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1、加強(qiáng)師德檔案建設(shè) 做人民滿意的教師 ? 西湖中學(xué)是一所區(qū)級示范學(xué)校，歷年來非常重視教師職業(yè)道德建設(shè)，將建設(shè)一支具有優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的教職工隊(duì)伍視為學(xué)校整體實(shí)力的核心，視為教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。尤其是近幾年來，學(xué)校以“三個(gè)代表”的重要思想為行動(dòng)指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步強(qiáng)化了“學(xué)校發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本”的發(fā)展指導(dǎo)思想，把加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)擺在十分突出的地位，注重塑造教師健康的人格，精湛的業(yè)務(wù)和完美的師表。形成了一支敢于創(chuàng)新、品格高尚、精于教書、勤于育人、深受學(xué)生好評的教師隊(duì)伍，走出了一條教師職業(yè)道德建設(shè)的成功之路。 一、學(xué)校的基本情況： 學(xué)?，F(xiàn)有23

2、個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1300余人，在崗教職工94人，省級骨干教師3人，市級骨干教師3人，區(qū)級骨干教師4人，高級職稱15人，中級職稱43人，初級職稱19人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，中青年教師占90%，教師隊(duì)伍年青化。多年來，學(xué)校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校辦學(xué)水平，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校在2004年被區(qū)教育局評為教育宣傳先進(jìn)單位，2005年被評為教科研先進(jìn)單位，被區(qū)教育局、政府督導(dǎo)室評為示范學(xué)校，2006年被區(qū)教育局評為教科研先進(jìn)單位，被市教育局評為規(guī)范化學(xué)校，被中國教育學(xué)會(huì)授予學(xué)科研究基地，2007年被區(qū)教育局評為“十五”教科研先進(jìn)單位，被全國教育科研院授予全國“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)

3、課題實(shí)驗(yàn)區(qū)等，2008年獲孝南區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)黨支部，2009年被市宣傳部評為國防教育進(jìn)校園先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號。 二、學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的主要做法： 1、學(xué)習(xí)法規(guī)，提高認(rèn)識；完善制度，規(guī)范行為 學(xué)校將孝感市教育局《關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)“十不準(zhǔn)”的規(guī)定》下發(fā)到每個(gè)處室，堅(jiān)持常年宣講，使每位教師把“師德十不準(zhǔn)”牢記在心。學(xué)校先后出臺了《關(guān)于開展師德教育月及評選師德標(biāo)兵的活動(dòng)》、《關(guān)于嚴(yán)禁教師接受學(xué)生家長“吃請”、“游玩”等活動(dòng)的決定》、《關(guān)于規(guī)范教師行為的規(guī)定》的規(guī)定，這些規(guī)定從不同角度提出了我校師德建設(shè)工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)以及具體實(shí)施的基本原則，從而使師德建設(shè)目標(biāo)明確，有章可循。 “教

4、師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。”這是江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中的重要講話精神，這句話為師德建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。百年大計(jì)，教育為本，教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著教育工作的成敗和發(fā)展。因此，要建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強(qiáng)、職業(yè)道德水平高的教師隊(duì)伍，就要以此講話精神為指導(dǎo)，開拓創(chuàng)新，努力奮斗。 　　作為一名教育工作者，除了要有正確的教育觀和學(xué)生觀外，還必須要樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，努力增強(qiáng)師德信念和師德修養(yǎng)。抓師德建設(shè)，先要抓思想建設(shè)，從思想上建設(shè)好一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，學(xué)校的師德建設(shè)也就會(huì)水到渠成。為提高教師的政治理論素養(yǎng)，學(xué)校每月安

5、排教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，以鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”重要思想和先進(jìn)的教育理論來武裝教師的頭腦，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。就現(xiàn)代教育中敏感又有爭議的問題組織全體教職工進(jìn)行座談、討論，引導(dǎo)教師樹立正確觀念，舉辦“師德論壇”，加強(qiáng)對教師的思想建設(shè)，向?qū)W生傳授知識和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的兩項(xiàng)任務(wù)，逐步建立起了民主、平等、和諧的新型的師生關(guān)系。 2、落實(shí)責(zé)任，健全機(jī)制 學(xué)校建立了以校長為組長的教師職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作考評機(jī)制。運(yùn)用各種形式的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到人人有事做，事事有人做。要求領(lǐng)導(dǎo)干部成為師德標(biāo)兵，以身作則、率先垂范。實(shí)行師德責(zé)任追究制，形成了層層抓師德建設(shè)的局面。 學(xué)校加大

