《重慶市榮昌安富中學(xué)2014屆高一生物 人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市榮昌安富中學(xué)2014屆高一生物 人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 教學(xué)目的 　　1．激素調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。 　　2．神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。 　　3．激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系（A：知道）。　　 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　先天性行為（包括趨性、非條件反射、本能）與后天性行為（包括印隨、模仿、條件反射等）之間的區(qū)別與聯(lián)系。 　　教學(xué)用具 　　投影片：激素調(diào)節(jié)與行為的導(dǎo)讀思考題；先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格；草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)；育雛的母雞和小貓；大山雀偷飲牛奶；狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液的示意圖。 　　教學(xué)

2、方法 　　教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀、歸納相結(jié)合。 　　講述與談話(huà)、觀察相結(jié)合。 　　課時(shí)安排　1課時(shí)。 板書(shū) 教學(xué)過(guò)程 行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 　 （一）激素調(diào)節(jié)與行為 　 　 　 　 　 　 （二）神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為 　 　 　 　 　 神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā) 達(dá)，行為表現(xiàn)越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)。 　 （三）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 　　相互協(xié)調(diào)作用，神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。 引言：前面我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，是對(duì)動(dòng)物個(gè)體的代謝活動(dòng)、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的調(diào)節(jié)活動(dòng)。今天我們要研究的動(dòng)物行為雖然是以動(dòng)物個(gè)體為基礎(chǔ)，但很大程度上是表現(xiàn)為生理基礎(chǔ)在同種個(gè)體之

3、間（種群內(nèi)部）或不同種個(gè)體之間的復(fù)雜生命活動(dòng)。因此生命調(diào)節(jié)的含義就更加豐富。范疇就更大了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下初中學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物行為的知識(shí)。 　　提問(wèn)：初中學(xué)過(guò)哪些動(dòng)物的行為？ 　?。ɑ卮穑郝?。）、 　　提問(wèn)：根據(jù)行為的來(lái)源，可將這些行為分為幾類(lèi)？ 　?。ɑ卮穑簝深?lèi)，先天性行為和后天性行為。） 　　提問(wèn)：這些行為的產(chǎn)生都需要哪些系統(tǒng)的直接參與？ 　?。ɑ卮穑哼\(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。） 　　講述：我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)與動(dòng)物行為的關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，閱讀“激素調(diào)節(jié)與行為”這部分內(nèi)容，并注意以下三個(gè)問(wèn)題（出示投影片：“激素調(diào)節(jié)與行為”導(dǎo)讀思考題。）

4、 　　1．激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的哪些行為中表現(xiàn)明顯？ 　　2．請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的表述方法，總結(jié)一下激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理。 　　（學(xué)生閱讀，教師巡視。大部分同學(xué)閱讀完時(shí)，組織學(xué)生回答問(wèn)題1。） l 　?。谆卮穑杭に卣{(diào)節(jié)在動(dòng)物的性行為和對(duì)幼仔的照顧方面表現(xiàn)明顯） 　?。ㄒ一卮穑杭に卣{(diào)節(jié)在動(dòng)物的繁殖行為方面表現(xiàn)明顯。 　　引導(dǎo)：兩位同學(xué)回答得都很好。乙同學(xué)的回答與教材表述有些不同，請(qǐng)你解釋一下你是如何理解繁殖行為與性行為，以及對(duì)幼仔的照顧行為之間的關(guān)系的？ 　　（回答：繁殖行為主要包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵以及對(duì)子代的哺育等。性行為和對(duì)幼仔的照顧行為可涵蓋在繁殖行為中，

5、因此，繁殖行為對(duì)性行為和對(duì)幼仔照顧行為來(lái)說(shuō)是大概念。） 　　講述：關(guān)于問(wèn)題2請(qǐng)兩位同學(xué)（該同學(xué)的選定應(yīng)根據(jù)巡視掌握的情況定）上黑板寫(xiě)出自己總結(jié)的情況，其他同學(xué)對(duì)照自己的總結(jié)分析一下是否合理。 　?。装鍟?shū)：見(jiàn)板書(shū)欄。） 　?。ㄒ野鍟?shū)：見(jiàn)板書(shū)欄） 　　評(píng)價(jià)：甲和乙都總結(jié)得很好，概括性都很高，特別是乙。具體在這節(jié)內(nèi)容中，主要講述的是激素對(duì)繁殖行為的調(diào)控，因而甲的總結(jié)更貼近課本內(nèi)容，但乙的總結(jié)概括了所有腺體激素在行為調(diào)控中的機(jī)理，可以說(shuō)是激素對(duì)行為調(diào)節(jié)的通式。 　　講述：下面我們來(lái)看問(wèn)題3，請(qǐng)另外一些同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)（甲回答：每年春天的夜間會(huì)聽(tīng)到雄貓和雌貓?jiān)趬ρ鼗蛭蓓斏稀岸爻?/p>

6、”，這是性腺分泌的性激素在貓?bào)w內(nèi)作用的結(jié)果。） 　?。ㄒ一卮穑好磕甏杭荆嘧訌哪戏斤w回北方，銜泥做窩，產(chǎn)卵育雛，也是性激素對(duì)繁殖行為調(diào)節(jié)的例。） 　　講述：甲乙兩位同學(xué)所舉例子都很好，很貼切。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)下一個(gè)問(wèn)題，神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為。請(qǐng)同學(xué)們閱讀這部分內(nèi)容（除課文最后一段），并注意用最簡(jiǎn)練的文字，填寫(xiě)下列表格。（出示投影片：先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格。） 類(lèi)型 先天性行為 后天性行為 趨性 非條 件發(fā)射 本能 印隨 模仿 條件 發(fā)射 概念 　 　 　 　 　 　 舉例 　 　 　 　 　 　 特點(diǎn) 　 　 　 　

