴滿( ) 2、說說對(duì)下列語句

2、的理解，體會(huì)其中包含的作者的思想感情。 （1）我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。 （2）治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。 （3）現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。

3、 3、選出沒有運(yùn)用反語的一項(xiàng)。（ ） A、先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。 B、從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。 C、豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。 D、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。 4、本文作者雨果是19世紀(jì) 國(guó)著名的浪漫主義詩(shī)人和作家。他聞名世界

4、的兩部代表作品是《 》和《 》。 【合作探究】 默讀課文1—4段： 5、雨果提及藝術(shù)有哪兩種來源,分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)?? 6、各國(guó)藝術(shù)都有其代表建筑,如:希臘有?_____________________??,埃及有?_________??,羅馬有____________?,巴黎有???_______________,而東方有___________________??.? 7、雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？找出文中評(píng)價(jià)圓明園的語句。盛贊的詞語。 8、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?? 9、雨果認(rèn)為圓明園是為

5、誰而建?為什么?? ? ? 【精讀精練】 閱讀“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。……政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”回答問題。 10、文中運(yùn)用多個(gè)反語，冷嘲熱諷，表達(dá)了對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的憤怒和譴責(zé)。請(qǐng)找出兩個(gè)反語。 ① ② 11、“他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲

6、?！边@句話活化了兩個(gè)強(qiáng)盜( )。 A、凱旋而歸的丑態(tài) B、狼狽為奸的丑態(tài) C、得意忘形的丑態(tài) D、尷尬的丑態(tài) 12、本段文字的中心是( )。 A、揭露額爾金火燒圓明園的罪行。 B、批評(píng)歐洲人把中國(guó)人當(dāng)做野蠻人認(rèn)識(shí)。 C、譴責(zé)侵略者掠奪中國(guó)，毀滅文明的強(qiáng)盜行徑。D、譴責(zé)強(qiáng)盜們不應(yīng)該放火銷贓。 【主題閱讀】 端 午 節(jié) 這 天 ， 村 里 來 了 一 個(gè)招 工 指 標(biāo) 。 ??? 老 李 頭 合 計(jì) 了半 天 ， 決 定 采 取 行 動(dòng) 。 晚 霞 將 盡 ， 他 拿 了 一 個(gè) 紅 包—— 200元 錢 ， 去 拜 訪 姚 書

7、 記 。 路 上 ， 他 在 心里 罵 起 了 自 己 ： 你 個(gè) 老 東 西 瞎 了 眼 ， 去 年 為 啥 懷 疑 姚 書 記 挪 用 公 款 ， 帶 頭 告 人 家 狀 ？ 最 后 水落 石 出 ， 人 家 沒 有 那 回 事 ，這 仇 ，人 家 能 不 記 ？ ???? 姚 書 記 開 門 迎進(jìn) 了 他 ： “ 李 大 哥 ， 我 剛 要 出 門 去 找 你 ， 可 巧 ， 你 來 了 ， 明 天 讓 你 兒 子 去 衛(wèi) 生 院 體 檢 ， 咱 支部 決 定 讓 他 到 化 工 廠 上 班 ?！? ???? “ 我 兒 子 ？ ” ???? “ 對(duì) 。 今 年 春天 你 住

8、醫(yī) 院 花 了 一 萬 多 塊 錢 ， 全 村 數(shù) 你 日 子 緊 。 ” ?????老 李 頭 眼 圈一 紅 ， 手 一 松 ， 紅 包 落 在 了 地 上 。 13、 請(qǐng) 各 用 一 句 話 概 括 出 這 篇 短 文 故 事 情 節(jié) 的 開 端 、 發(fā) 展 、 高 潮 和 結(jié)局 。 14、這 篇 短 文 襯 托 人 物 思 想 性 格 的 事 物 是 ?????????????????????????????????????? 15、這 篇 短 文 的 寫 作 意 圖 是 ????????????????????????????????????????????

