《云南省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二部分 語(yǔ)文知識(shí)積累與綜合運(yùn)用 專(zhuān)題04 詞語(yǔ)理解與運(yùn)用課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二部分 語(yǔ)文知識(shí)積累與綜合運(yùn)用 專(zhuān)題04 詞語(yǔ)理解與運(yùn)用課件.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題四詞語(yǔ)理解與運(yùn)用,,,【答案】C,【解析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。A項(xiàng)中“濟(jì)濟(jì)一堂”形容許多有才能的人聚集在一起,此處用來(lái)形容勞動(dòng)模范,運(yùn)用恰當(dāng);B項(xiàng)中“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備,用在此處恰當(dāng);C項(xiàng)中,“拍手稱(chēng)快”多指仇恨得到消除或事情的結(jié)局(好的事情結(jié)局)使人感到滿(mǎn)意,此處用來(lái)形容我國(guó)完善的保障機(jī)制,適用對(duì)象不恰當(dāng);D項(xiàng)中“差強(qiáng)人意”指尚能使人滿(mǎn)意,此處用來(lái)形容新組建球隊(duì)獲得第三名成績(jī),恰當(dāng)。故選C項(xiàng)。,,,【答案】A,【解析】本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。“巧奪天工”指精巧的人工勝過(guò)天然,形容技藝極其精湛。句中形容天然形成的昆明石林,不恰當(dāng),因?yàn)樗緛?lái)就是“天工”。,,,【答案】A,【解析】

2、“呈現(xiàn)”是顯出,露出的意思,側(cè)重指現(xiàn)實(shí)的事物較清楚、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)地顯露出來(lái);“出現(xiàn)”是顯露出來(lái)的意思,側(cè)重產(chǎn)生出來(lái)。“安徒生童話(huà)經(jīng)典經(jīng)過(guò)多重改編,以繪本、舞臺(tái)劇、電影等多種形式”只可能是展現(xiàn)在人們眼前,所以第一空選“呈現(xiàn)”。“啟迪”是開(kāi)導(dǎo),啟發(fā)的意思;“啟發(fā)”是闡明事理,引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟的意思?！鞍餐缴?huà)”的價(jià)值在于給人開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā),所以第二空選“啟迪”?！把铡敝搁L(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的);“陶冶”比喻給人的思想、性格以有益的影響。安徒生童話(huà)中那些或優(yōu)雅溫潤(rùn)、或震撼心靈的語(yǔ)言”使人們受到好的影響,所以第三空選“熏陶”?！皞鞒小笔莻?/p>

3、授和繼承的意思;“傳播”是廣泛散布的意思。安徒生童話(huà)“歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳”代代繼承并接受,所以選“傳承”。,,,【答案】D,【解析】本題考查近義詞辨析。功勞:對(duì)事業(yè)的貢獻(xiàn)。功績(jī):功業(yè)與勞績(jī)。功勛:重大的貢獻(xiàn),特殊的功勞。根據(jù)語(yǔ)境“永世長(zhǎng)存”,選用“功勛”,排除A、C。即使:表示承認(rèn)某種事實(shí),暫讓一步。無(wú)論:不論,不管。根據(jù)語(yǔ)境,選用“無(wú)論”,與“還”組成一對(duì)關(guān)聯(lián)詞,排除B?！般懣獭庇小般懹洝钡囊馑?一般指牢記在心中時(shí)用“銘記”。標(biāo)注:標(biāo)示并注明。標(biāo)記:記號(hào),標(biāo)志。標(biāo)榜:吹噓,夸耀,貶義詞。根據(jù)語(yǔ)境選用“標(biāo)注”。故選D。,,【考情總結(jié)】,(1)省卷:云南省卷2017、2018年連續(xù)兩年考查

4、了成語(yǔ)辨析,在2015、2016年考查了近義詞辨析,題型均為選擇題,分值2分。尚未考查過(guò)的考點(diǎn)有關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用和熟語(yǔ)運(yùn)用。曲靖卷:連續(xù)三年考查了成語(yǔ)運(yùn)用。昆明卷:沒(méi)有考查過(guò)此考點(diǎn)。 (2)對(duì)成語(yǔ)的考查,多為教材出現(xiàn)過(guò)的成語(yǔ)或生活中容易用錯(cuò)的成語(yǔ),如用錯(cuò)對(duì)象、望文生義、褒貶誤用、語(yǔ)義重復(fù)、謙敬誤用等類(lèi)型。,,,考點(diǎn)1成語(yǔ)運(yùn)用正誤辨析,【真題定位】 2018.3、2017.3,技法精講,辨析成語(yǔ)運(yùn)用的正誤時(shí),要注意以下幾點(diǎn): 1.切忌望文生義 成語(yǔ)是一種特殊的固定短語(yǔ),要弄懂成語(yǔ)的意義和用法,不能只憑字面意思做想當(dāng)然的理解,尤其不能斷章取義,要弄清成語(yǔ)的來(lái)源,掌握其相關(guān)典故,透析其意思,才能游刃有余,