6、了對師德的考核力度。首先，把師德建設(shè)作為對教師教育教學(xué)工作考核的主要內(nèi)容。對教師的考核在突出教書育人實(shí)績的同時(shí)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等。把師德考核情況作為教師聘任上崗、晉職晉級、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，并記入教師人事檔案。其次，對師德的考核，實(shí)行“一票否決制”。對師德考核不合格者，予以批評教育，在教師職務(wù)評聘晉升等方面“一票否決”，并且在兩年內(nèi)不得申報(bào)高一級職務(wù)；對經(jīng)批評教育無效的，緩聘或解聘教師職務(wù)。第三，建立了考核獎(jiǎng)懲制度和效益工資掛鉤等措施，強(qiáng)調(diào)重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的價(jià)值取向。由于建立了公平完善的機(jī)制，有效地督促和激勵(lì)了廣大教師，實(shí)現(xiàn)了師德管理的規(guī)范化、科學(xué)化、制

7、度化。 3、開展活動(dòng)作為載體，師德創(chuàng)優(yōu)形式多樣 學(xué)校組織開展了系列師德講座、觀看師德事跡錄像、組織參加師德征文等活動(dòng)，提高了教師抵制拜金主義、個(gè)人主義的自覺性。結(jié)合教育改革發(fā)展的需要，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高職業(yè)道德水平。 我們充分發(fā)揮榜樣的力量，營造“重師德、講師德、循師德”的濃厚氛圍。我們一方面引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)人民教育家和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，尤其是全國師德楷模鄭琦先進(jìn)事跡，以及孝昌縣鄒崗中學(xué)彭桂云老師的先進(jìn)事跡，同時(shí)我們更注重用我校的師德標(biāo)兵影響教育教師，營造了良好的學(xué)習(xí)教育氛圍。 我們將師德建設(shè)和教育教學(xué)相結(jié)合。師德建設(shè)歸根到底就是教師要為每一個(gè)同學(xué)提供最好的教育，因此師德必

8、須圍繞學(xué)校教育教學(xué)這一工作中心，滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。對此，學(xué)校要求教師必須樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一指導(dǎo)思想，以為學(xué)生負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心、關(guān)注每一個(gè)成長中的學(xué)生，將高尚的師德落實(shí)到對每一個(gè)學(xué)生的教育之中。 將師德建設(shè)和提高教師整體素質(zhì)結(jié)合。鑄造一流的師資隊(duì)伍，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。為提高教師整體素質(zhì)，我校從2003年起就實(shí)施了以“鑄師魂，倡師德，練內(nèi)功，樹形象”為主要內(nèi)容的教師素質(zhì)工程。在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，我校注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了比較完整的建設(shè)體系。 　　加強(qiáng)年輕教師特別是年青班主任的指導(dǎo)和培訓(xùn)。近年來，學(xué)校選調(diào)了一大批年

9、青教師，他們思想活躍，給學(xué)校帶來了新的活力和希望，是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的主要力量，也是學(xué)校師德建設(shè)的重要對象。為了幫助這些年輕教師盡快成長，學(xué)校采取以老帶新“結(jié)對子”、“一幫一”的方式，選擇有威望的老教師在實(shí)踐傳、幫、帶，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富經(jīng)驗(yàn)來感染和指導(dǎo)年青教師。同時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常性地組織年青教師參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、上公開課、外出聽課取經(jīng)等活動(dòng)，幫助他們迅速成長起來。 　　師德建設(shè)作為學(xué)校全員性的職業(yè)道德建設(shè)，必須堅(jiān)持正面教育，榜樣激勵(lì)。我校把培養(yǎng)、推薦、選拔先進(jìn)教師作為常規(guī)工作，堅(jiān)持長抓不懈。學(xué)校每年要經(jīng)常性地進(jìn)行師德研討會(huì)、各教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，定期評選優(yōu)質(zhì)課

