《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《交流平臺(tái)、初試身手》優(yōu)質(zhì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《交流平臺(tái)、初試身手》優(yōu)質(zhì)教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

交流平臺(tái) 初試身手 課題 交流平臺(tái) 初試身手? 課型 語(yǔ)文園地? 授課 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)寫一件事情,寫作方法。 2.記住記敘文的六要素。 3.調(diào)動(dòng)多感官,敘述清楚,豐富表達(dá)的內(nèi)容。 教學(xué) 重點(diǎn) ?引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 教學(xué) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的把事情說(shuō)清楚。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、談話引入,揭示課題 師：同學(xué)們，在生活中，經(jīng)歷過很多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么？（指學(xué)生回答） 師: 這節(jié)課我們會(huì)通過“交流平臺(tái)”“初試身手”欄目,把你在生活中經(jīng)歷的一件事和同學(xué)們一起交流,一起分享吧。（出示課件2） （板書：交流平臺(tái) 初試身手） ? 【設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 2、 回顧課文,受到啟發(fā) （板書：找規(guī)律） 1.回顧我們本單元學(xué)過的課文,說(shuō)一說(shuō),作者分別從不同的角度交流了如何把一件事情說(shuō)清楚。 2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。 ◇寫事情發(fā)展的過程中，注意抓住細(xì)節(jié)，也就是抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫。（出示課件3） ◇我覺得不要把一件事情用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的段落寫完，這樣，讓閱讀者感覺思維疲勞，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個(gè)階段一個(gè)階段分段來(lái)寫。（出示課件4） 3.出示《風(fēng)箏》課文插圖,教師小結(jié): 寫作文選材要選擇貼近生活中的事情，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話。 4.出示《麻雀》課文插圖,教師小結(jié)： 作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來(lái)，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。 5.讀了四個(gè)小朋友的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （讀了四個(gè)小朋友說(shuō)的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了如何把一件事情說(shuō)清楚。第一個(gè)小朋友和第二個(gè)小朋友交代了要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。第三個(gè)小朋友總結(jié)了要合理安排記述順序；第四個(gè)小朋友講了要想把事情敘述清楚就要認(rèn)真觀察：用眼睛看、用耳朵聽、用心去想……） 三、交流表達(dá),初試身手 （板書：說(shuō)一說(shuō)） 1.讀一讀，找規(guī)律 師：讀了題目要求知道了什么？ （我知道這是要求我們看圖進(jìn)行場(chǎng)面描述，看圖想象當(dāng)時(shí)的情形，圖上的人在干什么、說(shuō)些什么 、想些什么等） 2.練一練、學(xué)應(yīng)用 （1）小組討論。 （2）交流匯報(bào)。（出示課件5） 只聽見“砰”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們就像剛出膛的子彈一樣，飛快地向前沖。我們班的小剛同學(xué)大顯身手，勇往直前；其他幾個(gè)跑道的運(yùn)動(dòng)員則緊追不舍。拉拉隊(duì)員們則拼命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車，越跑越有勁兒，越跑越快，沒等其它跑道的運(yùn)動(dòng)員追上來(lái)，就一陣旋風(fēng)般最先到達(dá)了終點(diǎn)。 寫一寫 1.讀一讀，找規(guī)律： 師：讀了題目要求知道了什么？ （我知道這是要求我們認(rèn)真觀察家人炒菜、擦玻璃、做家務(wù)的過程寫下來(lái)，寫的時(shí)候注意用上表示動(dòng)作的詞。） 2.練一練、學(xué)應(yīng)用 （1）小組討論。 （2）交流匯報(bào)。 她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個(gè)一個(gè)挑出來(lái)，接著把蝦仁在清水里洗干凈后，放在菜籮里將水瀝干，裝進(jìn)碗里；然后她把黃酒、生粉、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌均勻，放在一邊等待下鍋。（出示課件6） 一切準(zhǔn)備就緒后，媽媽開始炒蝦仁。她先點(diǎn)著火，然后倒入適量的花生油，等油冒煙時(shí)，只聽見“哧啦”一聲，媽媽將蝦仁倒進(jìn)鍋里翻炒，等蝦仁從原先伸展開的樣子變成頭尾相連的圓圈，從透明的顏色變成深紅色，像一個(gè)小紅球時(shí)，就說(shuō)明蝦仁熟了，“炒蝦仁”的氣味香氣撲鼻，聞的我只咽口水，心想：好香?。≌嫦腭R上嘗一口。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“可以出鍋裝盤了。”媽媽的這一句話，停止了我的想法，只看見媽媽在鍋里撒了一點(diǎn)蔥花后，就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。（出示課件7） 【設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白所要表達(dá)的具體要求，同時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力。】 課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們各抒己見，并且和大家一起分享了自己成果。 ? 板書設(shè)計(jì) 交流平臺(tái) 初試身手 找規(guī)律 說(shuō)一說(shuō) 教學(xué)反思 ? 1. 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以談學(xué)生平印象最深的一件事為話題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，上課時(shí)大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學(xué)做了很好的鋪墊。 2.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導(dǎo)初試身手這一環(huán)節(jié)上，雖然學(xué)生想說(shuō)的興趣很高，但還是表達(dá)不夠到位，我想，這除了與學(xué)生的語(yǔ)言積累有關(guān)外，重要的還是自身駕馭課堂的能力差。