5、運(yùn)用自如。,2.不可張冠李戴 成語(yǔ)適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的,每一個(gè)成語(yǔ),都有其具體的適用對(duì)象和范圍,或人或事;有些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事,有其特定的“方向性”,如果在使用時(shí)不加注意,就會(huì)造成誤用而張冠李戴。不辨對(duì)象而產(chǎn)生誤用的情況主要有以下幾種:不注意主客體,使得主客倒置,謙敬錯(cuò)位。例如:“自作聰明”和“聰明絕頂”,“自作聰明”是自己覺(jué)得聰明,偏主觀,“聰明絕頂”則是比較客觀的。不注意特定對(duì)象,使只能用于甲事物的成語(yǔ)用于了乙事物上。例:“良莠不齊”“魚(yú)龍混雜”“泥沙俱下”,這三個(gè)詞語(yǔ)都是形容好的壞的混在一起,但是“良莠不齊、魚(yú)龍混雜”是形容人的,“泥沙俱下”既可以形容人也可以形容物

6、。不注意特定人群,使只能用于這一類(lèi)人的成語(yǔ)用于了另一類(lèi)人上。如“青梅竹馬”只能用于從小一起長(zhǎng)大的青年男女,不能用于普通異性朋友,更不能用于同性之間。不注意特定時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、對(duì)象,胡亂擴(kuò)大使用范圍。理解成語(yǔ)的意思,牢記它的適用范圍是避免張冠李戴的最佳方法。,3.不能褒貶失當(dāng) 成語(yǔ)中相當(dāng)一部分是具有明顯的色彩的,使用時(shí)如果不加以區(qū)別,就會(huì)導(dǎo)致誤用。成語(yǔ)使用不辨色彩主要表現(xiàn)在:褒貶誤用;語(yǔ)體色彩不當(dāng)。從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三類(lèi)。不明褒貶,就容易出現(xiàn)褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。如“堅(jiān)貞不屈”與“頑固不化”,兩者意思相近,但是“堅(jiān)貞不屈”是褒義詞,用在肯定的語(yǔ)境中,“頑固不化”是貶義詞,用在否定

7、語(yǔ)境中。只有準(zhǔn)確地把握了成語(yǔ)的感情色彩,才能辨別正誤,恰當(dāng)運(yùn)用。從語(yǔ)體色彩上可分為書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)。例如:“半斤八兩”與“勢(shì)均力敵”,“半斤八兩”更趨于口語(yǔ)化,適合于一般的場(chǎng)合,“勢(shì)均力敵”則更趨于書(shū)面語(yǔ),適合于莊重的場(chǎng)合,考生要根據(jù)不同語(yǔ)境去選擇不同語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)。,4.切勿輕重失度 有些成語(yǔ)意思相近,但在程度輕重上存在差別。有些成語(yǔ)詞義較輕,有些成語(yǔ)詞義較重;有些使用范圍大,有些使用范圍小。在做題過(guò)程中要根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用輕重適度的成語(yǔ),以避免大詞小用或小詞大用。 5.力避重復(fù)累贅 成語(yǔ)運(yùn)用中的詞語(yǔ)重復(fù),是指在語(yǔ)句中已含有成語(yǔ)里的含義,再用成語(yǔ),則造成重復(fù)。成語(yǔ)精練警策,言簡(jiǎn)意賅,如不理

8、解熟語(yǔ)的確切含義,不注意成語(yǔ)和句子中其他成分語(yǔ)義的比較對(duì)照,就易出現(xiàn)重復(fù)累贅的錯(cuò)誤。 6.忌犯搭配不當(dāng) 不同的成語(yǔ)由于詞義和詞性的不同,在句子中的語(yǔ)法功能也不盡相同,根據(jù)使用習(xí)慣,有的成語(yǔ)還有固定的搭配關(guān)系,把握不準(zhǔn),就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。,7.不應(yīng)自相矛盾 有些成語(yǔ)從意義上看似乎沒(méi)有錯(cuò)誤,但可能在使用時(shí)與句中的其他成分相矛盾,出現(xiàn)違反邏輯事理的錯(cuò)誤,如不留意,就會(huì)陷入誤區(qū)。 8.不能謙敬錯(cuò)位 成語(yǔ)中也有敬辭與謙辭。敬辭,只能對(duì)別人;謙辭,只能對(duì)自己。如果辨別不準(zhǔn),就會(huì)出錯(cuò)。 以上是成語(yǔ)辨析時(shí)我們要注意的一些問(wèn)題,希望各位考生能從中吸取經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)如何去辨析成語(yǔ)。但是辨析的同時(shí)也一定不要忘記,最重要

