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坐井觀天,第九小學(xué) 張建莉,,,,1,教材分析,說課內(nèi)容,1,3,2,4,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程,5,教學(xué)方法,6,教學(xué)板書,2,《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第三冊第四單元的課文，本課以寓言的形式，通過生動(dòng)有趣的對話，向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。 文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。,1、教材分析,3,2、教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能目標(biāo),過程與方法目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀,鞏固已學(xué)生字，有感情的朗讀課文練習(xí)分角色讀課文,通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。,通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話，體會(huì)青蛙鼠目寸光，自以為是的錯(cuò)誤。培育學(xué)生看問題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、要看得全面的思想。,,,,4,3、教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),讀議課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話，提出問題，解決問題,理解“坐井觀天”的寓意。,5,,,,,,,分析,根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，在教學(xué)中我以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理，讀貫穿始終，讀中理解,運(yùn)用談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。,指導(dǎo),方法,4、教學(xué)方法,6,多種形式，認(rèn)識(shí)生字、新詞,5、教學(xué)過程,激發(fā)興趣，引入新課,2,朗讀課文，理解寓意,1,3,7,1、激發(fā)興趣，引入新課,俗話說：“良好的開端等于成功的一半”，考慮到低年級孩子認(rèn)知比較直觀的特點(diǎn)，上課開始，我用兒歌的形式展示了兩種小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有走入課堂的欲望。,8,2、多種形式，認(rèn)識(shí)生字、新詞,本文有3個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三關(guān)，由簡到難，第一關(guān)，學(xué)習(xí)生字，第二關(guān)，在新詞中認(rèn)識(shí)生字，第三關(guān)，在句子中鞏固生字，這樣學(xué)生從字、詞、句中認(rèn)識(shí)鞏固了生字,9,3、朗讀課文，理解寓意,朗讀課文，理解寓意 一堂成功的語文課必然充滿朗朗的讀書聲，對本課的學(xué)習(xí)，我注重在指導(dǎo)朗讀上下工夫，在讀中理解，讀中感悟。 首先，我安排了自由讀，邊讀邊用不同的線勾畫出青蛙和小鳥的對話。 其次在青蛙和小鳥的三次對話中，我采用了研讀、講讀，讓學(xué)生們體會(huì)到他們的感情。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。,10,6、教學(xué)板書,,小鳥,青蛙,天無邊無際 見多識(shí)廣,天井口大,坐井觀天,11,謝謝,12,