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1、祁連縣第一小學電子備課課時教學設計 課題 執(zhí)教者  第十三課、風箏的魅力  課時安排 教學時間 教學 目標 教學 重點 教學 難點  1、初步了解風箏的相關知識，如中國傳統(tǒng)風箏的起源、種類、色彩圖案、結構特征和 制作方法。 2、培養(yǎng)學生收集信息的能力，動手能力和實踐能力。 3、培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情，使學生在生活中學 會愛護和保護民間美術，養(yǎng)成善于借鑒、精于制作的行為習慣。 了解風箏的傳統(tǒng)文化藝術特點、風箏的結構特征和制作方法，運用傳統(tǒng)材料只做一件板式菱形風箏。 1、板式菱

2、形風箏中骨架的左右對稱和中心問題。 2、板式菱形風箏中十字形骨架的纏繞及制作。 3、板式菱形風箏面與骨架的粘合。 教學 準備  課件，紙、顏料、彩筆、雙面膠、剪刀、竹篾等。 活動 1【導入】游戲導入  教學方法  觀察法、講授法、示范法、 二次備課 教學 過程 設計  一、導入： 1、請同學們跟隨老師的腳步來到美國國家航天博物館，你 們發(fā)現(xiàn)了什么？[出示美國航天博物館圖片] 你知道嗎？本質上風箏飛行的原理與現(xiàn)代的飛機很相似。 在一些國家的博物館中至今還展示有中國風箏，如美國國家博 物館中的

3、一塊牌子醒目的寫著“：世界上最早的飛行器是中國的 風箏和火箭”。 2、出示龍頭蜈蚣風箏 3、同學們想不想去了解更多風箏的文化、想不想放飛自己 做的風箏？這節(jié)課我們就來達成這些愿望。 揭示課題：《風箏的魅力》 活動 2【講授】賞析圖片，講授新課 1、起源: （1）、歷史：風箏飛啊飛，我們來到中國東周春秋時期，距 今 2000 多年，墨子用三年時間制成木鷂，據(jù)說是歷史上最早的 飛行器。 （2）、風箏飛啊飛到隋唐時期，隨著的紙業(yè)發(fā)達，民間用紙 糊風箏，改名紙鳶。 （3）、五代，李鄴于宮中作紙鳶，在鳶首以竹為笛，放飛后， 聲如箏鳴，故

4、名風箏。故而不能發(fā)出聲音的叫“紙鳶”，能發(fā)出 聲音的叫“風箏”。 （4）、宋代，人們把放風箏作為一項鍛煉身體的運動，百姓 在清明節(jié)時，將風箏放的高而遠，然后將線割斷，讓風箏帶走 一年所積之霉氣。 木鷂--紙鳶--風箏 2、流派： 設疑：隨著時代的發(fā)展，它形成了不同的流派，你對風箏流 派了解多少？世界最著名的風箏之都在什么地方？（風箏的流 派：傳統(tǒng)風箏流派、現(xiàn)代風箏流派，世界風箏之都—山東濰坊） （1）、出示傳統(tǒng)風箏和現(xiàn)代風箏的對比圖及結構的分類。 結構可以分為：平面風箏、立體風箏、串式風箏 平面風箏主要分為：硬翅類風箏、軟翅類

5、風箏、板子類風箏。 4、特點: 欣賞了這么多風箏，大家一起分析討論傳統(tǒng)風箏的圖案、色 彩、結構的有哪些特點？(四人一組，小組討論) 學生總結： 結構：風箏的結構左右對稱 圖案：題材內(nèi)容多以吉祥動物、戲曲和年畫中的傳統(tǒng)故事為 主，造型整體別致。（有圖必有意，有意必吉祥） 紋樣：多采用傳統(tǒng)紋樣。 色彩：色彩鮮艷，對比性強、色塊大等特點。 ［設計意圖：引導學生觀察與探究風箏的文化藝術特點及藝 術魅力，培養(yǎng)觀察與分析能力，突出了本課的重點。] 5、了解了這么多風箏的特點，欣賞了這么多漂亮的風箏， 同學們想不想自己設計制作一個風箏？（想）一起了

6、解風箏的 制作過程吧！ （一）、風箏的制作過程：扎、糊、繪、放 1、“扎”扎骨架，即要達到對稱，使風箏左右兩側的受風 面積相當； “糊”糊紙面，即要保證整體平整，干凈利落； “繪”繪花彩，即要做到遠眺清楚，近看真實的效果； “放”放風箏，即要依據(jù)風力調整提線角度。 2、學習制作菱形風箏的過程 3、同學們請你們也動手設計繪制板式菱形風箏面并制作菱 形風箏骨架。 請大家先來看，老師是怎樣實際制作風箏面的。（教師示范 剪貼與繪畫的方法） 現(xiàn)在請大家也來試試吧。 作業(yè)要求： 設計繪制自己喜愛的圖案造型。 注意：彩繪，注意色塊大、鮮艷、對比性強，可剪貼，形式 多樣. 活動 3【練習】學生練習 學生設計繪畫，教師巡回輔導。 活動 4【講授】作業(yè)點評 請一些同學上講臺展示自己的作品。 引導學生從色彩，圖案上來點評并給出建議。 教師小結 活動 5【講授】下節(jié)課準備任務 繼續(xù)完善骨架與風箏面。 準備剪刀、雙面膠、提線、風箏線。 板書 設計  13、風箏的魅力 扎 糊 繪 放 教學 反思