9、的還是平時(shí)的積累。,針對(duì)訓(xùn)練,【答案】 1.解析耳提面命:不僅是當(dāng)面告訴他,而且還貼著他的耳朵提醒、叮囑,形容教導(dǎo)熱心懇切。望文生義。 2.解析滿(mǎn)城風(fēng)雨:形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。褒貶不當(dāng)。 3.解析筆走龍蛇:形容書(shū)法生動(dòng)而有氣勢(shì)。使用對(duì)象不當(dāng)。 4.解析空前絕后:從前沒(méi)有過(guò),今后也不會(huì)再有。這些資料既然被塵封了幾十年,說(shuō)明從前已有。與句意不符。 5.解析“難言之隱”的“隱”就是“苦衷”的意思,重復(fù)。 6. 7.解析防患未然:在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。前后矛盾、不合語(yǔ)境。 8. 9.解析姑妄言之:姑且隨便說(shuō)說(shuō),不一定有什么道理。

10、多用作自謙,用來(lái)說(shuō)別人不恰當(dāng),謙敬錯(cuò)位。 10.解析肝膽相照:比喻以真心相見(jiàn),具有動(dòng)詞性質(zhì),用作狀語(yǔ)修飾“打成一片”,不恰當(dāng)。,考點(diǎn)2近義詞選詞填空,【真題定位】 2016.3、2015.3,技法精講,近義詞的辨析主要涉及詞義和詞的色彩兩方面。 一、詞義 詞義:包括詞的本義、引申義、比喻義。中考考查的不單是一個(gè)詞的意思,還考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義,所以,一定要在理解本義的基礎(chǔ)上,將其放到具體的句子中理解。,二、詞的色彩 詞的色彩主要包括感情色彩和語(yǔ)體色彩。詞語(yǔ)的感情色彩是指詞語(yǔ)在某種語(yǔ)言環(huán)境中帶有贊揚(yáng)、喜愛(ài)或貶斥、憎惡等感情色彩。主要包括以下三種:褒義詞、貶義詞、中性詞。褒義詞指在表示意義的時(shí)候,帶有

11、贊美、喜愛(ài)、肯定的感情。如“慈祥、 聰明、熱愛(ài)”。 貶義詞指在表示意義的時(shí)候,帶有貶斥、憎惡、否定、輕蔑的感情色彩。如:勾結(jié)、頑固、陰謀等。中性詞:指不帶有褒貶感情色彩的詞。如:山脈、河流、集體等。詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩主要是口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。如:商量商討,半夜子夜,飛飛翔,生日誕辰,媽媽母親。,在近義詞辨析過(guò)程中,考生可以從以下三個(gè)角度進(jìn)行辨析。 1.從意義上辨析 (1)詞義的輕重不同。如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更強(qiáng)烈,“蔑視”比“輕視”詞義重。 (2)詞義的著重點(diǎn)不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無(wú)理強(qiáng)辨,但“詭辯”著重在“詭”,即欺詐,怪異;“狡辯”著重在“狡”,即不老實(shí),?；ㄕ?。 (3)詞義的范圍大小不同。

12、如“開(kāi)墾”“開(kāi)拓”“開(kāi)辟”都有“開(kāi)發(fā)”之意,但“開(kāi)墾”指把荒蕪的土地開(kāi)發(fā)為可耕種的土地;“開(kāi)拓”指在原來(lái)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充,兩者詞義范圍較小;“開(kāi)辟”側(cè)重指開(kāi)發(fā),新開(kāi)創(chuàng),詞義范圍較大。 2.從色彩上辨析 (1)感情色彩不同。如“鼓動(dòng)”“鼓舞”“煽動(dòng)”都有“激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來(lái)”的意思,但“鼓動(dòng)”是個(gè)中性詞,既可用在好的方面,也可用在壞的方面;“鼓舞”是褒義詞,指受到好的影響而積極奮發(fā);“煽動(dòng)”則是貶義詞,有挑唆,慫恿他人做壞事之意。,(2)語(yǔ)體色彩不同。語(yǔ)體色彩不同主要表現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別,如“夫人”和“愛(ài)人”是同義詞,前者適用于莊重的場(chǎng)合,后者適用于一般的場(chǎng)合。 3.從用法上辨析

