《北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第6單元 第1課時(shí) 圖書館教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 第6單元 第1課時(shí) 圖書館教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課時(shí)　圖書館 課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航 教學(xué)導(dǎo)航 一、教學(xué)內(nèi)容 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算。(教材第68～69頁) 二、教學(xué)目標(biāo) 1．在具體情境中，通過操作探求并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，掌握豎式的書寫格式，并正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2．體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并熟練地進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)1”的算理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件PPT、小棒、計(jì)數(shù)器。 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程 一、情境引入 師：圖書館里有很多的書，為了方便同學(xué)們借閱，圖書館的阿

2、姨每天都在忙碌地整理這些圖書。瞧，這是其中的一個(gè)書柜。 (課件出示教材第68頁情境圖) 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。(指名學(xué)生匯報(bào)，集體補(bǔ)充) 書柜上面一層的左邊有28本書，是這個(gè)書柜的四種書中最多的一種。 書柜上面一層的右邊有4本書。 書柜下面一層的左邊有9本書。 書柜下面一層的右邊有8本書。 …… 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(板書課題：圖書館) 二、學(xué)習(xí)新課 1.兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算。 (1)提出問題并列式。 師：同學(xué)們都認(rèn)真地觀察了圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(學(xué)生獨(dú)立思考，舉手回答，教師對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)并將問題匯總) 師：大家提出

3、的問題都非常棒，下面我們先來解決這個(gè)問題。 (課件出示教材第68頁的第一部分) 師：同學(xué)們，你們知道解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式嗎？(學(xué)生獨(dú)立列式，指名學(xué)生匯報(bào)) 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：用加法計(jì)算，列式為28＋4。 (2)探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 ①初步探究算法。 師：大家知道怎樣計(jì)算28＋4嗎？(學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索計(jì)算方法) ②交流算法。 教師組織學(xué)生小組內(nèi)合作交流，對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ③學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)算法。 (算法一)數(shù)小棒計(jì)算。 先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果，一共是32根小棒。 教師指名一個(gè)小組上臺(tái)講解并操

4、作。(投影操作過程) (算法二)利用數(shù)的組成計(jì)算。 把28分成20和8，先把8和4相加，8＋4＝12；再用12加20，12＋20＝32，即28＋4＝32。如下所示： (算法三)利用“湊十法”計(jì)算。 因?yàn)?8接近30，只比30少2?？梢园?分成2和2，先算28＋2＝30，再算30＋2＝32，即28＋4＝32。 (算法四)借助計(jì)數(shù)器計(jì)算。 先在計(jì)數(shù)器上撥出28，即在十位上撥2顆珠子，在個(gè)位上撥8顆珠子。再加4，就是在個(gè)位上再撥4顆珠子，這時(shí)個(gè)位上有12顆珠子。根據(jù)個(gè)位上的10顆珠子相當(dāng)于十位上的1顆珠子，從個(gè)位上撥去10顆珠子，并在十位上撥上1顆珠子，這時(shí)十位上有3顆珠子，個(gè)位上還

5、剩2顆珠子，表示32，即28＋4＝32。 師：同學(xué)們真厲害，能想出這么多方法來計(jì)算28＋4＝32，誰還有其他的方法嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出用豎式計(jì)算。 師：你能說出列豎式的方法嗎？(同桌間交流，指名學(xué)生匯報(bào)) 教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)歸納總結(jié)，邊講解邊板書豎式： 寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，28的十位上是2，表示2個(gè)十，個(gè)位上是8，表示8個(gè)一，4表示4個(gè)一，寫的時(shí)候與8對(duì)齊。8＋4＝12，滿十向十位進(jìn)1，為了不忘記進(jìn)1，可以在十位的右下角寫一個(gè)小1，那么2＋1＝3，十位上是3，個(gè)位上是2，即32。 師：由上面可知，解決一道題的方法有很多，大家可以選擇自己覺得好用的方法來計(jì)算。像這樣的算

6、式我們把它叫作兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 師生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位滿“十”要向十位進(jìn)“1”。 (3)進(jìn)一步理解進(jìn)位加法。 (課件出示教材第68頁的第三部分) 師：《童話世界》和《海底世界》共有多少本？ 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)生是否掌握進(jìn)位加法豎式的算法。 全班交流，集體訂正。 2.兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算的應(yīng)用。 (課件出示教材第69頁“試一試”情境圖) 師：從圖中你了解到什么數(shù)學(xué)信息？(學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生匯報(bào)) 學(xué)生匯報(bào)：第一層有13本書；第二層比第一層多8本；第三層比第一層多9本。 (1)問題1：第二層書架上

7、有多少本書？畫一畫，填一填。 ①教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意：第二層比第一層多8本，求第二層書架上有多少本書，就是在第一層的基礎(chǔ)上加8本，列式為13＋8。 ②學(xué)生獨(dú)立畫一畫，填一填。 ③學(xué)生匯報(bào)解題過程。 (2)問題2：第三層書架上有多少本書？畫一畫，算一算。 ①教師組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的想法。 ②引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題，借助數(shù)線圖畫一畫，算一算。 師生共同小結(jié)：已知一個(gè)數(shù)是多少，求比這個(gè)數(shù)多幾的數(shù)要用加法計(jì)算，多幾就加幾。 三、鞏固練習(xí) 1．完成教材第69頁“練一練”第1題。(學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生說說自己的想法) 答案：43　31(圈一圈略) 2．完成教材第69頁“練一練

8、”第2題。(指名學(xué)生上臺(tái)板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正) 答案：65　37　44　35(豎式略) 3．完成教材第70頁“練一練”第3～7題。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正) 第3題：37＋8＝45(個(gè)) 第4題：56(畫一畫略) 第5題：37＋6＝43 54＋4＝58 3＋56＝59 第6題：＞　＝?。肌。? 第7題：6＋18＋1＝25(人) 四、課堂小結(jié) 1．說一說這堂課的收獲。 2．對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算有哪些需要注意或不太懂的地方？ 板書設(shè)計(jì) 圖書館 28＋4＝32(本) 　　 ③ 教學(xué)反思 1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的

9、興趣。 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，結(jié)合去圖書館讀書的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我都積極引導(dǎo)和參與學(xué)生的討論，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 2.注重自主探究，加深對(duì)知識(shí)的理解。 算法的講解與算理的理解既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)橛小皟晌粩?shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法”“整十?dāng)?shù)加法”等知識(shí)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)有了自主探究的基礎(chǔ)，所以盡量放手讓他們自己去做。通過動(dòng)手?jǐn)[小棒、列豎式，每個(gè)學(xué)生都能更加直觀地理解進(jìn)位，并正確計(jì)算。同時(shí)在讓學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候關(guān)注全班學(xué)生的反應(yīng)，

10、引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑，通過質(zhì)疑，加深對(duì)算法與算理的理解。 3.我的補(bǔ)充： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 備課資料參考 相關(guān)知識(shí)閱讀 巧學(xué)易記 豎式計(jì)算要牢記， 相同數(shù)位要對(duì)齊。 先從右邊個(gè)位起， 個(gè)位滿十要進(jìn)一。