7、 　 　 異 同 點(diǎn) 　 　 　 　 　 　 （注：填寫(xiě)表格時(shí)需用到初中“動(dòng)物行為的特點(diǎn)和生理基礎(chǔ)”、“人類(lèi)的神經(jīng)調(diào)節(jié)”兩節(jié)知識(shí)，因此課前教師需布置學(xué)生復(fù)習(xí)） 　?。ń處熝惨?，待同學(xué)完成時(shí)，把投影片遮蓋部分打開(kāi)，顯示答案。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照檢查。并強(qiáng)調(diào)在先天性行為與后天性行為中趨性、非條件反射、本能之間，印隨、模仿、條件反射之間的區(qū)別與聯(lián)系。為幫助同學(xué)真正理解上述概念，可舉如下事例進(jìn)行分析。） 　　事例1：（出示投影片：草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)）當(dāng)草履蟲(chóng)培養(yǎng)液與清水滴連通時(shí)，草履蟲(chóng)聚集在培養(yǎng)液滴處；當(dāng)在培養(yǎng)液滴邊放一·粒食鹽時(shí)，草履蟲(chóng)向清水滴處聚集。 　　（回答：草履蟲(chóng)的這

8、一行為屬于趨性。） 　　事例2：用針輕輕地刺激蚯蚓身體的后部，可以看到它只是身體后部很快地發(fā)生反應(yīng)，而身體的前部反應(yīng)比較微弱。 　?。ɑ卮穑涸撔袨閷儆诜菞l件反射。） 　　事例3：（出示投影片：育雛的母雞和小貓）一只失去雛雞的母雞，會(huì)把兩只失去母貓的小貓當(dāng)成自己的雛雞，對(duì)小貓給以無(wú)微不至的關(guān)懷，而小貓也安然地接受母雞的撫愛(ài)；跟隨母雞行走，把母雞當(dāng)作自己的貓媽媽。 　?。ɑ卮穑耗鸽u的行為屬于本能，小貓跟隨母雞的行為屬于印隨。） 　　事例4：（出示投影片：大山雀偷飲牛奶）若干年前在英格蘭，人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶的蓋，它偷飲了牛奶，后來(lái)過(guò)了不久，其他的

9、大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。 　　（回答：大山雀的行為屬于模仿。） 　　事例5：（出示投影片：狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液示意圖）狗吃肉時(shí)分泌唾液；后來(lái)，人們?cè)诠烦匀馇跋葥u鈴，經(jīng)過(guò)若干次訓(xùn)練后，只要鈴聲響起，不給肉，狗也分泌唾液。 　　（回答：狗吃肉時(shí)分泌唾液屬于非條件反射；鈴聲響起，沒(méi)有肉吃，仍分泌唾液屬條件反射。） 　　講述：通過(guò)以上事例的分析，大家不僅對(duì)各種行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且還知道除單細(xì)胞動(dòng)物外，其他動(dòng)物的行為無(wú)論趨性、非條件反射、本能，還是印隨、模仿、條件反射，都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)的動(dòng)物，行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力也越強(qiáng)。

10、 　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀本課最后一段，注意弄清楚激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。 　　提問(wèn)：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么？ 　?。ɑ卮穑郝?。） 　　小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系是重點(diǎn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。 　　附表：??? 項(xiàng)目 概念 舉例 特點(diǎn) 異同點(diǎn) 先 天 性 行 為 趨性 動(dòng)物對(duì)環(huán)境因素的刺激所引起的最簡(jiǎn)單單的定向反應(yīng)。 臭蟲(chóng)趨熱性。 魚(yú)類(lèi)趨光性。 從單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi) 始出現(xiàn)。 ①生來(lái)就有； ②遺傳物質(zhì)決定? ①是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果； 非條件反射 動(dòng)物身體某一部分的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。 膝跳反射。眨

11、眼反射。 從具有神經(jīng)系統(tǒng) 的動(dòng)物開(kāi)始出現(xiàn)。 本能 由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構(gòu)成的 蜜蜂采蜜。蜘蛛織網(wǎng)。 許多非條件反射的有機(jī)集合。 后 天 性 行 為 印 隨 剛孵化的動(dòng)物對(duì)于第一次接觸到的能活動(dòng)的較大物體都能緊緊追隨。 剛孵化的小天鵝，跟著母天鵝游水。 剛孵化的小雞，緊隨母雞左右。 剛孵化出的動(dòng)物具有此行為。 ①根據(jù)后天經(jīng)驗(yàn)生成；②環(huán)境決定 （也有先天的基因基礎(chǔ)） ②與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)。除單細(xì)胞動(dòng)物外，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。 模 仿 是學(xué)習(xí)的一種形式，主要表現(xiàn)在幼年動(dòng)物對(duì)年長(zhǎng)者的行為進(jìn)行模仿。 小雞模仿母雞用爪扒地索食。 幼黑猩猩學(xué)從樹(shù)洞取食白蟻。 幼年動(dòng)物學(xué)習(xí)的主要形式。 條 件 反 射 在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新事物，在大腦皮層的參與下建立的反射活動(dòng)。是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。 聽(tīng)到鈴聲，狗分泌唾液。 吃過(guò)梅的人在看到或談到梅時(shí)會(huì)分泌唾液。 幼年，成年動(dòng)物都可建立，但需強(qiáng)化