《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 女?huà)z造人導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 女?huà)z造人導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、28 女?huà)z造人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)。 2.通過(guò)人物性格形象分析理解女?huà)z的神性與人性，體會(huì)女?huà)z偉大母親形象。 3.理解文中想象手法的運(yùn)用，并能加以想像的訓(xùn)練。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.體會(huì)文中大膽而新奇的想象并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2.感悟?qū)θ祟?lèi)誕生的喜悅感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)想象手法的運(yùn)用 學(xué)法指導(dǎo) ：自主、合作、探究、交流 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1． 作者簡(jiǎn)介 （見(jiàn)《金牌學(xué)案》P87） 2． 文體知識(shí) 神話(huà)是遠(yuǎn)古人民神話(huà)表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類(lèi)早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作。神話(huà)的創(chuàng)作與遠(yuǎn)古時(shí)代人民爭(zhēng)取生存、向自然力抗?fàn)幍幕顒?dòng)

2、緊密結(jié)合在一起，與遠(yuǎn)古的生活和歷史有密切的關(guān)系，往往表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然力的抗?fàn)幒蛯?duì)提高人類(lèi)自身能力的渴望。神話(huà)一般可分為創(chuàng)世神話(huà)、神佛神話(huà)、英雄神話(huà)三種.。 神話(huà)特點(diǎn): （1）它是以事實(shí)為基礎(chǔ)的。 （2）充滿(mǎn)奇妙的想象和幻想，非常有趣。 （3）人物形象，大多具有超人的力量。 3． 自由朗讀課文，畫(huà)出文中的生字詞，查字（詞）典注音、解釋不懂的詞語(yǔ)。 4． 用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。 5．預(yù)習(xí)自測(cè) （1）《金牌學(xué)案》中的基礎(chǔ)練習(xí)題。 （2）指出下面段落中帶序號(hào)的句子描寫(xiě)了人物的哪些方面。（《金牌學(xué)案》P87頁(yè)整體把握第2題） 二、課堂自主學(xué)習(xí) 默讀課文，回答下列問(wèn)

3、題： 1．女?huà)z為什么要造人？ 2．是怎樣造人的？ 3．如何讓人類(lèi)繁衍生息的？ 完成《金牌學(xué)案》中的文章結(jié)構(gòu)圖 三、合作探究 比較閱讀 1．速讀課文，對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女?huà)z的記載，找出課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最易看出作者的想像力。 ? 1.造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生 ? 2.造人的具體過(guò)程 ? 3.人造出后的歡快場(chǎng)面 ? 4.女?huà)z的情緒和心理 ? 5.作者的評(píng)述 2．本文通過(guò)想象使女?huà)z的形象更加豐滿(mǎn)，使她不僅是一個(gè)神，更像一個(gè)富有感情的人。跳讀課文，找出哪些地方體現(xiàn)了女?huà)z的神性，哪些地方體現(xiàn)了她的人性？ 3.作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)人物豐富的情感和性格特點(diǎn)的？找出相關(guān)的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)其作用。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)） 4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí)。 四、我的舞臺(tái)（想像力思維訓(xùn)練） 女?huà)z創(chuàng)造出第一個(gè)人的時(shí)候，心中充滿(mǎn)了歡喜，請(qǐng)您根據(jù)相關(guān)課文內(nèi)容，為女?huà)z和她的第一個(gè)孩子設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)并進(jìn)行演繹。 五．教師小結(jié)： 六、拓展閱讀〈金牌學(xué)案〉P88〈盤(pán)古開(kāi)天辟地〉 七、學(xué)后反思