《江蘇省連云港市東海縣晶都雙語學校九年級物理上冊 11.1 杠桿（二）練習（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省連云港市東海縣晶都雙語學校九年級物理上冊 11.1 杠桿（二）練習（無答案） 蘇科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、11.1 杠桿（二） 一. 選擇題 1. 如圖一均勻杠桿A處掛2個鉤碼，B處掛1個鉤碼，杠桿恰好平衡，若鉤碼質量均為50g，在A、B兩處再各加一個鉤碼，那么 （ ） A. 杠桿仍平衡 　　B. 杠桿左邊向下傾 C. 杠桿右邊向下傾 D. 無法確定杠桿是否平衡 2. 如圖所示是一個指甲刀的示意圖；它由三個杠桿ABC、OBD和OED組成，用指甲刀剪指甲時，下面說法正確的是 ( ) A. 三個杠桿都是省力杠桿； B. 三個杠桿都是費力杠桿； C. ABC是省力杠桿，OBD、OED是費力杠桿； D. ABC是費力杠桿，OBD、O

2、ED是省力杠桿。 3. 如圖是一臺常見案秤的示意圖。下列有關案秤和天平的說法中，正確的是 （ ） A. 天平沒有游碼，而案秤有游碼 　　B. 天平沒有砝碼盤，而案秤有砝碼盤 　　C. 天平是等臂杠桿，而案秤是不等臂杠桿 D. 天平可以通過平衡螺母調節(jié)橫梁平衡，而案秤不能調節(jié) 4. 如圖所示的工具或儀器中，屬于省力杠桿的是 （ ） 5. 如圖所示，甲、乙、丙三個相同的杠桿，所掛的物體受到的重力均為Ｇ，它們分別在方向如圖所示的力Ｆ１、Ｆ２、Ｆ３作用下處于平衡狀態(tài)，那么 （ ）

3、 　A. F１＝Ｆ２＝Ｆ３　 B. Ｆ１＜Ｆ２＜Ｆ３ C. Ｆ１＞Ｆ２＞Ｆ３　 D. Ｆ２＞Ｆ３＞Ｆ１ 6. 如圖所示的杠桿中，動力的力臂用l表示，圖中所畫力臂正確的是 （ ） 7. 如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，Ｆ的力臂是 （ ） A. OF　　　　B. OD　C. OC　　　　D. OA 8. 如圖所示，一根重木棒在水平動力（拉力）Ｆ的作用下以Ｏ點為軸，由豎直位置逆時針勻速轉到水平位置的過程中，若動力臂為ｌ，動力與動力臂的乘積為Ｍ，則（ ） A. Ｆ增大，ｌ增大，Ｍ增大　 B

4、. Ｆ增大，ｌ減小，Ｍ減小 C. Ｆ增大，ｌ減小，Ｍ增大　 D. Ｆ減小，ｌ增大，Ｍ增大 9. 如圖所示，一根輕質木桿，A端細線下所掛50N的重物靜止在水平地面上。當在B點加豎直向下的力F=30N作用時，木桿恰能在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時細線豎直。已知OA=15cm，OB=5cm，則重物對水平地面的壓力為 （ ） A. 80N B. 60N C. 40N D. 20N ?二. 作圖題 10. 如圖甲所示的鋼絲鉗，A為剪鋼絲處，B為手的用力點，0為轉動軸，圖乙為單側鉗柄及相連

5、部分示意圖。請在圖乙中畫出剪鋼絲時的動力F1、阻力F2、動力臂l1、阻力臂l2。 11.如圖所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點，F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力，請畫出F1的力臂l1和魚線對釣魚竿拉力F2的力臂l2。 三. 實驗題 12.在“研究杠桿平衡條件”實驗中，實驗時先調節(jié)杠桿在_________位置平衡，當在Ａ處掛三個鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應在Ｂ處掛_________個鉤碼（每個鉤碼質量均100g）。拿去Ｂ處鉤碼，改在Ｃ處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數為_________N。 13. 在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組

6、同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”。他們經過實驗，獲得了下述數據： 動力F1／N 動力臂l1／cm 阻力F2／N 阻力臂l2／cm 4 5 5 4 于是，他們認為自己的猜想得到了驗證。你認為他們實驗過程中存在什么問題? 14.（1）圖甲是探究杠桿平衡條件的實驗裝置．調節(jié)杠桿在水平位置平衡后，在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼，用調好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點，使杠桿水平平衡，測力計的示數是? ??N；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數將

7、? （變大／不變／變小）． （2）某同學利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件，如圖乙所示，當杠桿在水平位置平衡時，他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂l1和l2的大小，他測力臂的方法是_________的(選填“正確”或“錯誤”)。如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠離支點的勻速移動，則杠桿_________ (選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”) 15. 某工地在冬季水利建設中設計了一個提起重物的機械，其中的一部分結構如下圖所示。OA是一個均勻鋼管，每米長所受重力為30N；O是轉動軸；重物的質量m為150㎏,掛在B處，OB=lm；拉力F作用在A點，豎直向上。為維持平衡，鋼管OA為多長時所用的拉力最小?這個最小拉力是多少?