9、 雅 賊 我獨(dú)自住在一套公寓里，因工作關(guān)系，每天早出晚歸，忙忙碌碌。一日，半夜歸來，發(fā)現(xiàn)寫字臺(tái)上有一便箋，內(nèi)容如下： 朋友：貿(mào)然闖入貴府，發(fā)現(xiàn)家徒四壁，是個(gè)讀書人。僅借《金瓶梅》一套(二卷本)一閱，打擾了。另，在廚房炒了五枚雞蛋吃，喝葡萄酒兩杯。抽油煙機(jī)壞了，環(huán)境有所污染，抱歉。 我身上的汗當(dāng)時(shí)就下來了；急忙撲到書架前，那套《金瓶梅》果然不翼而飛，而35厘米的彩電完好無損，禁不住吐了一口長(zhǎng)氣。抽油煙機(jī)壞了有年余了，看看空酒瓶和碎蛋殼，真以為撞見了鬼。第二天一大早就買了一把防盜鎖，這賊人若

10、有書癖，我這幾千冊(cè)的寶貝還不讓他給搗騰空了，到了單位跟同事一講，眾人皆笑，說我夠幸運(yùn)的，這賊心眼不壞，以后出門，在上留50元大洋，人家也不容易。 經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，大洋自然未留。兩個(gè)月后的一個(gè)晚上，寫字臺(tái)上憑空多出一摞書，頓時(shí)頭如斗大。賊人果然來過，照例修書一封，全文 如下： 朋友：二卷本《金瓶梅》完璧歸趙，是潔本，甚無趣。貴單位書記李恒家也有一套《金瓶梅》五卷本，豎排，臺(tái)北版，精華一覽天余?？茨阆膊貢?qǐng)笑納。李書記家還有美元8000、存折6本、各種有價(jià)證券數(shù)目驚人，除美元外，其余已寄檢察機(jī)關(guān)，反腐倡廉，人人有責(zé)。另：換鎖實(shí)屬多余，防君子，不防小人，老話了，知識(shí)分子，應(yīng)該知道這個(gè)。 第二天興致

11、勃勃趕到單位，四下探訪，書記果然已停職審查，原因不詳。于是笑個(gè)不停。同事問我，仍笑而不答，同事便以為遇上了癡，隨我瘋?cè)ァ? 16、閱讀作品，回答下列問題。 (1) 文中兩次全文引用賊人的書信，幾乎占了全文三分之二，這樣寫的意圖是什么？ (2) 書記停職審查的原因是什么？

12、 (3) 賊人再次到“我”家后，“我”為何“興致勃勃”趕到單位“笑個(gè)不停“？ 17、印證作者特別愛書的心理描寫的一句是 “ ”動(dòng)作描寫一句是“ ”(2分) 18、結(jié)合本文，談?wù)劇胺谰?，不?/p>

13、小人”的含義。(2分) 19、看完文章后，你有什么感想？寫出來，不超過100字。(3分)

14、 20、本文題目“雅賊”，從全文看對(duì)“雅”理解不正確的三項(xiàng)是( )(3分) A、賊人很講禮貌，偷了書還說“借”，而且還“完璧歸趙”。 B、賊人偷吃了主人的雞蛋和酒，還調(diào)侃地留下便箋，很有些文人的雅趣。 C、盡管是賊人，但對(duì)書有特別的研究和愛好。 D、對(duì)書有一定的了解，對(duì)讀書有尊重，對(duì)腐敗者有揭露的行動(dòng)，是有文化品位的“賊”。 E、相比于社會(huì)上某些為官者的腐敗，賊人的行為高雅多了。 【能力提升】 21．將下面句子補(bǔ)充完整。 電視機(jī)里傳來了雄壯的國(guó)歌，屏幕上顯現(xiàn)出那樣鮮紅的五星紅旗。啊，一個(gè)具有五千年歷史的大國(guó)終于站起來了。它不再是那任人踐踏的小草，而是一株蒼翠挺拔的大樹，它不再是 ，而是 。它不再是 ，而是 。