10、等一系列活動(dòng)，力求一批批年輕骨干教師脫穎而出，優(yōu)秀教師隊(duì)伍不斷壯大。在加強(qiáng)學(xué)校典范教育的同時(shí)，還組織教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，全力推進(jìn)學(xué)校教師職業(yè)道德的整體提高。為完善師德考評制度，學(xué)校還以黨支部為核心，加強(qiáng)師德工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，年級主任、各處室主任為副組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作規(guī)范條例》等為依據(jù)，根據(jù)教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績，每學(xué)年對全體教師進(jìn)行師德考評，做到有理有據(jù)、賞罰分明，使師德建設(shè)工作的管理規(guī)范化、制度化。 4、建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課、學(xué)生評議、召開家長會(huì)，記錄班務(wù)日志，課

11、堂巡視等途徑，傾聽各方意見，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，有針對性的及時(shí)解決；通過簽定責(zé)任書，不允許教師從事第二職業(yè)和有償家教，并互相監(jiān)督。一系列措施建立了師德建設(shè)的有效監(jiān)督機(jī)制。 三、學(xué)校加強(qiáng)師德檔案建設(shè)的主要做法： 1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu) 教師師德檔案制度是對教師教育教學(xué)工作以及日常行為表現(xiàn)情況進(jìn)行跟蹤記載、分析和處理，引導(dǎo)教師反思修身的一種新型科學(xué)的管理，既能及時(shí)、全面和真實(shí)地反映教師的師德師風(fēng)情況，又能給教師自己反思修正、自我教育的機(jī)會(huì)，有說服力，操作性強(qiáng)。為了能夠把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，做出成效，我們結(jié)合校情成立了以校長為組長，各處室負(fù)責(zé)人為成員的師德檔案管理工

12、作領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人負(fù)責(zé)填報(bào)、記錄和整理歸檔。全校統(tǒng)一部署，上下聯(lián)動(dòng)，分工協(xié)作，整體推進(jìn)。 2、完善制度，規(guī)范管理 完善制度是師德檔案建設(shè)工作順利實(shí)施的保障。為了規(guī)范和科學(xué)管理我校教師師德檔案建設(shè)工作，我們首先印發(fā)了“中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”等準(zhǔn)則和要求約束教師行為，把無形的師德管理行為轉(zhuǎn)化為有形的師德檔案記錄。其次是以教育系統(tǒng)行風(fēng)評議為契機(jī)，建立教師師德師風(fēng)民主評議制度，開展教師師德師風(fēng)自評、他評和互評活動(dòng)，以此促進(jìn)教師自律和他律意識，增強(qiáng)教師反思修身的自我教育效果，把無情的批評教育轉(zhuǎn)化成有情的自我反思修正。第三是結(jié)合教師職務(wù)年度考核工作開展師德年度考核，建

13、立“師德問題一票否決”制度，對師德問題嚴(yán)重的教師個(gè)人除進(jìn)行教育幫助外，在評先評優(yōu)、職務(wù)評聘、提薪晉級時(shí)實(shí)行“一票否決”，把單調(diào)的說教轉(zhuǎn)化為與教師個(gè)人利益掛鉤后的自覺行為。第四，為落實(shí)責(zé)任，確保師德檔案記錄的真實(shí)性全面性，一方面建立了“記載情況與教師本人通報(bào)制度”，要求記載情況必須經(jīng)過本人簽字后才能存檔；另一方面建立了“檔案保密制度”，要求負(fù)責(zé)記錄人員及檔案管理人員既要尊重事實(shí)，又要為教師個(gè)人保守秘密。 3、落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)督辦 由于教師師德檔案建設(shè)工作相對來說是新事物新工作，學(xué)校在操作中容易出現(xiàn)記錄不清楚或管理不規(guī)范的情況，為此，我們采取了二項(xiàng)措施：一是認(rèn)真組織參加培訓(xùn)。我們組織部分管理和

14、工作人員參加市教育局組織的師德檔案建設(shè)和管理工作人員培訓(xùn)會(huì)議，明確了統(tǒng)一建檔要求。二是抓好常規(guī)督辦。我們在每學(xué)期自查工作時(shí)，均將師德教育和師德檔案建設(shè)作為重要的檢查內(nèi)容之一，予以檢查督辦。 建立教師師德檔案是新時(shí)期教育人事管理的新舉措，作為衡量教師師德狀況的重要載體，我校將在以后的工作中，加強(qiáng)研究、不斷深化，爭取更科學(xué)、更規(guī)范。 　　總之，學(xué)校師德建設(shè)的最終目的，是要讓每一位教師注重言教，更重身教。自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)生的良師益友。 孝南區(qū)西湖中學(xué) 2009年11月 — 5 —