13、(1)搭配對(duì)象不同,如“愛(ài)戴”適用于對(duì)上,“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)下。 (2)語(yǔ)法功能不同,如“公然”“公開(kāi)”都含有“不加掩飾地采取行動(dòng)”之意,但“公然”是副詞,在句中只能做狀語(yǔ),如“公然入侵”。“公開(kāi)”是動(dòng)詞兼形容詞,在句中多充當(dāng)謂語(yǔ),如“真相已公開(kāi)了”;也可充當(dāng)狀語(yǔ),如“公開(kāi)表明態(tài)度”;還可充當(dāng)定語(yǔ),如“這已經(jīng)是公開(kāi)的秘密”。,針對(duì)訓(xùn)練,從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),填入句中橫線處。 1、歷屆“感動(dòng)中國(guó)十大人物”以其感人肺腑的事跡(傳播 傳遞)社會(huì)正能量,值得我們點(diǎn)贊。 2、面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì),中國(guó)必須加強(qiáng)國(guó)防力量以(捍衛(wèi) 保全)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。 3、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展

14、要求相契合,與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類(lèi)文明優(yōu)秀成果相承接,是我們黨(凝聚 聚集)全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)做出的重要論斷。 4、家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所(恪守 保守)的價(jià)值理念和道德規(guī)范,也包含著簡(jiǎn)單樸素的為人(規(guī)則準(zhǔn)則)。 5、假如生命給予你的是一顆檸檬,不要抱怨,下(工夫 功夫)把它榨成一杯檸檬汁吧。 6、行動(dòng)是最好的緬懷,我們要像閻肅老師一樣,堅(jiān)守藝術(shù)理想,講(品味品位),重藝德,用真正的好作品贏得老百姓的喜愛(ài)。 7、單身母親拾荒(撫養(yǎng) 奉養(yǎng))女兒長(zhǎng)大,女兒自學(xué)成作家,支撐起一個(gè)家。,【答案】 1.傳遞解析本題考查近義詞的辨析?！皞鞑ァ迸c“傳遞”適用對(duì)象不同,“傳播”指廣泛傳送,廣泛散布,如傳播經(jīng)驗(yàn),傳

15、播花粉,傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),傳播科技知識(shí),傳播疾病等?！皞鬟f”指遞過(guò)去,輾轉(zhuǎn)遞送,多指具體對(duì)象。如:電話(huà)能傳遞聲音?！吧鐣?huì)正能量”應(yīng)選“傳遞”。 2.捍衛(wèi)解析“保全”與“捍衛(wèi)”語(yǔ)體色彩不同,“保全”指保住使不受損失,多用于個(gè)人的性命、名譽(yù)等;而“捍衛(wèi)”著重于“捍”,抵御,多指抵御外敵,防御外侵,維護(hù)領(lǐng)土完整,也指捍衛(wèi)真理,捍衛(wèi)科學(xué)理論等,色彩較莊重。此句應(yīng)選“捍衛(wèi)”。 3.凝聚解析“凝聚”與“聚集” 適用對(duì)象不同,“凝聚”泛指事物聚集在一起,或指氣體變成液體,常用于比喻,指思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起;“聚集”指湊在一起,集合,對(duì)象多是人和事物,如“學(xué)生都聚集到操場(chǎng)上”,多指具體對(duì)象。“

16、社會(huì)主義核心價(jià)值觀” 應(yīng)選“凝聚”。,4.恪守準(zhǔn)則解析“恪守”與“保守” 感情色彩不同,“恪守”指嚴(yán)格遵守,為褒義詞?！氨Ｊ亍币话阌米髻H義?！皟r(jià)值理念和道德規(guī)范”,應(yīng)用“恪守”?！耙?guī)則”與“準(zhǔn)則” 適用范圍不同,“規(guī)則”適用范圍一般是社會(huì)上成文的規(guī)定,“準(zhǔn)則”一般是個(gè)人依據(jù)的原則,文中說(shuō)的是“簡(jiǎn)單樸素的為人”,應(yīng)為“準(zhǔn)則”。 5.功夫解析本題考查近義詞辨析?！肮し颉迸c“功夫”語(yǔ)意不同,“工夫”是做事所費(fèi)的人力、時(shí)間;“功夫”是指人的素養(yǎng)、本領(lǐng)、造詣,此句應(yīng)填“功夫”。 6.品位解析本題考查近義詞辨析。“品味”與“品位”詞性不同,“品味”即品嘗、感覺(jué)、感受,動(dòng)詞?！捌肺弧敝父裾{(diào),對(duì)事物的理解或欣賞水平,名詞。根據(jù)語(yǔ)境及詞性語(yǔ)法應(yīng)為“品位”。 7.撫養(yǎng)解析本題考查近義詞辨析?！皳狃B(yǎng)”與“奉養(yǎng)”搭配對(duì)象不同,撫養(yǎng),用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩,奉養(yǎng),用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。,