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1、綜合性學習?身邊的文化遺產?教案1 第六單元綜合性學習身邊的文化遺產主課件配套教案 教學目的： 知識與才能 理解什么是文化遺產及我們身邊有哪些文化遺產。 過程與方法 通過搜集身邊的文化遺產活動，積極參加有關文化遺產的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合理論才能。 情感、態(tài)度與價值觀 認識保護我國文化遺產的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化的意識。 教學重點：通過搜集身邊的文化遺產活動，積極參加有關文化遺產的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合理論才能。 教學難點：認識保護我國文化遺產的意義，增強繼承和弘揚中華

2、民族優(yōu)秀傳統文化的意識。 教學課時：2課時，第一節(jié)完成活動指導，布置任務，學生開場準備，一周后，用一課時展示活動成果。 教學過程： 一、素材導入圖片展示 我們身邊的文化遺產：萬里長城樂山大佛秦兵馬俑布達拉宮 二、什么是文化遺產 1．歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是珍貴的文化遺產。 2．文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產。 3．國務院規(guī)定自2022年起，將每年6月的第三個星期六定為我國的“文化遺產日〞。 三、活動指導 活動內容 1.文化遺產推薦與

3、評選 小組分工合作，尋找認同的“文化遺產〞。先尋找，再通過回憶、訪問等形式，找出身邊的符合條件的工程，制作卡片，搜集相關資料。 2.實地考察，寫出相關的報告。 3.召開模擬答辨會 4.活動完畢后，寫出“我與文化遺產〞為話題的作文。 四、活動例如 某班開展“走近剪紙〞的語文理論活動，請你完成以下任務。 〔1〕【剪紙知識】 根據下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。 早在漢代，隨著造紙術的創(chuàng)造，剪紙就出現了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。 答案：歷史悠久取材廣泛剪法多樣 【剪紙欣賞】 請你仔細觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫面內容，并提醒其寓意。